小学思想政治_安全地玩教学设计学情分析教材分析课后反思

1、人教版道德与法治二年级下册第二单元安全地玩教学设计【教学目标】1 .帮助学生学习识别生活以及游戏中的安全隐患，自觉地远离危险，形成安全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责。2 .培养学生关心他人安全的意识与责任感。【教学重点】1 .帮助学生学习识别生活以及游戏中的安全隐患，自觉地远离危险，形成安全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责。2 .提醒他人不到危险的地方玩耍。【教学难点】1 .提升学生对游戏的安全意识和辨别能力。2 .培养学生对他人安全问题的关心与责任感。【教学准备】教师：教学课件学生：1.课前收集身边危险的。2.安全警示牌。【教学过程】一、谈话导入，引出话题。1 .同学们，你

2、们在在课余时间喜欢玩什么游戏呢？2 .你带你的玩具过来了吗？你是自己玩，还是和好朋友一块？请你们给大家演示下，你们是怎么玩的？3 .老师采访一下，你在玩的过程中的心情如何？在游戏里，你们遇到过不开心的事吗？怎么发生的？（学生分享游戏中不愉快的经历）4 .同学们，游戏时，如果不注意安全，可能会伤害到自己，也会伤害到别人。想要开心，就要安全地玩。这就是我们今天要共同讨论的话题。（板书课题）请同学们认真看老师写课题。一起读：安全地玩【开课伊始，让学生讲述自己的游戏体验，激起学习兴趣，唤起学生强烈的好奇心和求知欲，使他们进入学习氛围中。通过分享生活经历，明确游戏中存在安全隐患，意识到自己应该安全地玩。

3、】二、安全隐患我会找今天，老师给大家带来了一个新朋友“安安”，猜猜它的工作是什么吗？（生自由发言）。他是一名安全监督员。这节课，它给大家带来了任务卡，你能顺利完成任务？1 .出示任务：找一找，在图中这些地方可能会有危险吗？（课件出示教材第30页的图片）如果有，危险在哪里呢？（指名说说）图一：在大树下下棋。预知危险：如果突遇雷雨天，可能被雷电袭击。老师：天气转暖，大家玩游戏或者出去游玩时，一定注意天气变化。图二：在旋转木马上打闹。预知危险：因为木马高速旋转，如果打闹就有可能从木马上掉下来。老师：安全的做法是什么？（学生回答）游乐场里好玩的设施很多，你还知道哪些游戏规则呢？选择安全的游乐设备，遵守

4、游戏规则。这样才能保证安全地玩！图三：在陡峭的山崖上攀爬。预知危险：一不小心可能跌落悬崖，粉身碎骨。地面不平，还有石块，可能会扭伤脚。老师：我们在玩游戏的时候，一定要有家长陪伴。图四：在池塘边放风筝。预知危险：容易滑倒，有掉入池塘溺水的危险。池塘边有高压线，危险！2 .小结：看来，大家都能发现游戏中存在着安全隐患！老师希望你们玩游戏时，要有意识地远离这些安全隐患。这样我们才能玩得开心，安全地玩【设计意图：让学生意识到生活中许多地方存在安全隐患，认识到自己要在安全的地方玩。三、远离危险地方1 .安安有个朋友却将自己陷入危险中。我们一起看看发生了什么？（配音故事）（出示教材第31页捉迷藏）你觉得安

5、安说的话有道理吗？玩捉迷藏游戏，可以藏在哪里呢？（指名回答）2 .壮壮是幸运的，没有发生危险。可是湖南的两个孩子却失去了生命。（出示新闻视频）3 .2012年4月，内江市双凤镇两名小女孩，在箱子里玩“躲猫猫”时窒息死亡。2015年8月，一名7岁男孩藏身塑料桶，结果因缺氧昏迷，不幸意外致死。2018年在南溪青龙安置小区背后，两个小女孩去河边洗脚失足掉进河里，不幸溺亡。一个个血淋淋的事实，一个个逝去的生命。看到这些，你有什么想说的?4 .远离危险的地方，学会保护自己。5 .在我们生活中有哪些地方不能去玩耍？结合课前调查结果，同桌之间说一说。6 .小结：是啊，在安全的地方安全的玩，才能保护好自己。我

