【最新】九年级语文下册 第2课《石缝间的生命》教学课件 语文版-语文版初中九年级下册语文课件

1、潸潸 然然shn rnshn rn采采 撷撷Ci xiCi xi严严 峻峻Yn jnYn jn一一 簇簇Y cY c扼扼 制制 zh zh繁繁 衍衍fn ynfn yn侵袭侵袭Qn xQn x犀利犀利x l巨蟒巨蟒j mng凋落凋落dio lu逊色逊色 Xn sXn s巍峨巍峨wi wi 狭隘狭隘Xi i i枯萎枯萎K wiK wi贫瘠贫瘠Pn j 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。泪下。 是那不定的风把无人采撷的种子撒落海是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯。当他们不能再找到泥土，它们便角天涯。当他们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这

2、一线石缝里。把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到滋润，但惟有那一切生命赖以生水里得到滋润，但惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻啊！现实该是多么严峻啊！ 于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出了倔强的生命。的石缝间丛生出了倔强的生命。 或者，只是一簇无名的野草，春绿秋黄，或者，只是一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有办法生长宽阔的叶子，岁岁枯荣。它们没有办法生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足

3、以使草叶变得肥厚的因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇簇瘦叶下自艰难；更有的，它们就在一簇簇瘦叶下自己生长出根须，只是为了少向母体吮吸一己生长出根须，只是为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生命竟是这样地不有权自

4、认为辉煌壮丽，生命竟是这样地不可抑制。可抑制。 无名草无名草三两片长长的细瘦三两片长长的细瘦的薄叶；的薄叶；细微的叶脉细微的叶脉 ； 瘦叶下又自己长出瘦叶下又自己长出根须；根须；自去寻找那不易被自去寻找那不易被觉察到的石缝。觉察到的石缝。 野草生存非常艰难，野草生存非常艰难，而且显得很卑而且显得很卑 微。微。倔强、顽强。倔强、顽强。 生机竟是这样地不可扼制。生机竟是这样地不可扼制。 或者，就是一团团小小的山花，大或者，就是一团团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作

5、野菜。们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，它们的凶狂而不能长出高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽；因枯萎而失却光泽；不能长成高高的躯干；不能长成高高的躯干；不能拥有众多的叶片；不能拥有众多的叶片；茎，坚韧而苍老；茎，坚韧而苍老；叶，枯萎而失去光泽叶，枯萎而失去光泽 根，竟似那柔韧而又根，竟似那柔韧而又 强固的筋条，柔

6、强固的筋条，柔 中有刚的藤蔓中有刚的藤蔓 。适应环境，改变自适应环境，改变自己。倔强、顽强。己。倔强、顽强。生命就是拼搏生命就是拼搏。 如果石缝间质优这些小花小草，也许还只如果石缝间质优这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的是，能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的是，就是在那石岩的缝隙间还生长着参天的松就是在那石岩的缝隙间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切生命在它们面前都显得苍了灵气，使一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭转地，旋转地

7、，每一寸缝间生长出来，扭转地，旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。树衣上都结着伤疤。“是多么的艰难。每是多么的艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。的枝干，团簇着永不凋落的针叶。干：扭曲，旋转干：扭曲，旋转结着伤疤向上结着伤疤向上针叶：永不凋落针叶：永不凋落树根：巨蟒草蛇树根：巨蟒草蛇盘根错节，从盘根错节，从一个石缝间扎进去，一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻又从另一个石缝间钻出来出来( (像犀利的鹰爪像犀利的鹰爪 像粗粗的缆绳像粗粗的缆绳) )战胜环境

8、，开辟天战胜环境，开辟天地。倔强、顽强。地。倔强、顽强。生长就是拼搏。生长就是拼搏。 石石缝缝间间的的生生 命命野野 草草蒲公英蒲公英松松 柏柏倔强、倔强、顽强顽强适应环境，适应环境，改变自我改变自我战胜环境，战胜环境，开辟天地开辟天地生机不可扼制生机不可扼制生命就是拼搏生命就是拼搏 生长就是拼搏生长就是拼搏讴讴歌歌精精神神赞赞美美人人托物言志，托物言志，借物抒情借物抒情如果一切生命都不屑于去石缝间寻求如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上将会有一立足的天地，那么，世界上将会有一大片的地方成为永远的死寂。飞鸟无大片的地方成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的处

9、栖身，一切借花草树木赖以生存的生命将要绝迹。那里便会沦为永无开生命将要绝迹。那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切生命化之日的永远的黑暗。如果一切生命只贪恋于黝黑的沃土，它们又如何完只贪恋于黝黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？世界就是如此奇妙。呢？世界就是如此奇妙。 试想，那些石缝间的野草试想，那些石缝间的野草, ,一旦将它们的一旦将它们的草籽撒落在肥沃的大地上，它们一定会草籽撒落在肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨的考验的娇嫩的种籽具有比未经过风雨的考验的娇嫩的种

