语文苏教版八年级下册《让……走进心灵》作文讲评教案与作文讲评材料

1、作文评改课教案教学内容：期中考试卷上的让走进心灵作文评讲与修改试题原题：请以让走进心灵为题，写一篇不少于550字的文章。提示语要求：（1）在横线上填写合适的词语（如善良、勇敢、快乐、感恩、春天、音乐、民族精神等），使题目完整，并将题目抄写在答题卡作文版块的第一行。（2）除诗歌外，文题不限。（3）书写正确、规范、美观。（4）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。教学目标：1学生了解本次作文的整体情况，并针对本次作文的情况小结反思自己的作文，发现自己作文的优点与存在问题。2根据前一次作文讲评专题总结的高分作文的特点，学生去评点这次佳作的佳作。3学生发现自己作文中一到两个方面的存在问题去修改作文，提

2、高作文的修改的能力。教学重点：学生能根据所掌握的内容去评点同学与自己的作文，提高修改作文的能力。教学难点：学生能根据所学的作文窍门去修改好自己的作文。教学准备：学生准备期中考试的答题纸、专门的作文讲评材料、修改的作文例子：禹纯泽作文的一页，穆昱吉同学的作文一页。教学过程：一、导入定向（3分）1课前积累：关于作文上的名言，请您背出来，与大家分享。（三生回答，并及时加分）2同学们，文章不厌百回改，今天我们就期中考试的部分作文进行评点与修改。3.总结本班作文情况，调动学生的学习积极性。（2）本次我们班的作文40分的作文，全县的平均分为68.18%，我们平均得分是29.9分，得分率约等于75%，从全县

3、范围来看，比较优秀，作文补充题目方面没有什么问题。朱昱锦王馨陆蓉蓉蒋兆康王辛茹刘诗琪厉文静席妍妍朱禹萌徐子舒吴怡王静怡让我们用掌声祝贺他们取得好成绩。王馨组、王静怡、桑伟榕组整个组作文没有2分以下的同学，为这三组各加2分。但作文中仍然存在一些问题：开头啰嗦，入题慢，作文成了“大头娃娃”重点不突出，详略不当，作文成了流水账叙述不具体，描写不细腻语言表述苍白，内容干瘪单调草草结尾，立意不明，中心不突出开头结尾是议论，记叙文的味道不浓。2.今天我们就根据高分作文的特征来修改部分作文，让我们先来回归一下高分作文的特征。（1分）二、作文指导（3分）1. 回顾高分作文的特征，老师小结屏幕展示：开头亮题描写

4、切入讲究语言中心明确结构分明场景三二细节表现以情动人画龙点睛1分钟巩固）2. 描写性记叙文要把“记叙的文字压缩到最少”。（学生做三、小组学习（12分）1明确学习内容：根据期中考试的情况，我们已经明确了每组需要帮助的同学的作文,并请组内同学进行了阅读该同学的作文，本节课主要任务是作文讲评与修改。我们的学习任务与目标：（11分）（1）发现待改同学作文中的存在问题（1分）（2）发现同学佳作的相关的成功之处（2分）（3）小组讨论一人主笔进行修改（8分）（4）商讨展示的方式：指出存在问题一点评佳作技法一读修改前后的作文温馨提示：每组汇报不超过3分钟。2组内合作学习，老师巡视。（每组6人，有三个组获得2分

5、的嘉奖。）1杨志强2朱昱锦3马万龙4贾欢5马闯6卢科延1安鹏宇2葛文杰3鲁苏婵4汪彤5徐秋云6潘未1桑伟榕2鞠傲文3朱禹萌4周昱霖5王辛羽6张皓加2分1禹纯泽2秦毓婕3孟芸冰4茹月5羊慧鹏6朱佳鑫1王馨2王凤3徐子舒4席妍妍5王珑桥6蒋兆康加2分1石青青2张志兵3尤文慧4陈建树5汪树人6陈锦涛1王静怡2王辛茹3王广威4厉文静5于文杰6刘诗琪加2分1徐昱坤2许开宋3刘梦男4魏浩天5曹玮6刘禹庆1严骥阳2魏善诚3陆蓉蓉4黄相民5吴怡6翟晨兆（时间10分钟）（划线的九位同学的作文为待修改的文章）四、课堂展示（20分）1.屏示：展示的方式：指出存在问题-点评佳作技法一读修改前后的作文（1）一四七组展示

