部编二下语文《太空生活趣事多》公开课教案教学设计三【一等奖】.docx

1、太空生活趣事多本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）运用联系生活、借助语境、文本再生等策略，理解“必须” “不然”等词的意思。会写“宇” “宙” 2个字。（二）培养学生边读边思考的阅读习惯，了解课文主要讲了 “睡 觉”“喝水” “走路”“洗澡”这4件事。尝试运用“必须不然” 进行复述、想象说话，学习语言表达的条理性。（三）借助视频、音频等资料，帮助学生了解失重现象，激发学 生热爱科学的兴趣。二、教学准备多媒体课件，词卡。三、教学过程（-）情境导入，谈话揭题1. （出示太空图片）情境渲染。你们看，这就是太空。为了探索 太空中的奥秘，科学家发射了一艘艘宇宙飞船，宇航员就在这里开展

2、科探工作。2. 揭题板书。教师板书课题：太空生活趣事多。（学生一起书空 写课题）3. （田字格出示生字“事”）提醒：“事”注意横与横之间间隔相 等。（学生书空）4. 指导读题：注意停顿，读出趣味。（指名读，齐读）（二）整体感知，梳理内容过渡：太空生活中究竟有哪些趣事？1 .出示自读要求。（1）读准字音，读通句子，难读的词语画出来多读几遍。（2）找一找课文哪儿段在具体介绍有趣的太空生活。2. 词语反馈。（1）学生生成：投影反馈。（小老师带读）（2）预设：安稳、淋浴、密封、固定。（引导发现同义词）3. 文脉梳理，引导概括。（1）指名读第二自然段。圈关键词，概括第二自然段。反馈交流，教师板书：睡觉。

3、指名读第三自然段，迁移概括第三自然段。反馈交流。（板书：喝水）相机指导朗读长句了： “喝水的时候如果用普通的杯子，即使把 杯子倒过来，水也不会往下流。”自主概括第四、五自然段。反馈交流。（板书：走路、洗澡）（2）总结学法：读一段，想一段，把长长的四段话读成了简简 单单的四个词语，这也是一种读书的本领。（教师指着板书）（3）串读板书：原来这篇课文就是讲宇航员在太空中（睡觉、 喝水、走路、洗澡）这四件有趣的事儿，难怪课题叫作（太空生活 趣事多）。（三）聚焦第二自然段，感受“睡觉”的有趣1. 学生读第二段，想想宇航员睡觉有趣在哪儿。画一画句子，圈一圈词语。2. 学生自由交流。（1）预设一：在宇宙飞船

4、里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。 引导抓“一样”，联系生活对比感受有趣。 朗读指导。（2）预设二：不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己 绑在睡袋里。 引导理解“必须”：一定要这样睡吗？文中说“必须”，“必须” 就是“一定”的意思。（板贴：必须） 识记“绑”，聚字衍词。（出示宇航员睡觉的图片）这就是宇航员叔叔用的睡袋，他是用 什么把自己绑起来的？（黑色的、粗粗的绑带）聚字衍词。看看字形，想想意思。“绑” 一般指用绳子、带子等 系、扎、捆起来，所以“绑”是“绞丝旁”。“系鞋带”“扎头发”“捆 东西”也可以说成“绑鞋带” “绑头发” “绑东西”一一汉字真有趣! 朗读指导。（3）预设三：不然，翻

5、一个身，就会飘到别处去了。 引导通过抓住动作：“翻”“飘”，联系生活感受有趣。 指导朗读。3. 想象说话,理解“不然”。（1）语用练习：如果不这样睡的话，会发生什么有趣的现象呢？出示句子：要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。如果不这样睡，（）o（2）对比发现“不然”。“不然”把为什么要这样睡觉的理由介绍得清清楚楚。（板贴： 不然）4. 男女生合作读：男生读介绍宇航员怎样睡觉的句子，女生读为 什么要这样做的理由。（可以边读边想象画面，读出睡觉的有趣）（四）合作学习第三段，感受“喝水“有趣1. 同桌合作学习第三自然段。出示学习要求。（1）独学：读一读、画一画、圈一圈，喝水有趣在哪儿？（

6、2）对学：同桌交流并用精彩的朗读告诉大家。2. 同桌展学，交流有趣的地方。（1）预设一：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒 过来，水也不会往下流。 引导抓关键词“倒过来” “往下流”，联系生活感受有趣。 引导发现“如果”“即使” “也”等关联词的妙用。（2）预设二：宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。 理解“得”是“必须”的意思。 播放宇航员在太空喝水的视频，出示特制水杯的图片，认识“带 吸管的塑料杯”。3. 运用“必须不然”想象说话。（1）宇航员喝水必须使用带吸管的饮水袋，不然会发生什么有 趣的现象呢？出示：宇航员要想喝到水，必须使用一种带吸管的饮水袋。不然,（）o（2）学生

7、找一找这段话里哪个句子介绍了这种有趣的现象，出 示句子：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（3）合作读，发现语言：师生合作读变换顺序后的语句，感受 语言表达的趣味。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。不然，即使把 杯子倒过来，水也不会往下流。4. 了解“失重"，明白原因。（1）探究原因：为什么水不会流下来呢？（2）答疑解惑：听听地球爷爷的回答。出示：“小朋友们好！我是地球爷爷，我有一双很大很大的手， 这双手能把地球上所有的东西像磁铁一样牢牢吸住。当宇宙飞船离开 我这双打手，所有物体都会失去重量，变得轻飘飘的，这样的现象就 叫'失重（板贴：失重）（五）指导书写“宇” “宙”1. 出示生字，读正确。2. 观察发现。（1）一观整体结构：上下结构，上紧下松。(2) 二看关键笔画：关注横中线，竖中线，主笔压线。(3) 三注意整洁美观。3. 指导书写“宇”“宙”。4. 展台投影，反馈评价。教师根据“三点发现”评价书写。学生模仿评价。5. 小结全文。这节课我们知