五年级上册语文作文教案第七课：《最喜欢的游戏活动》人教（部编版）.doc

1、五年级上册语文作文教案-第七课：最喜欢的游戏活动-人教（部编版）第七课：最喜欢的游戏活动 教学目标： 1、 引导学生通过神态、语言、动作描写，将活动的过程记叙详细生动。 2、 培养学生仔细观察，细心思考的学习习惯； 3、 让学生在轻松愉悦的活动氛围中，感受游戏的快乐与生活的美好。 教学重点：通过细致的动作、神态描写来写活动过程。 教学难点：通过细致的动作、神态描写来写活动过程。 教学准备： 长绳一根（如果组织其它游戏可作好其它相关准备）教学过程： 第一站：提灯转转转 游戏趣引 过渡：这一站转出来了什么呢？在今天的第一站，老师给同学们准备了一个节目，请看(放丢手绢的视屏或是老师唱出）游戏漫谈 师

2、：同学们听了想到了什么？ 生：丢手绢的游戏很好玩，我们也玩过这个游戏。 师：同学们平时最喜欢做哪些游戏活动？ 生：我们玩过“老鹰捉小鸡”的游戏。 生：我玩过“斗鸡”。 生：我玩过“跳木马”。 生：我们进行过下跳棋比赛。 生：我们进行过跳绳比赛 . 师：现在我们进行一个小小的比赛，请同学们用一个词表达游戏的快乐，看哪个同学用的词 最新颖，哪个同学的词用得最恰切！ 生：兴高采烈 生：无忧无虑 生：热火朝天 生：快乐无比 生：兴奋 生：自由自在 . 师总结：同学们，游戏活动能让我们快乐，有些游戏活动还能让我们更聪明。同学们，我们玩就要玩个痛快，学就要学得踏实！现在我就顺利到达第二站，看第二站有什么惊

3、喜等着大家呢？ 第二站：点灯闪闪闪 1.活动趣玩 下面活动可任选一项组织学生参与（也可组织学生玩其它更受欢迎的游戏活动）： 师：同学们，今天，老师组织大家进行一次活动，大家想参加吗？好，今天，我们就来一次拔河比赛。比赛安排如下： 拔河比赛 比赛地点：走廊或是操场 比赛人员：全班同学平均分成两个组，男女生均衡。 比赛用具：粗而长的绳子，一个作中心标志的红布条。 裁判人员：作文老师（两场分胜负，第二场换方向，如果两场为平局，第三场决胜负）掰手腕比赛 把学生分两组，每组推荐三对选手 比赛规则：统一用右手，手应直，身体端正，左手不能碰桌子，一方掰倒另一方为胜。 跳绳比赛 把学生分成两组，分几轮比赛，老

4、师作裁判，每轮五个同学比赛，时间为三分钟。另选五个同学计成绩，令每个同学都有比赛的机会。（也可参照教材A76面的活动安排）（在每个活动的组织过程中，老师一定要注意学生的安全，同时要注意组织有序，并提醒学生用心观察，快乐体验整个过程。）2.活动趣说 师：同学们，请说一说大家参加完比赛有什么想说的？ 生：很有意思！ 生：很开心！ 生：我胜利了我很自豪。 师：同学们，说说你在比赛中心情是怎样的？你是怎样努力的？我们看谁说得比较具体。 生：轮到我跳时，我紧张极了，我心里想：一定要努力，一定要取得好成绩。我不停地甩 动着双臂，小心而飞快地跳着。 师：同学们，他哪几个词用得很好？为什么？ 生：“紧张”还有

5、“小心而飞快”，他说出了自己的心情，还把自己是怎么跳得也说清楚了。 生：我在比赛前胸有成竹，因为我经常跳绳。比赛时，我身轻如燕随着绳子的节奏一蹦一蹦地跳，非常顺利，最后计数员报出我的成绩，105，我很满意！ 师：同学们，他有哪些词用得好啊？ 生：“胸有成竹”、“身轻似燕”很好，都是成语。 师：那对自己表现不满意的同学，虽然你们成绩不太好，但老师感觉到你们尽了最大努力，你们也说说看。你是怎样跳得？跳完后有什么感受？ 生：刚开始时我很有信心，可跳着跳着一点力气也没有了，感觉像灌了铅似的，怎么也抬不起来，但我不想停下来，我一定要坚持到最后！ 师：同学们，大家感觉他哪些方面值得学习？ 生：他坚持到底值