6、，然后点评（总计10分）（2）二五八组展示，然后点评（总计10分）2.5三六九组侧重点评，每组有两人参与点评可得展示分，一人点评只加发言分。温馨提示：展示注意体现合作性，提高组员参与率，不必面面俱到，每组展示分钟左右，不得超过3分钟。五、课堂总结（1分）小小作文，心灵之窗，妙笔生花，展示生命光彩。作文何惧，读思写练，七彩生活，尽显青春风采。六、课后作业1本节课得到同学帮助的同学，请重新誊写好作文，交给老师二次批阅，修改后作文得分在85分以上的同学为本组获得3分。2其他同学做读书笔记，选择喜欢佳作语段进行摘抄，并进行点评。郑梁梅中学初二作文讲评材料让走进心灵作文讲评主备人：高辉试题原题请以让走进

7、心灵为题，写一篇不少于550字的文章。提示语要求：（1）在横线上填写合适的词语（如善良、勇敢、快乐、感恩、春天、音乐、民族精神等），使题目完整，并将题目抄写在答题卡作文版块的第一行。（2）除诗歌外，文题不限。（3）书写正确、规范、美观。（4）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。情况总结总体来看，全县作文优秀率为不到10%，作文得分率不到70%，作文总体情况不太理想。优秀作文表现为：选题好，如写成让春天走进心灵，让书香走进心灵，让善良走进心灵，让人性的爱抚走进心灵等；中心突出，开头能对作文关键词内涵进行描述，文章主题通过大量的描写来表现中心，结尾画龙点睛，整篇文章能体现章法结构之美；语言美，语

8、言通顺、流畅，有一定的文采。学生作文的存在问题：1. 约有50%以上学生作文无鲜明的文体特征，整个作文是围绕话题的内容拼凑而成，学生作文内容“东拉西扯”，可谓“随心所欲”，无精心构思的痕迹。2. 少部分学生选题不恰当，甚至有逻辑问题：如补入文中的词语为：泪水、忧伤、每个人、夜、疯狂等。3. 许多学生行文不能紧扣中心或中心不突出，文章中间写一个与文题相关的事例，但没有紧扣中心表达，只是在开头结尾加个标签式的所谓的“中心”；有部分作文写作重点不突出，如写“让感恩走进心灵”，大部分内容都在表现为什么要感恩，如主要写妈妈爱我的内容，很少写到“我”感恩的行为的内容。4. 有部分学生作文无“走进心灵”的内

9、容，只是泛泛地叙述与文题有关的事情。5. 作文存在套作与抄袭的显现，尤其是选择“让宽容走进心灵”，直接抄袭试卷的选文的有一定的比例。6学生书写总体较差，有少部分学生写的字阅卷老师无法辨认，有少部分同学卷面有明显的圈杠的痕迹。改进建议：初中学生考场作文建议写成描写性的记叙文，纵观整个考生的试卷，少有文中有描写的作文，文中有精彩描写的作文更是少之又少。建议：我们老师在作文教学中，大作文方面加强记叙文的写作训练；小作文要结合课文的典型范例，着力进行描写训练。佳作评点：请同学们结合高分作文的技巧来评点作文。佳作1让春天走进心灵初二（4）班安鹏宇（原文的开头：“浪费春光无异于犯罪！”耳畔响起这句不知是哪

10、位名人异士的感慨，有感于此，我踏上了去田间的小路。现修改为：）也许是氤氲的花香扣响我的家门，也许是鸟儿的啼鸣敲打着我的窗户，潜藏了一冬的念头不断在我脑海发酵，终于，我踏上了去田间的小路。路边的树梢上，一对儿活泼机灵的小鸟蹦来蹦去，你一言我一语地啼叫。一只飞起，另一只随机扑扇着翅膀追了上去，活像一对夫唱妇随的小夫妻。偶尔一两只叼着草与树枝的，定是不愿意错过这明媚的春光其筑巢了。忽然见到两只黄色的身影在向阳的枝头上嬉闹，我不禁升起了是“两个黄鹏鸣翠柳”，还是“几处早莺争暖树”的疑问。春天的小鸟儿飞进了我的心里，给了我活力与遐想。到看我家的菜园，那一望无际的金黄与一簇簇的粉红让我震惊！金黄的油菜花好