10、籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，按石缝间的蒲公英，一旦它们的种籽，按石缝间的蒲公英，一旦它们的种籽，撑着团团的絮伞，随风洒向湿润的乡野，撑着团团的絮伞，随风洒向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得茁壮，它们一定会比其他的花卉生长得茁壮，更能经暑耐寒。至于那顽强的松柏，它更能经暑耐寒。至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。舞，以榜样。 愿一切生命不致因飘落在石缝间而其凄凄切愿一切生命不致因飘落在石缝间而其凄凄切切；愿一

11、切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。切；愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。升华。 石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。美的、壮丽的心灵世界

12、。 石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。星球变得神奇辉煌。 疑难解答疑难解答1 1、第五段中第五段中“生命就这样被环境规定着，又被环境改变着生命就这样被环境规定着，又被环境改变着”具体具体指什么？指什么？2 2、在在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锻炼自己，使自己的精神境界得到升华锻炼自己，使自己的精神境界得到升华”中，中，“发现发现”、“认识认识”、“锻炼锻炼”和和“升华升华”四个词语有何关

13、系？说明了什么？四个词语有何关系？说明了什么？ 3 3、第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的、哲学的、美学的，第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的、哲学的、美学的，如何理解？如何理解？4 4、文章结尾说文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量的情感力量”，从文章中看，这种，从文章中看，这种“力量力量”表现在哪些方面？表现在哪些方面？5 5、为什么文章开头说石缝间的生命是为什么文章开头说石缝间的生命是“倔强的生命倔强的生命”，结尾说它，结尾说它是是“顽强的生命顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？首尾两段间是什么关系？ 被规定着指环

14、境使它们只能生被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境使它们成为环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展外部来改变和影响生命的发展。 这四个词语体现了对人生态度的这四个词语体现了对人生态度的认识：面对困厄，人要三步走：首认识：面对困厄，人要三步走：首先是发现自己，认识自己，目的是先是发现自己，认识自己，目的是明白处境。其次是在困境中磨炼自明白处境。其次是在困境中磨炼自己，使自己获得成长。最后是通过己，使自己获得成长。最后是通过

15、逆境的锻造，实现自己的人生价值，逆境的锻造，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界。提升自己的精神境界。 生物学的：生命有异常的强烈的求生欲望，生物学的：生命有异常的强烈的求生欲望，生命的本能顽强尊贵、生命的欲望不可扼制，生命的本能顽强尊贵、生命的欲望不可扼制，“生命有权自认为辉煌壮丽生命有权自认为辉煌壮丽” 哲学：物竞天择，适者生存，生命为环境哲学：物竞天择，适者生存，生命为环境制约、规定和改变，然而，强者对环境的适应制约、规定和改变，然而，强者对环境的适应不是被动、被战胜，而是主动是战胜。生命的不是被动、被战胜，而是主动是战胜。生命的价值在于拼搏。石缝间的生命是毅力和意志最价值在于拼搏。石

16、缝间的生命是毅力和意志最完美有象征。完美有象征。 美学：拼搏的生命复苏了死寂之地，避免美学：拼搏的生命复苏了死寂之地，避免了生命的绝迹，装点了荒山枯岭，让人们看到了生命的绝迹，装点了荒山枯岭，让人们看到了绝美的风景。生命在拼搏中不仅了绝美的风景。生命在拼搏中不仅“完备自己完备自己驾驭环境的能力驾驭环境的能力”，而且，而且“使自己在一代一代使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强的繁衍中变得愈加坚强”，这是精神世界的壮，这是精神世界的壮美。美。 可从以下方面分析：创可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重世界活

17、力、给人类带来重要启示等要启示等 作者透过生命个体在与自然环作者透过生命个体在与自然环境斗争中的境斗争中的“倔强倔强”，深刻认识，深刻认识到了生命力的到了生命力的“顽强顽强”。文章首。文章首尾呼应，浑然一体。尾呼应，浑然一体。 斯蒂芬斯蒂芬霍金霍金 斯蒂芬斯蒂芬霍金，是本世纪享有霍金，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。剑桥大学应用的最伟大的科学家。剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家。他重要的广义相对论和宇宙论家。他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一

18、张轮椅上达一张轮椅上达4040年之久。他不能写，年之久。他不能写，甚至口齿不清。但他凭着顽强的毅甚至口齿不清。但他凭着顽强的毅力，克服残废之患，从事科学研究。力，克服残废之患，从事科学研究。先后证明了著名的奇性定理、黑洞先后证明了著名的奇性定理、黑洞的面积定理等科学难题。他被誉为的面积定理等科学难题。他被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。学思想家和最杰出的理论物理学家。他担任的职务是剑桥大学有史以来他担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务，那是牛顿和最为崇高的教授职务，那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。他拥有几个荣誉学位，是皇家学会他拥有几个荣誉学位，是皇家学会会员。会员。张云成，从小就是严重肌无力症患者，可他却写张云成，从小就是严重肌无力症患者，可他却写出了励志畅销书假如我能行走三天，获得出了励志畅销书假如我能行走三天，获得2003年年励志人物