6、得学习。 生：我跳绳时摔倒了，我感到很难受。 师：是怎么摔的？当时想了些什么？可说具体一点吗？ 生：因为我太想成功了，心有点急，第一下就不顺利，两只脚把绳子给踩住了，但我双臂用力过猛，把自己给伴倒了，感觉自己很丢人！ 师：同学们，大家觉得丢人吗？失败是成功之母啊！总结经验，老师相信下次如果再举行比赛你一定会有好表现，大家觉得呢？ 师：那你们在跳的时候，老师说了些什么？同学们有哪些表现？ 生：在比赛前，我们组的同学都鼓励我，让我很有信心，在比赛时，同学们不断地喊：“加油，加油，你是最棒的！”然后听到绳子打地的”啪啪”声。 生：我不小心被绳子绊倒了，这时，老师和同学们都过来扶起我，并非常关切的问：

7、“没事吧?老师不停地给我揉膝盖。我感到十分温暖。 师：同学们，说得很好！那有没注意到其他选手是怎样的呢？ 生：只见陈云的手轻轻一摇，一根彩色的跳绳就飞快地旋转起来，好像一条花蛇在有节奏地滚动。 生：王海的手不停地摇着，绳子不停地舞着，他的脚有节奏的跳着，真是厉害啊。 师：那同学们，从这次比赛你们学到了什么呢？有没有明白什么道理啊？ 生：我明白了努力就能成功。 生：我明白了坚持才能胜利。 生：我明白了做什么事都应先有准备！ 生：我体会到了集体的温暖！ 生：我感受到了游戏的快乐！ 师：同学们，你们在说自己和其他同学在游戏中的表现时，其实都是从动作、神态、语言等几方面来说的，而且不仅注意了自己，还注

8、意到了其他同学及老师的表现。最后还谈了自己明白了什么道理。如果把今天的活动写下来，知道怎么写吗？能不能只写自己的表现？ 生回答，在学生回答的基础上，板书： 语言描写要传神 着重写自己 动作描写要细致 概括写别人 神态描写要生动 内心感受要真切 师：同学们，希望大家把今天的活动写下来让爸爸妈妈了解到我们整个活动状况。好了，让我们进入第三站，看看其它同学是怎样写跳绳比赛的。 第三站：引路碰碰碰 赏析，请你当小老师，看看晶晶、奇奇、聪聪的习作写得怎么样啊？ 范文赏析：记一次跳舞绳比赛 一、 初读文章，整体感知 1.同学们，要是你，你会用一个怎样的题目？ 参考题目：一次激动人心的比赛我赢了一次难忘的活

9、动我输了 2.这篇文章先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？内心感受是怎样的？ 3.点几名学生说说，如果我们写这次活，先写什么？再写什么？然后写什么？最后写什 么？（指导学生稍说清楚一些，让他们知道自己作文的大致结构）二、 精读文章，感悟技法 1、 在跳绳活动过程的描述中，分别运用了什么人物描写手法？你能分别找出这些词语和句子吗？ 动作描写：哨声一响，我并和双腿，两手熟练地抡起跳绳子。我的两个脚尖有弹性地一起一落，顿时跳绳在我眼前成了密不透风的网，耳边是跳绳划破空气的飕飕声。 哨声一响，我整个人蹲在了地下，气喘吁吁地和向同学们询问我的成绩。 神态描写：我屏住呼吸，全神戒备，听着号令。 听了成

10、绩，我长长地舒了一口气。 语言描写：“188”同学尖叫着告诉我，“全班第二，太厉害了。” 三、 品读文章，鉴赏内化 1、你喜欢哪些语句？为什么？ 2、 你喜欢作者的这篇文章吗？说说你的理由。 过渡：同学们，看了别人写的跳绳比赛的热闹场面，下面也请大家用自己的妙笔写一写我们自己的跳绳比赛吧！ 第四站：桔园飘香乐乐乐 我有妙笔写一写 题目： 一场有意思的作文课 1、 今天上作文课，老师组织我们进行了跳绳比赛， 2、 描述比赛过程中的同学的种种表现； 3、表达自己的感受：这样的作文课可真有意思！ 难忘的跳绳比赛 1、介绍自己所参加的一场特别的比赛。 2、描述比赛中自己的表现和其他同学的表现； 3、表

11、达参赛感受：这样的比赛太令人难忘了！ 我赢（输）了 1、 设置悬念：今天我们举行了一次比赛，你猜我是赢了还是输了？ 2、着重描写自己比赛的神态、语言、动作及赢（输）了的内心感受 或自拟题目 第五站：收果笑笑笑 相互品赏高乐高 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，动作、心理和神态细节描写的运用，倒叙手法的运用等等 小组互评： a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，从动作、语言和神态描写等方面进行，以鼓励赞扬为主； b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自