学校课程改革中长期规划

1、学校课程改革中长期规划伊川县白元镇土门学校20162017学年课程改革中长期规划为使我校的课堂教学改革走向规范化、科学化发展道路。我校制定了土门学校5年课堂教学改革发展规划和土门学校5学年课堂教学改革实施方案。一、指导思想全面推进素质教育，落实新课改理念，转变教学观念，提高课改意识，改革教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。二、课堂教学改革的总体目标1、总目标：通过三年的努力，在全县中小学基本实现课堂教学方式的转变，使之更加符合素质教育和新课改的基本要求。2、教师目标：改变课程过于注重传授知识的倾向，教师成为课堂教学的组织者、引导者、参与者、合作者

2、，提升教师的专业素养和教学艺术。3、学生目标：成为课堂的主人，养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，培养健康的情感、态度和价值观，创新精神和实践能力得至“培养。4、课堂目标：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；课堂教学是是师生交往、积极互动、共同发展的过程。三、学年课堂教学改革发展的阶段性目标在已有的课改基础上我校所有年级及所有学科全部实行课堂教学改革，力争在本阶段达到教师人人参与课堂教学改革在改革中提炼出适合我校低年级的课堂教学模式，不断改进，不断完善。精心锤炼，完善细节，教学模式逐步成熟。在熟练运用模式的基础上，有所创新，突破已有的课堂教学模式，形成课堂教学改革特色。四、规划实施（一）

3、现状分析我校紧跟全县课改步伐四五年级都已完成课堂教学改革的转型。在以后的三年中我们重点是把课堂教学改革普及到低年级。人员配置上我们计划老青结合，相互帮助，老教师传授青年教师经验，青年教师帮助老教师更新观念，使用现代化设备。（三）转变思想，培养学习型教师坚持每周学生的读报课也是教师的读书课，每周二放学后全校老师共同学习40分钟，月底一起讨论读书心得，好的心得体会由校长交与中心校将发表在中心校网站上。（四）扎实教研，培养反思型教师学校的图书室，电脑设备全天候为教师开放，课堂教学改革中遇到的问题，或者平时教学中遇到问题，随时记录，随时查阅，每周一在教师开会的后二十分钟讨论上周个人不能解决的课堂教学改

4、革中遇到的问题或者教研问题。（五）文化建设，服务课堂教学改革班级文化建设中硬件设施我校将把每个班级都安装多媒体。学生学习小组建设上我们坚持四人一小组，八人一大组的原则，向洛阳乌头镇尚庄小学学习。（六）制度保证，科学评价学校要在评价和考核课改教师的工作业绩时给予倾斜，通过制度来保证实验教师敢课改、愿课改，取得了经验和成绩时得到充分地认可。让他们不因课改而吃亏。保证课改教师优先享有外出学习考察权，给予经费上的保证。对教师在课改中出现的问题集中优先解决，不搞一棒子打死。及时帮助课改教师总结经验，推广成果。五、学年课堂教学改革实施方案（一）课堂教学改革的总体模式1、探索实验“三阶段八步骤”的新型课堂教

5、学模式。这种新模式具有三个阶段：“自主学习-交流讨论-巩固训练”。这种新模式具有八个教学环节：（1）创设教学情境；（2）出示学习目标；（3）指导学生自学；（4）学生自主学习；（5）检测自学效果；（6）教师精讲点拨；（7）课堂巩固训练；（8）教学小结提升。在实验这种新的教学模式时，教师要注意结合本学科特点，灵活的进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套。2、积极运用现代化教育技术，探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径。教师结合本学科特点，恰当的运用信息技术支持课堂教学，提高课堂教学效益，不要为用而用。3、教学过程：预习、展示、反馈（1）预习环节：预习的主要任务：确立学习目标明确重难点初步达成学习

6、目标。预习的主要形式：小组内学生自学，互学，讨论，教师指导点拨。预习的主要方法：A、教师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解，以及学生情况的了解，预设学习目标和重难点；B、向学生提示预习内容，提供导学案；C、由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料，收集相关教学信息，开始讨论交流；D、教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标和重难点；E、发挥小组、对子作用，共同完成学习内容；F、学生分头准备，完成预习笔记。预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容。G、老师检查、了解学生预习笔记，掌握预习情况；H师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备。(2)展示环节：

