舞蹈专业的视唱教学

1、舞蹈专业的视唱教学摘要：在舞蹈专业中，舞蹈音乐是学生平时在专业学习中接触最多的音乐，如果以舞蹈音乐为主要的视唱教学内容，将能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的乐感，同时也能为学生积累大量的舞蹈音乐素材提供有效的途径，中国音乐体系是建立在民族五声调式基础上的，民族五声调式的五个音分别为宫、商、角、徵、羽，这五个音中的任何一个音都可作为主音，构成民族五声宫调式、商调式、角调式、徵调式和羽调式（见谱例3）,在西方舞蹈音乐中，绝大多数都采用西方的大小调音乐体系，即自然大调、和声大调、旋律大调、自然小调、和声小调、旋律小调六种形式【摘要】舞蹈专业的视唱教学在教学目的和教学内容上都具有自身的特点，不能与

2、音乐专业一概而论。文章以舞蹈的专业特点和需求为出发点，结合舞蹈音乐，从节奏、句法、音调特点等几个方面对舞蹈专业的视唱教学进行研究，以期通过这样的方式，能促进舞蹈专业的视唱教学,培养学生对舞蹈音乐的认知、理解和分析能力，提高舞蹈专业学生的音乐素养。【关键词】舞蹈专业；视唱教学；节奏；句法；音调视唱作为视唱练耳课程中的一项重点教学内容，首先要培养的是学生的快速读谱能力以及对音高和节奏的准确把握能力，其次是对旋律中的韵律的表现能力，这包括旋律的走向、情绪的变化、强弱的控制等一系列相关因素，最后是对整体调性的把握能力，了解不同的调性对音乐内容和音乐风格的形成所产生的影响。与此同时，视唱还是积累音乐素材

3、最好的，也最为容易的一种方式。在舞蹈专业中，舞蹈音乐是学生平时在专业学习中接触最多的音乐，如果以舞蹈音乐为主要的视唱教学内容，将能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的乐感，同时也能为学生积累大量的舞蹈音乐素材提供有效的途径。但是，由于舞蹈专业学生其音乐基础比较薄弱，同时根据舞蹈专业的特点，我们在进行视唱教学时，可以把对音高的要求仅限于在钢琴的伴奏下能较为准确地模唱视唱中的音准，而将教学重点放在与舞蹈联系较为紧密的一些音乐元素上，在这些元素中，节奏无疑是重中之重，其次是对音乐结构、音乐色彩、音乐情绪的分析理解能力。一、通过视唱训练来了解不同舞种的节奏特点舞蹈音乐一般都与本民族舞蹈相互结合，同步发

4、展，有的本身就是歌、舞、乐一体的歌舞音乐,它与舞蹈之间在节奏上是具有统一性的。在我们接触的舞蹈音乐中，有民歌小调，也有器乐曲牌，还有专门为教学和舞蹈剧目所编写的音乐，在对这些舞蹈音乐进行视唱时，既要引导学生从理性的角度对舞蹈音乐的节奏进行分析，更要从感性的角度将舞蹈音乐的节奏与舞蹈作品相结合，从而进一步了解不同舞种的节奏特点。如藏族民歌翻身农奴把歌唱就是根据藏族舞蹈弦子的曲调填词编曲而成。从这首歌曲中，我们可以感受到其旋律优美抒情，音乐速度较慢，在乐句的中间穿插了一些十六分音符的节奏型，但是在乐句和乐节的结尾都会运用了一些较长时值的大附点节奏和二分音符节奏，使旋律气息悠长。而弦子的舞蹈动律特点

5、之一就是连绵不断的“屈伸”，歌曲中这种音乐节奏的处理与舞蹈动律是协调一致、相互融合的。同样是藏族舞蹈音乐，下面这首踢踏舞曲的节奏就比较欢快。这首踢踏舞曲是藏族舞蹈堆谐的音乐，堆谐音乐可分为降谐和觉谐，其中，觉谐为快板歌舞，现今作为舞蹈形式或在舞台上表演的堆谐都是觉谐。我们通过音乐谱例，可以看到其节奏较为固定，前五小节是觉谐音乐常用的一个固定的引子，用来统一舞蹈步伐，同时音乐中很多地方有XXX这个节奏，也是用来统一舞蹈步伐的。在踢踏舞这种集体舞蹈中，舞蹈者必须踏点准确，既不拖，又不抢，因此，这种固定模式的节奏型是保证舞蹈动作整齐划一的保障。同时转入快板后，速度逐渐变快时，不断反复这种简化的节奏型

