一夜的工作教学案例与反思

1、一夜的工作教学案例与反思一夜的工作是人教版小学语文第11 册第三单元的一篇讲读课。教学这篇课文要求抓住重点语段，进行有感情的朗读，从而体会总理忘我工作的精神与简朴的生活作风。如何引领学生感受字里行间饱含的作者的真情实感，做到入情入境是本课教学的难点。为了探究这一传统课文怎样才能上出新意，我尝试着在六年级和五年级各上了一节课。六年级教学实录活动一：引课师：同学们好，能和大家一起学习，我感到非常高兴。还记得十里长街送总理的动人场面吧。师领：天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾 , ，当总理的灵车缓缓驶过的时候，人们不约而同站直了身

2、子，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去脸上的泪水, ，为什么千千万万的人崇敬爱戴总理，不愿看到总理的离去，总理到底是个怎样的人？今天， 我们就再来学习一篇纪念总理的课文：一夜的工作。（板书课题）就让我们带着摄像机，穿越时空隧道，来到1949 年的中南海，跟随何其芳一起进入总理的办公室，录下总理一夜工作的几个镜头。教师板书课题生： （神色凝重，进入教师所创造的情境）师：同学们自由朗读课文。把作者所看到的，听到的，所想到的划下来。仔细想一想，总理是个怎样的人？生：有的默读，有的朗读，有的轻生读并且边读边划。教师巡视，并随时提醒学生注意勾画。）师：读完课文后，关于总理，你想说什么？生：说

3、辛苦、很劳苦、很简朴、关爱他人、对待生活认真等（有学生还说从课文哪些地方可以看出来？）活动二：讨论学习：师：如果让你选一个镜头，你想拍摄什么？（生说1、 2、 3、 4、 ）师： 好， 现在让我们把镜头对准总理的办公室，指名读描写办公室的句子。（那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。）师：这间宫殿似的房子原来是个王爷的住所，看起来应该是什么样子的？里边应该摆设些什么？（学生回答珠宝玉器、瓷器、精美的装饰品等）师： 可是成为总理的办公室以后，里边只有- （学生答：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。）师：还有豪华的书柜，沙发

4、没有？从哪个词可以看出来？由此可见办公室的陈设 - （极其简单）。 （此处师生活动呈问答式）师：你想给总理怎样摆设？（学生回答，1 、 2、 3、 ）师：总理会同意吗？生1：拿出课前搜集的资料读讲总理不让装修的事例生 2：也根据课前搜集的资料讲周总理穿又旧又短的裤子而不愿换新裤子的事例，讲的不够流利。其余学生指名读一读第五自然段（值班教室的同志, 而增加了分量。） 联系办公室的陈设，你最大的感受是什么？你想说（学生说）师总结：是啊，一个泱泱大国的总理，掌管全国多少财产，吃的，用的竟然极其简单，我们就会油然而生什么感情？3、品读总理审阅文件部分。师：在这样简陋的办公条件下，总理又是怎样工作的呢？

5、让我们把镜头对准总理，对总理审阅最后一个文件来个特写：读第四自然段（我立刻起来 , 把稿子交给了我。比较浏览和审阅的不同，用动作表示。出示课件一 齐读“ （他一句一句地审阅, ）经过相当长的时间才看完一份文件，这才叫审阅，一尺来厚的一叠文件，总理就要审阅整整一夜。师：让我们再一次将镜头对准总理，聚焦他审阅稿子的情景。夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的总理坐在那张不大的写字台前，拿出了今晚要审阅的第一份文件，女生读，只见他（女生齐读一句一句 , 思索）夜很静很静，时钟滴答滴答地走着，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在那张不大的写字台前，审阅完一份文件，他揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件