7、展示的主要任务：展示交流预习初步成果，巩固深化学习目标，共享学习成果。展示的主要形式：教师引导、点拨，学生板演、讲解展示的主要方法：设定情境，激发兴趣，时间是1-3分钟。各小组开始进行展示，分组进行板演、讲解。展示中教师予以引导、点拨；师生共同对展示内容进行质疑、评价。(3)反馈环节：反馈的主要任务：对教学内容进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性检测，对学困生进行查缺补漏，对优秀生进行知识拓展。反馈的主要形式：课堂练习，试卷测试，辅导答疑，互学互教反馈的主要方法：巩固练习。可采取提问、测试等方法组织实施；查缺补漏。对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训练等手段进行组织；知识拓展。对学

8、优生进行知识拓展、深化。（二）改革课堂教学评价标准项目评价内容得分“学目标（15）符合课程标准及教材要求，不但注意知识与技能目标的实现，还应注重过程与方法，情感、态度与价值观目标的落实。既重视预定目标的落实，更要重视生成目标的实现。,学内容（15）准确把握教材，突出教学重点，并能对教材进行再度开发和拓展，注意知识的联系，体现学科思想与方法。法（30）教学设计合理，结构严谨，方法有创意。积极探索新的教学方法，创新教学模式。在课堂教学中，主体意识强，学生积极参与教学过程，充分发挥学生学习的主动性、创造性。善于激发学生学习兴趣和学习动机，引导学生自主学习，探索学习，合作学习。善于运用现代教育技术，积

9、极探究信息技术与学科整合的途径和方法。“生交往（20）学生有较多自主学习与活动时间，大多数学生能够主动学习，善于沟通，有问题意识，敢于质疑。"学效知识与技能的学习得到落实，加强方法指导，培养学果（20）生良好习惯，促进学习能力提高和思维能力发展。学生具后高涨的学习热情和浓厚学习兴趣。教学简评总分等级注：等级评定分优、良、中、差四档。（三）课堂教学改革的具体措施课堂教学改革的实施一靠转变观念，二靠自觉实践，三靠示范引领，四靠活动推动，五靠机制保障。1、转变观念推进课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。为了帮助我校教师尽快转变教育教学观念，我们先后组

10、织广大教师认真学习新课程标准、国家中长期教育改革和发展规划纲要，使广大教师明确的认识到，课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学习方式，使学生在参与实践的过程中，培养创新精神和实践能力。我们采取的办法是“走出去，学回来，再应用”。组织教师外出参观学习，开阔眼界，活跃思维，更新观念，然后给其他教师上示范课。通过上述一系列活动，使广大教师的教育教学观念发生了转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。2、自觉实践课堂教学改革的主体是广大的一线教师，所以在转变教育观念的前提条件下，自觉实践是推进课堂教学改革的关键。为此，学校号召广大教师不等、不靠，自觉实践。以教研组为单位，对照名校的课堂教学改革经

11、验，认真反思本学科的课堂教学存在哪些主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破。3、示范引领在自觉实践的基础上，进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。为此，根据学校的教学计划，学校组织各个学科骨干教师，在全校范围内上示范课、研讨课，对课堂教学改革进行典型引路。4、活动推动活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。为此，我校将面对全体教师，分层次开展课堂教学展示系列活动，我校的中级教师、青年教师分别要举行展示课活动；举行教研组系列研讨活动。每次课堂教学改革研讨活动，学校组织各个层面的教师参加听课评课活动，以此推动我校的课堂教学改革。5、保障机制为保

12、证课堂教学改革落实到每个课堂并取得实效，实行以下保障措施：(1)扎实开展校本教研。每周一次集体教研，时间是2小时/学科，教研组长负责。主要形式有“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”等。集体备课核心是研究新课标和新教材；集体备课，不仅备教材，还要备学生，不仅备教法，更要备学法；集体备课要做到“五个基本统一”，即教学进度统一、教学重点难点的确定统一、课型与方法统一、课堂教学提纲统一、例题和习题统克服学校教学无组织状态。对教研组长的考核以组织能力为主，过程看活动组织，结果看教研效果。对教研组的考核以督导检查为主，每月搞一次抽查督导，每学期搞一次检查评比。对开展活动认真的教研组，学校给予表扬；活动不认真的，学校给予严厉批评。（2）探