6、更容易将舞蹈的活跃、热烈气氛推向高潮。通过以上两首舞蹈音乐的视唱，学生从感性和理性两方面感受到节奏在舞蹈音乐中的魅力，对藏族舞蹈的这两种表演形式各自的节奏特点有了较为深刻的理解。同时，也激发了学生对节奏的兴趣，意识到不同的节奏、节拍和速度都蕴含着各自的韵律特点，它与舞蹈中的动律是相协调的，从而促进它们对其他舞种中出现的节奏进行主动的分析和归纳总结。二、通过视唱训练来分析音乐的句法，感受音乐与舞蹈的结合运用在舞蹈专业的视唱教学中，笔者发现，很多学生唱视唱时不会准确地换气，经常是没有气了才换气，这种做法使唱出来的音乐没有句法，从而不能完整地、准确地表达音乐内容。解决这一问题，最重要的就是要学会分句

7、，从整体上把握音乐的结构。在舞蹈中，舞蹈语言是一种确定的、规范化的、有形可见的动作流，它分为动作、舞句、舞段三个层级。舞蹈的这三个层级和音乐的乐节、乐句、乐段在结构形式上是一一对应的，也是相互统一的。二者只有完美地结合才能使舞蹈作品更趋完美，如果不能正确地理解舞蹈音乐的句法气息，不能正确地划分音乐乐句，要想从形和神上完成流畅的舞蹈动作流几乎是不可能的，舞蹈作品的表现力也将会受到极大的影响。因此我们在视唱时，一定要正确地分句，正确地划分乐句是准确表达音乐内容的前提，是把握音乐整体结构的基础。一般情况下，一条视唱曲是一个乐段的规模，最常见的是起、承、转、合的四句式结构乐段，其乐句的长短规模是相差不

8、大的，并且前后乐句之间往往会形成呼应关系。例如我们在前面说到的藏族舞蹈音乐翻身农奴把歌唱，结构上一共六个乐句，每一乐句都是四小节，一、二乐句之间为排比的关系，五、六句是对三、四句的重复，只是在结尾时稍作变化。在具体划分乐句时可以看到，第一、二、四句乐句结束音都是长音符，比较好区分，而第三句的结束处是一个大前附点节奏，乐句的最后一个音是一个八分音符，有的同学在唱的时候就会在这个八分音符的前面换气，把这个音处理到后一句了，这显然是不正确的。尤其是弱起小节的舞蹈音乐，其换气的地方不在我们习惯性的小节线处，而是在一小节的中间，甚至是在一拍的中间，这就具有一定的隐蔽性，如果不对曲目进行细致的分析，是很容

9、易将乐句划分错误的。三、通过视唱训练来培养民族乐感，掌握中国民间歌舞音乐的音调特点在对舞蹈音乐风格产生影响的众多因素中，音乐的调式调性和旋律的音调特点也是舞蹈专业在视唱教学中要学习的，它们对音乐色彩、音乐情绪的形成和变化有着重要的主导作用。我们在对舞蹈音乐进行视唱时，应结合不同的音乐体系的基本特征来加以分析和对比，从具体舞蹈音乐的音调特点上进行区分和总结，只有这样，才能从更深的层次理解舞蹈音乐的风格特点。在中国民间歌舞音乐中，绝大多数少数民族和汉族都采用中国音乐体系。中国音乐体系是建立在民族五声调式基础上的，民族五声调式的五个音分别为宫、商、角、徵、羽，这五个音中的任何一个音都可作为主音，构成

10、民族五声宫调式、商调式、角调式、徵调式和羽调式（见谱例3）。在这五个音的基础上，加入调式偏音便形成了民族七声调式。在民族五声调式中，相邻两个音之间的音程关系为大二度或小三度，没有小二度；各音级之间的音程关系也多为大三度、纯四度、纯五度等协和音程，没有大七度、增四度、减五度，因此，民族五声调式的调式色彩整体而言较为柔和。中国各民族舞蹈根据舞蹈风格的不同，其舞蹈音乐在调式的选择上各取所需。宫调式、徵调式的色彩较为明亮，与东北秧歌情绪热烈、欢快的舞蹈风格正好是吻合的。又如蒙族舞蹈音乐，古代蒙族舞蹈古朴、粗犷，音乐以徵调式最为多见，宫调式、商调式次之，羽调式是比较少见的，而到了草原文化时期，风格发生了