6、审阅起来，只见他（男生齐读）东方发白，晨光熹微，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今晚上要审阅的最后一件文件，只见他（一齐读）就这样，一份又一份，一个晚上，总理审阅了一尺来厚的文件，用来充饥的只有一杯绿茶，一小碟花生米，他是（多么劳苦多么简朴）同学们，仅仅是一夜吗？其他的夜晚呢？（每个夜晚都这样）这样想着，想着，你的心情你想说：于是，在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说（学生齐读“这就是 , 工作的。”）不但对自己说，我还想告诉所有的人，我想高声对全世界说“学生齐读看啊， , 吗？”）面对总理，你想说什么？（直接说出来生1、2、3、）拓展延伸：总理的简朴与劳苦不仅仅表现在这一夜的工作上，我

7、们一起来看这一组资料：总理临终工作记录（临终时，总理胸前佩带的是刻着“为人民服务”五个字的徽章。他把这五个字记在心里，只想着国家和人民，惟独没有他自己。总理生命的最后历程师：让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。 （师低沉地介绍）1972 年，周总理被确诊患了癌症。1975 年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30 公斤的重病之躯继续顽强的工作。6 月 10 日，他会见了菲律宾总统马克斯。8 月 26 日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。9 月 7 日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。10 月 20 日，他做第四次大手术，在进入手术室前一

8、刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。11 月 24 日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。12 月 20 日，生命已经处于垂危状态的周总理，向罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。13 月 7 日，深夜11 时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说：“我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。 ”这是周总理活着的时候说的最后一句话。1976 年 1 月 8日上午 9时 57 分， 我们的总理永远地离开了我们。（教师读至此声音哽咽，师：面对这样的总理，你有什么话想说？大屏幕出示联合国降半旗资料（齐读）（交流资料）3

9、、播放视频歌曲：你是这样的人4、友情推荐课外阅读周总理板书设计：一夜的工作周总理多么简朴极其简单多么劳苦一尺来厚游子吟案例分析庙街小学王艳游子吟是九年义务教育六年制小学第十一册第五单元的一篇诗，这首诗通过学习主要是体会母爱的伟大，从而使学生受到尊敬父母、爱父母的教育。教学此诗为使学生切实在情感上受到熏陶和教育并能为父母做一些力所能及的事，在临近结尾我设计这样一则片断：学生切实在情感上受到熏陶和教育并能为父母做一些力所能及的事，在临近结尾我设计这样一则片断：一、教学片断：师：同学们，母爱就像那潺潺流水滋润着我们每个人的心田；母爱就像世界上最灿烂的阳光，无论我们走出多远、飞出多高，她都会围绕在我们

10、身边，我们永远是她心中最牵挂的孩子。作者的母亲是伟大的、无私的，为了赞颂自己的母亲，作者以诗抒发情怀。相信在坐的每个同学你们的父母也同样是伟大无私的，也值得我们去赞美、去歌颂。请用自己喜欢的方式抒发自己的爱母情怀吧！（片刻后）学生有的以歌抒发情怀，有的以作画抒发情怀，但最多的还是以感情真挚的话语和诗来抒发情怀，下面是几位同学诗、话：生 1：莫忘记母亲恩情如泰山，父亲恩情如海洋。长大以后要涌报，千万不能忘记了。生 2：报恩昔日母亲养育我，今日明白要报答。好好学习记心上，明日定把恩情报。生3：节省母亲节省为儿子，儿子节省为母亲。母儿相互来节省，优良传统来发扬。生4：世界上最博大的爱是母爱，母爱是伟大的，无私的，母爱可以让你从懦弱变得自信，也可以让你从骄傲变得虚心。二、反思看着学生一首首优美的诗，一段段感人的话，我知道学生已被诗的内容所感染，情感已受到启发和教育，但我想学生光有语言还不够，还必须赋予实际行动，因此我趁热打铁： “同学们，今天老师给大家一个特殊的作业，回去以后为自己的家长做一件事，观察家长有什么表现，并写下自己的感受，好吗？”同学们（异口同声） “好。 ”就这样学生欣然接受了这项作业。从第二天查看学生的感悟我知