三年级语文下册预习作业(一单元).

1、第1课燕子的预习作业姓名（请孩子们写完后把预习表上的题目认真地读一遍。）1、把1课认真读五遍，标出自然段，并用铅笔写上了段意和课文的主要内容。（2、圈出课文中的生字词，给两个表的生字注上拼音。（）3、查字典，写出下列词语的意思。俊俏：荡漾：掠过：蒙蒙：4、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组两个词；燕（）（）聚（）（）增（）（）掠（）（）稻（）（）尖（）（）偶（）（）沾（）（）圈（）（）漾（）（）倦（）（）符（）（）演（）（）赞（）（）府（）（）5、埴空。近义词：机灵（）增添（）俊俏（）反义词：聚拢（）偶尔（）活泼（）6、根据课文填空。（）的燕子（）的羽毛（）的春天（）的翅膀一身

2、（）一支（）一对（）几阵（7、初步理解课文，填空。（1）、燕子是我国著名作家.先生写的一篇优秀散文，表达了作者对的小燕子的喜爱以及对的春天的赞美之情、我搜集了资料，知道燕子是一种一鸟，个子,飞得又又.，喜欢把窝搭在,家长评价：第2课古诗两首的预习作业姓名根据“预习作业”认真进行课本预习。对会做的题写在预习作业上或在书上做好记号也可以，一定要做到心中 有数。生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。（一）初读两首古诗，把诗歌读正确、流利。（二）圈出古诗中的生字词，给两个表的生字注上拼音。（）（三）、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组 词；咏（）碧（）妆

3、（）紫（）泳（）壁（）状（）裁（）剪（）滨（）栽（）煎（）缤（）（四）、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、“碧玉妆成一树高”这句把什么比作什么？2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么 ？5、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？6、“万紫千红”是说春天的什么？（五）、查资料，读诗句，明白下列知识。咏柳的作者是 代诗人。春日的的作者是 代诗人，。这两首诗都是描写和赞美 的景色 的。（六）、比较咏柳和春日这两首诗内容上有什么相同和不同之处？（七）、请试着把下面的诗背下来，想想诗中

4、写的是哪个季节的景色。游园不值（宋）叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。第3课荷花的预习作业姓名根据 预习作业”认真进行课本预习。对会做的题写在预习作业上或在书上做好记号也可以，一定要做到心中有数。生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。1、把3课认真读五遍、标出自然段、并用铅笔写上段意。 （2、圈出课文中的生字词、给两个表的生字注上拼音。（）3、查字典、写出下列词语的意思 。饱胀：本领：挨挨挤挤： 翩翩起舞：4、想想看：你能用什么办法记住下面汶此牛字：并给牛字组两个词；蓬（ 佛（）（）裳（）（）翩（）（）蹈（）（）蜻（）（）偏（

5、）（）阅读理解1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各 种 ;第四五自然段分别写自己观荷花时的 和。2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ,由荷花的 整体写到荷花的,条理清晰，语言丽T,给人以一种美的感觉。3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？8、如

6、果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？五）、写出本课的比喻句和拟人句各一句。第4课珍珠泉的预习作业姓名1、我已经把4课认真读五遍，标出自然段序号，并用铅笔写上了段意和课文的主要内容。（2、认会以下词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。3、朗读课文，整体感知。这篇课文作者先写 ,然后 写,最后写了 。其中，“我”最喜欢的是 ,因 为O4、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：自学提示1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）自学提示2、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大 家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析，体会作者描 写的细腻和观察的仔细。）自学提示3、表达了作者怎样的思想感情？6、我能给课文中多音字组词。（铺担尽（7、辨字组词。朴（）酒（）苔（）佛（）补（）洒（）抬（）拂（）扑（）醋（）胎（）沸（）8、根据资料袋填