您在教学实践中如何有效利用教育技术,今后对教育技术的学习和使用有哪些规划

1、3.您在教学实践中如何有效利用教育技术，今后对教育技术的学习和使用有哪些规划。答：1,如何有效的应用教育技术，合理选择教学媒体，优化课堂教学，提高教学效率和质量呢？我以为：一、应用教育技术不能忽视教师的主导作用著名的捷克大教育家夸美纽斯称赞教师是“高明的塑像家”；苏联教育家加里宁认为教师是“人类灵魂工程师”。这都表明教师是教育活动的组织者、领导者，在教学过程中起着主导作用。教师的责任首先在于教会学生学习方法，指导学生怎样学习，培养学生的学习能力。达到“教是为了用不着教”、“学是为了会学”的目的。在教学活动中，既要以学生为主体，同时又要发挥教师的主导作用。应用教育技术的教学过程，不单纯是一个从外

2、向内的传导过程，还是一个从内向外的能力作用过程，是学生在同各种媒体的相互作用中表现出来的主体性。因而，教师不是简单地把现成的知识和解决问题的方法通过教学媒体原封不动地交给学生，而是要引导学生自己去寻找解决问题的方法。但这又不是让学生盲目地瞎摸乱撞，而是师生一起精心设计，指导学生用最短的时间解决好问题，举一反三，触类旁通。这就要求教师对学生学习过程中首先进行心理指导，激发学生学习兴趣，形成正确的学习动机和良好的学习习惯，排除心理障碍，增强学习毅力；其次进行方法指导，充分运用教学媒体，指导学生观察、思维、想象、理解、记忆、分析推理、综合归纳，并有效地提取信息和解决实际问题；最后进行总结指导，指导学

3、生总结对学习对象的调控方法和对学习过程的认识，让学生能根据自己的个性特长、学习材料的难易以及学习条件来正确选择和使用方法。二、使用教学媒体要围绕教学内容的不同的教学目标教学媒体类型与内容的选择是否合适，使用是否得当，都应以教学目标为衡量标志，换言之，都应由教学目标来决定。不同的教学媒体对同一教学目标的实现，有着不同的功效。因此，在确定教学媒体类型时，应根据不同领域、不同层次的教学目标来选择。在教学媒体内容的选择上，除了考虑学生的年龄、心理、知识基础等因素外，针对教学目标，应考虑媒体的内容是教学的重点、难点和教学的关键；是非媒体所表达不清或难以表达的内容，是适合发挥媒体优势的内容。此外，课堂教学

4、中教学媒体的引入并不意味着就一定能提高教学效率和质量，能否正确地使用、并与课堂教学的其他要素相互联系、相互作用、形成合力至关重要。教师要根据教学目标要求，适时地、有机地、合理地、讲求实效地使用媒体，减轻学生的学习难度，培养学生的思维能力，提高输出与反馈的效率，强化学生的学习行为，从而实现教学目标。我们教学的目的就是借助信息技术特有的优势，将抽象的、难以被学生所掌握和理解的知识，形象地、直观地简洁地让学生接受，这是我们的教学宗旨。所以我们在使用化教育手段时，要运用得当，能更好的让学生理解知识和运用知识时才用，不要一味的追求使用次数，不讲效率。三、应用教育技术必须遵循教学原则运用教育技术进行教学，

5、是以传统的教学方法为基础，充分发挥各种教学媒体优化教学的特长，以达到最佳教学效果的一种教学手段，运用得当，有助于调动学生学习的积极性，帮助教师解决教材中的重点和难点，引导学生提高观察、思维和想象能力，有效地培养学生分析和解决问题的能力。因而必须遵循教学原则：1、科学与思想统一。使学生身心整体、和谐的发展，是教学的一条根本规律。在课堂教学中运用教育技术，把文与道结合起来，把科学与思想统一起来，让学生通过学习掌握基础知识和基本技能，促进其能力、情感意志、性格和体力的发展，形成健全品格和科学世界观。2、循序渐进，遵照教材的逻辑顺序和学生认识发展的规律，使学生掌握系统基础知识和基本技能，促进学生智能的

6、发展。3、直观启发、理论联系实际。通过直观演示剌激学生的各种器官，引起学生学习兴趣，调动学生的学习主动性，激发学生的求知欲和探索精神，借助媒体的形象、直观、生动、活泼，有静有动、有声有像、感染力强等特点，启发学生积极思维；利用媒体提供的真实材料，在学生知识结构与实践活动间架起一座桥梁，提高学生对知识的掌握运用能力，达到提高教学效率和教学质量的目的。总之，只要我们能适时、合理地将教育技术运用到课堂教学中去，那么，媒体的直观生动、突“重”破"难”；视听并茂、省时高效；增大密度、拓宽思路等特点将发挥得淋漓尽致，课堂教学将如虎添翼。2.今后对教育技术的学习和使用有哪些规划。答：当前科技发展异

7、常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。通过教育技术的学习能使教师更能注重学生全面、持续、和谐的发展。教育技术三种模式教师和学生角色的转变，更注重了学生自主学习、合作学习、探究学习，能使教学活动更加丰富，给学生留由更多的空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展，变“要我学”为“我要学”给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，从而提高课堂教育效果。2、教师要“恰到好处”地应用教育技术手段在电化教育和多媒体教育手段的实际应用中，教师要明确数学学科的教学目标、目的及内容，了解学生的实际能力，恰到好处地运用教育手段。把握好教师、学生和多媒体三者之间的关系教师在使用多媒体时，应把握好这三种关系：既注重学生的主体地位，又不能忽视教师的主导作用，同时协调两者与多媒体之间的关系。在新课程该改革下，我们应该把教育技术与课程教学实现充分的整合，最终实现教育教学的最优化。我一直认为要成为一名教师，是一件很简单的事情，只要自己掌握要教的