6、们才能快乐成长。四、我是安全警示员1 .可是，在我们的身边，还有许多像壮壮一样，没有安全意识的孩子。你们看，教室里发生了这样一幕（播放视频）。你想对他们说些什么？2 .同学们，你们做的很好。在游戏中，我们要保护好自己，也要提醒周围的朋友。今天让我们一起做一名小小安全警示员吧。遇到下面这些同学你怎么提醒他？（注意语气）请看这几幅图片（PPT出示课本p32图片），你想对他们说什么？学生回答。3 .你们都是优秀的警示员，能够帮助身边的同学安全地玩。4 .同学们，开动脑筋想一想，我们校园里可能存在哪些危险？小组交流汇报。5 .可是，这么多危险。有的同学就害怕了，不敢去玩游戏了。（出示“怕怕”的故事）你

7、们有什么建议送给她？指名回答。小结：我们要做一个勇敢的人，积极面对，千万不要做“怕怕”孩子。【设计意图：让学生在提前预知危险的情况下，做到不害怕危险，并能够找到应对的办法。】五、我们的安全提示牌1 .我们身边有很多安全警示牌，放在可能有危险的地方。你们看！（出示图）2 .说一说：你们在什么地方见过这些安全提示牌呢？3 .做一做：制作安全警示牌。学生拿出准备的的彩色卡纸，动手制作。4 .班级展示学生制作的安全提示牌。介绍自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方？小结：我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够制作安全提示牌提醒他人防范危险，我们个个都是真正的安全小卫士。六、课堂小结通过本

8、课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成为了安全小标兵。七、板书设计：安全地玩提醒他人远离危险学情分析二年级学生活泼好动、天真烂漫，他们具有较强的好奇心和较浓的探索实践激情。教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，指导他们获得对社会、对生活的积极体验，形成对集体和社会生活的正确态度。I经过一年的学习，大部分学生懂得了学校生活的规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习。但是，还有少数学生比较顽皮、自我控制能力差，因此在教学中要根据学生现有的情况调整及教学，有不同的方法并展教学，激励所有学生学习。I

9、此外，这一阶段的学生对玩游戏有着很大的兴趣，但是玩耍中常常会遇到各种安全隐患。他们有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。其次，引导学生发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。从关注个人生活到关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的特别引导才能达成。I人教版道德与法治二年级下册第二单元安全地玩效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析第一环节：谈话导入，引出话题。游戏时，如果/、注意安全，可

10、能会伤害到自己，也会伤害到别人。明确游戏中调动了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，为接卜来的学习做好J充分的准备。存在安全隐患，意识到自己应该安全地玩。第一环节：安全隐患我会找我们任何时候都1 .判断题星期天，小刚和弟弟去游乐场坐旋转木马。他们在旋转木马上打闹、嬉戏，玩得很开心。（）小明决定挑战自己，一个人到大河里游泳。（）小要在马路边踢球（）2 .说一说：在校园里，那些地方存在安全隐患。学生懂得了不去危险的地方玩耍。游戏时，要遵守游戏的规则。在登山、游泳时，要启家长陪伴。外出玩耍时，注意天气变化。要提前预见身边存在的危险，游戏时才能好好保护自己第二环节：远离危险地方O我们在玩捉迷藏游戏的时

11、候一定要注意藏在相对安全的地方。让学生学会保护自己，远离危险地方。1 .玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？2 .（PPT出示新闻内容）学生明白公路、铁路、建筑工地、工厂生产区等场所容易发生危险，/、要去玩耍。观看新闻并谈感受。3.小组交流：身边有那些地方是危险的，我们不能去那里玩耍。第四环节：我是安全警示员。不仅自己知道要安全游戏，还能关心他人的安全问题，并提醒他们防范危险。出示图片（危险游戏），你想对他们说什么？培养学生关心他人安全的意识与责任感。激发热爱生命、珍惜生命的情感。第五环节：制作安全提示1 .认识安全警示牌2 .组内交流：制作警示牌介绍自己的安全警示牌，打发挥学生的聪明才智和创造力

12、，让他们张开想象的翅膀，在活动中生化情感。制作安全提牌，提醒他人防范危险。算把它放在什么地方？第/、,环卫：帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐召开“安全地玩”主题班会学生进一步懂得生总结延伸，深化情感。患，学习自觉地远离这些安全隐患，学会命的珍贵，养成良好的生活习惯，获得基本的健康健康、安全地生活。意识和生活能力。人教版道德与法治二年级下册第二单元安全地玩教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生尤其如此。游戏是一个综合性的活动，其中有人际相处，有规则意识，有健康观念，有创新与安全，道德与法治都蕴含其中。小学生对游戏情有独钟，

13、但却不一定能够在游戏中自觉成长。因而，引导孩子“好好玩”是一个重要的成长话题。安全地玩一课聚焦游戏中的安全问题，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。二、课程教学生活化体现课程标准指出本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。本课有三个教学主题，虽然侧重点不同，但是都源自学生生活。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人