11、像成了春天最为生机勃勃的景象，至少在我看来，那无边无际的金黄所蕴藏的生机，绝对是无与伦比。一朵朵绽开笑颜的小花，组成了这样一片灿烂的花海。她们似乎都在对我微笑，我仿佛看到了一张张充满生机的笑脸。如果油菜花的美是旺盛与惊艳，那么几株桃花便是温柔与浪漫。柔和的粉色在村庄里是那样的亮眼，一簇簇的红，一朵朵的红，甚至一瓣瓣的红都是那样令人心醉。我又想到了“飞入菜花无处寻”与“人面桃花相映红”的情景，此刻我仿佛看到沉醉春色不禁吟咏出诗作的诗人们。春天的花儿开进了我的心里，给了生机与美的享受。不知不觉落起了微雨，我仍陶醉在眼前的美景之中。春雨细密，斜斜地落下。无论是参天大树，还是脚下的一株小草，都是大自然

12、的孩子，它们贪婪地吮吸这来自大自然的甘甜乳汁。这如牛毛、似花针的春雨，在滋润了万物之后，便悄无声息地离去。万物焕发出更加蓬勃、旺盛的生机，向上，向上，再向上！我想我明白了什么是“润物细无声”，也见到了什么是“天街小雨润如酥”。春天的细雨落进了我的心里，给我以滋润，给我以启示。小鸟、花儿、春雨走进我的心灵，我的心灵走进了整个春天，一片澄澈、美好的世界就这样镌刻在心田之中。佳作2让勇敢走进心灵初二（1）班严安琪压抑的教室里充斥着紧张的气氛，全班没有一个人不是低着头。“我再问一遍，这道题到底有没有人会做？”老师强压怒火，再一次在讲台前发问。这不是一道难题。最起码她这样认为。这是试卷上最后一道题，按照

13、以往的习惯，必定是十分困难，所以似乎大家都没有看，便停笔不做，等待老师讲解。可她是会的，昨晚，她研究了大约二十分钟解出了这道题，并烂熟于心。可她和别的同学一样，悄悄地低下了头。“会一点就上来将，别怕，给大家一点启发吗，讲错了也没关系。”老师似乎觉得等不到希望，无奈之下说了这句话，可她似乎一下被点醒了。一个脆弱的芽儿在她心里萌芽。她在想：如果我讲对了这道题，会怎么样？于是，一个念头在她心里悄然萌发。可她害怕。不知为什么，她总是害怕，现在也一样，她怕她讲得不好，怕被老师、被同学嘲笑。但她还是悄悄地抬起头，像一只被狗追赶的猫，脱离危险后在察看敌情。她看到了老师脸上那微妙的变化：由希望到失望，有失望再

14、到绝望。她一遍又一遍地想，我会做的，如果我讲上了会怎样。这时，那心中萌发的芽儿似乎长处了一个花苞，那花苞上充斥着新生的气息。老师笑了，他终于看到了一只颤巍巍举起的手，就像那朵颤巍巍待放的花苞。老师朝她招了招手，示意她上台，她也的确过去了，走得那样小心。老师拍了拍她的肩膀，大声地说了句“好”。就是这一个字，不知道给予了她多少鼓励。她走到黑板前，耐心地讲解这道题，额头上渗出了细密的汗珠。她竭尽全力地把这道题讲好，就像心中的那朵花竭尽全力地开放一样。终于，她讲完了，转过身来，台下顿时响起了一阵热烈的掌声，那朵花苞也冲破束缚，终于尽情地绽放了。她，就是初一时的我。现在想来，当时的我为什么敢在众目睽睽之