11、较大的变化，变为含蓄内在、优美抒情的风格，因此在舞蹈音乐中，色彩较为柔和抒情的羽调式逐渐成为最普遍的调式，除了羽调式外，还有徵调式、宫调式、商调式，而且，各种调式都以五声音阶为基础，五声以外的音很少出现。众所周知，旋律是塑造音乐形象的主要手段之一。中国音乐注重旋律美，这一特点在舞蹈音乐中也有所体现。中国民间歌舞音乐一般都具有旋律流畅、悦耳动听、易于记忆、与舞蹈的韵律协调一致、旋律中大量运用“带腔的音”等特点，同时，各地的民间舞蹈音乐在旋律发展手法上都有各自的特点，这些特点使中国民间歌舞音乐具有鲜明的民族风格和地方特色，同时也是我们辨认不同民族不同地区舞蹈音乐的重要依据。例如东北秧歌，根据舞蹈表

12、演的需要，其音乐情绪时而热烈火爆，时而幽默风趣，又不失优美抒情。这些不同的音乐情绪反映在旋律的音调特点中主要表现为音程的跳进关系上，基本上可分为三种情况：（一）级进与大跳相结合这种音程的跳进关系表现为旋律在做了八度以内的大跳后，往往会向其反方向级进，从而使乐曲变得活泼华丽，有时这种旋律发展手法也能体现幽默风趣的人物性格特点。（二）级进与小跳相结合这种音程的跳进关系表现为旋律的发展以级进为主，在级进中穿插大三度、纯四度、纯五度等小跳，使音乐变得连贯、流畅而又优美、抒情。（三）超过八度的跳进这种音程跳进的旋律发展手法主要是根据唢呐演奏旋律时突然高八度或低八度的演奏特点而形成的，这种特殊的旋律处理方

13、式使乐曲在音区和音色上形成鲜明的对比，从而塑造生动活泼的音乐形象。在舞蹈专业的视唱练耳教学中，我们在对中国民间舞蹈音乐进行视唱时，要更多地积累民族音乐语汇，在感受音与音之间的音高距离中，辨认民族五声调式的结构特征，形成独立的民族调式感，并通过分析不同的舞蹈音乐旋律特征来了解和掌握不同舞蹈音乐的风格。四、通过视唱训练来掌握西方大小调音乐的色彩特征及音调特点在西方舞蹈音乐中，绝大多数都采用西方的大小调音乐体系，即自然大调、和声大调、旋律大调、自然小调、和声小调、旋律小调六种形式。其中，自然大调是大调式中最常见的一种形式，其I级的主音与其他音级之间构成的音程都为大音程和纯音程，I、IV、V级上的正三

14、和弦也都是大三和弦，从而奠定了其稳定的大调调性，具有明亮的调性特征，适合于表现宽广豪迈、明朗活泼的音乐情绪。和声大调和旋律大调都是在自然大调的基础上加入调内特征音得来的，这两种调式比较少见。在小调式中，自然小调的I、IV、V级上的正三和弦都是小三和弦，使整个调式具有柔和、暗淡的色彩特征，适合于表现抒情、忧伤的音乐情绪。和声小调和旋律小调也都是在自然小调的基础上加入调内特征音得来的，小调的三种形式应用都很普遍。在舞蹈专业的视唱内容中，通过对外国民歌、外国民间舞蹈音乐和外国芭蕾舞音乐的视唱来感受不同的大小调音乐的旋律色彩，分析其具有调式特征的音调特点。大小调式的音调特点表现在其固定的旋律音型上，即I、IV、V级上的正三和弦与音阶相结合而构成的三音组、五音组以及在它们的基础上进行的变体音型。如大调的主和弦为135，其三音组的旋律音型就是135，五音组的旋律音型是13531，其变体形式的旋律音型多样，有转换式的153、重复