14、注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，为他人安全地生活做出力所能及的努力。绘本故事她会去玩吗以胆小、喜静的“怕怕”的同学为例，引导学生通过互助的方式，丢掉消极、逃避和过度的自我保护的心理，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。三、教材内容的重难点分析依据课程标准和教材特点以及二年级学生特点，把本课教学重难点确定为：【教学重点】1 .帮助学生学习识别生活以及游戏中的安全隐患，自觉地远离危险，形成安全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责。2 .提醒他人不到危险的地方玩耍。【教学难点】1 .提升学生对游戏的安全意识和辨别能力。2 .培

15、养学生对他人安全问题的关心与责任感。人教版道德与法治二年级下册第二单元安全地玩评测练习根据本课的教学目标，我设计判断练习和语言表达练习：一、我真棒，我会填。（对的打，错的打“X”）1 .星期天，小刚和弟弟一起去游乐场坐旋转木马。他们在旋转木马上打闹、嬉戏，玩得很开心。（）2 .小明决定挑战自己，一个人到大河里游泳。（）3 .跑步时，要穿运动鞋，系好鞋带。（）4 .小明经常约他的小伙伴去附近的建筑工地玩捉迷藏。（）二、说一说，写一写同学们，当我们发现别人在游戏时存在安全隐患，应该及时劝阻。面对下面的情景，你会怎么说呢？看看谁能当安全警示员。我想对他们说:我想对他们说:五、实践活动。在生活中，你认

16、识哪些安全警示牌，放到你的安全手册里吧。（写1条！）人教版道德与法治二年级下册第二单元安全地玩课后反思“道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。安全地玩一课，通过“在这里玩安全吗”、“我是安全警示员”、“我们的安全提示牌”三个板块的教学内容和绘本故事她会去玩吗，旨在帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，学习自觉地远离这些安全隐患，学会健康、安全地生活。二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多的关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。在教学这篇课文时，我从孩子们喜欢玩的游戏

17、入手，让学生认识到安全玩的重要性，从而导入新课。整堂课以安全玩耍为载体，以问题探究为龙头，环环相扣，有条不紊。、活动演练，再现生活教学中，我始终抓住生活中的安全这条主线，无论是讨论交流还是操作演练，我设计的内容都是同学们现实生活中经常面临的、感兴趣的，也最需要懂得如何解决的一些问题。如：在游乐场里，怎样玩才是安全的？你玩捉迷藏游戏时，会藏在哪里？哪些地方是不能去玩耍的？等等。并通过各种有趣的活动形式，使学生在活动中理解、运用、获得知识，形成能力。这样的设计成功地激发了学生参与探究的热情和愿望，这一点从课堂上学生所表现出的热情和创造能力可以得到充分的说明。无论是布置他们课前搜集，还是组织他们在课

18、堂上交流、讨论，学生都积极地参加到这种开放性的学习空间中，正是这种积极的参与，使他们学有所悟、学有所得。二、设计活泼有趣的活动，寓教于乐教学中，通过游戏、情景再现、图片展示、看视频等活动，把需要传授的道理、认知融入其中，做到寓教于乐、情理交融。例如：“这里玩安全吗”的环节，我模拟捉迷藏的情景，让学生在游戏中懂得保护自己。在“安全警示员”的环节中，设计了小组讨论，情景表演等环节，发现校园里的危险，并自觉远离安全隐患。“我们的安全提示牌”环节，小组合作制作安全警示牌。学生拿出课前准备的A4纸大小各种形状（如：星形、爱心形、树叶形、苹果形）的彩色卡纸，动手制作。课堂气氛活跃，学生在交流讨论中巩固所学

19、的知识。三、课堂教学思路清晰，结构严谨这堂课以“导学”模式来组织课堂教学，整堂课我始终以学生为主体，教师扮演的是引导者、组织者的角色。教学中，将知识的学习、能力的培养，情感的升华融为一体，有效达成了教学目标；让学生积极地参与到教学活动中来，有效贯彻了“让课堂活起来，让学生动起来”的新教育理念。当然，这节课也存在一些不足之处，有些学生对生活中的危险认识还不够，对生命的珍贵体会较浅显。其次，教学结束时，课堂小结不够全面。在之后的教学中，我会不断提高自己的业务能力，做学生喜爱的老师。人教版道德与法治二年级下册第二单元安全地玩课标解读品德与生活课程标准指出：健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。安全地玩一课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”、第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”和第10条“了解当地多发的自然灾害的有