15、下走上讲台？大概是一种名为勇敢的东西，使我变得自信，终于战胜羞怯，赢得掌声我们初中学生，正值人生的花季年华，正处拼搏的人生时段，让我们拥有一颗勇敢的心，让胆怯远离我们，让勇敢走进我们的心灵吧。佳作3让民族精神走进心灵二（3）薛瑞脚下所踏的这片神圣土地，是神州大地，我们有一个共同的名字，叫炎黄子孙。这是我们的民族，是我们的时代。这篇土地历经百余年战火纷飞硝烟弥漫，五千年荣辱兴衰的历史化为最璀璨的星辰。那一年，毛主席在城楼上庄严宣告：“中华人民共和国正式成立了！”举国欢腾，歌舞升平。如今，这个历经磨难的民族正一步一步走向强大与繁荣，我们生活得幸福而又平静。少了挫折，却多了安逸与懒散。那些被传承了百

16、年的民族精神，似乎也在走向陨落。遥想当初，花木兰代父参军奔赴沙场，这是孝与担当；岳飞精忠报国抵抗金兵，这是爱国与尽责；历次的战火中，多少英才豪杰战死沙场血染大地，这是责任与守护这些都是祖辈传承下来的民族精神我们民族的魂！如今的我们，不必担惊受怕，不必担忧温饱，在爱与平安中长大，许多人却仍是不满、抱怨。在科技经济飞速发展的今天，我们队这个世界有了更全面的认识，接触到更新鲜的东西。一位地哈韩、哈日，追逐潮流。街边随意的一家店，都是“韩范”“日系”。未曾想，曾经的汉服与苏绣，惊艳了多少时光。试想：吗有着沉鱼落雁闭月羞花之倾城容貌的四大美人，穿着我们的民族服装走上比美的赛场，定能力压群芳。可这些，似乎

17、都被遗忘了。王小波在黄金时代里写：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”我们更加先进，却也少了些民族净胜。不，不能！我们不能再退缩避让。遇到困难，我们要向千百年中的中华儿女英烈学习，迎难而上，永不服输。我们不能再浮躁激进。即使是面对滚滚欲流，我们也要能像孔子与陶渊明那样淡定闲适。我们不能再自负自大。面对强国，我们谨遵毛主席“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的教诲，自立自强。这倔强而源远流长的民族精神，始终还是在的。“天下兴亡，匹夫有责”“少年强则国强”，遥想当年为了拯救国人而弃医从文的鲁迅先生，忧国忧民写下不朽诗作的诗圣杜甫，我心潮澎湃，奋笔疾书，我要通过努力，不，是通过我们的努力，让不屈的民族精神

18、在一代代中华儿女心中生根发芽，茁壮成长。佳作4让春天走进心灵初二（4）禹纯泽四月的春风淡去了一冬的冷冽，初发的新芽演绎着俏皮的生机，新燕缱绻着春光，勤劳地衔枝筑巢。我禁不住春的召唤，趁着清明假期，踏上回乡的路。车窗外，一望无际的油菜花紧密地排布在一起，金灿灿、亮闪闪，夺人眼球，油菜田上层是厚厚的金黄，下层是浓浓的青绿，周围还不时地镶嵌着绿油油的麦田，地头边几棵绿蘑菇般的大柳树诗情画意地点缀着，大地铺上了黄绿错综的还绣着蘑菇图案的大毯子下了车，走进油菜田中的小路，油菜花开得正热闹。它们你挨着我，我挤着你，个个都露出嫩黄的笑脸。仔细看，只见碧绿的茎上很自然地长着一朵朵小黄花，十几朵小花众星捧月般地

19、簇拥着青绿的茎，如同相亲相爱的一大家人围拢着亲爱的母亲。闭上眼，享受着这甜美的花香，这香味不若桂花那般浓烈，也不像桃花那样若有而无，而是恰到好处。一阵风吹来，这一片金黄色的海洋便涌起阵阵浪涛，真可谓“此景只应天上有，人间能得几回见”啊。金黄的花海旁是一条小河，河水清澈见底，不知名的水草将小脑袋探出水面，随着水流轻轻摇晃着，仔细看去，水下还有小蝌蚪在游来游去，它们是在找妈妈吧！河畔的杨树虽不见绽放的大片绿叶，但也开始返青，一个个绿色的小点点缀在枝头，别有一番风韵。沿着记忆的河流，追溯那尘封已久却不曾淡去的一页快乐的童年。小时候，一到春天，我便和几个小伙伴来到油菜花地，开始捉蜜蜂，追蝴蝶，在小河中

20、捉蝌蚪，田野里充满着我们的欢声笑语童年的欢笑淡去了，静观眼前蝴蝶飞舞，花海汹涌，小溪流淌，我不禁扬起了嘴角，没有了城市的喧嚣，没有涌动的人流，这真像一处世外桃源。一年四季，春天最为美丽，良辰美景尽在春。朋友，你何不打开心扉，让春天走进心灵。佳作5让爱走进心灵（一考生）微风起了，小雨下了。路边的花朵鲜艳至极，在微风中左右摇摆。我走在这条路上，小雨“簌簌”地打在三上。转角处。是谁在哪儿哭泣？是什么使他如此伤心？我心里又为什么激荡起来？思绪非党在田边，同样的地方，同样的伞，同样的人。那天，我想起了童年的往事。天真无邪的孩童走过路口，风夹杂着细雨打在他的脸庞上显得更加稚气。一阵风吹翻了他的伞，追伞的他

21、跌倒在地，坐在地上哭泣。一位年轻人，走过这个路口，将他的伞递给他，什么也没有说。孩童看着伞仿佛看到了整个世界，稚嫩的脸上重又燃起了光辉。那人走了，只留下了背影那个童稚无邪的孩子就是我。思绪回到身体，孩子依然在哭泣，我清冷的身体有了一股暖流，整个天空仿佛明朗了，我的心已坚定。走到他的身旁，抚摸着那已被雨沾湿的头并把伞放在他的守边说：“给你。”只言片语，那孩童也正如我小时候一样，一样的天真，一样无邪，一样充满光辉。本欲只留下一个背影，于是调头离开，那小小的身影在舍后轻轻的说了声“谢谢！”虽然身小，但我依然听见了，没有回头也不愿回头，只留下背影就好。“爱已收到何必留恋！”雨还在下，我也在路上，再次路

22、过，这个路口，新已坚定，远处的花朵经过与的滋润显得跟家的娇艳欲滴佳作6让自然走进心灵（一考生）春景如画，香作枕，雨似衾，不知何处是人间。题记“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，清明将至，太阳疑是伤痛人们对死者的悲切，兀自躲到云层后面，几天不再露面。这时，薄云便覆盖了整个天空，低低啜泣起来。端一张藤椅，捧一杯清茗，慵懒地躺下，眯眼看着眼前的雨景，目光不禁被吸引了细如牛毛的雨丝密密地飘落下来，轻轻的、凉凉的，如春的手抚摸着我；又如大珠小珠串成的帘幕，遮隐在我的眼前，让我不能看清春的全貌；还如顽皮的孩子，逗我、引我，使我快乐。雨丝还打在不远处的桃花树上，轻风吹过，树枝轻轻摇曳，一树繁花摇摇欲坠，带来阵阵花香，令人陶醉。几朵粉红的花儿从枝头飘落，在空中飘飘起舞，如活泼的花季少女在舞台舞蹈，灵动、美好，最终装饰了大地，却全无悲痛。我想，这便是春的欢迎礼吧。春是充满生机的，是充满活力的，她不允许自己悲痛。落花又如何？落花只是生命的另一种继续啊！铺满花瓣的土地上，是一棵棵碧绿的小草，它们与雨丝追逐，在清风中摇摆，将活力与生机展现在空气中，继续着春的活力的传奇。我的心也被清凉的雨冲洗的干净、透亮。我闭上眼，耳中是雨丝拍打万物的乐声，鼻间是桃花的芳香，感受着清凉的气息，仿佛身心都与自然融为一体，变得澄清、通透、生机勃勃。佳作7：让善良走进心灵二（15）穆昱吉善