2022年教育教学调查报告范文3篇

1、高品质文档2022年教育教学调查报告范文3篇 随着体制改革的不断深化进展，自XX年以来，我省的幼儿园发生了很大的变化。原来的公立幼儿园中的80%已被私人承包，变成了私立幼儿园。 在越来越多的公立幼儿园变成私立幼儿园的同时，还冒出一批新的私立幼儿园，各个幼儿园之间竞争激烈，每个幼儿园有紧迫感和危机感，她们急需训练教学方面的信息。但是，因为经费紧急，不能外出学习、观摩，不能参与省组织的各项教研活动，幼儿园教研脱钩，这必将导致管理混乱，教学欠佳，耽搁幼儿的健康成长。 一、幼儿园的现状 (一)幼儿园存在的问题 1、无人管理 据调查，现各单位的中心幼儿园有些是工会管，有些是训练科管，有些是私人承包。但遇

2、到一些详细工作时，谁都说不管，造成相互推诿现象。而被承包出去的幼儿园有如泼出去的水，管不着了，而私人创办的幼儿园更是无法管了。因此，大部分幼儿园处于一种无人管理的混乱状态之中。假如长期这样，幼儿园的办园方向谁人督促，幼儿园的训练教学谁人管理? 2、无照经营 消失了公办园、私办园以及介于两种性质之间的幼儿园等多种办园形式必定引起竞争，带来生气。特殊是由于体制改革，精简人员，有些下岗职工为了谋生，办起幼儿园，幼儿园的数量增加很快，如桂林洋农场由过去的一所公立“中心幼儿园”变成6所私立幼儿园，这些幼儿园是不经过任何有关职能部门的审批，想办就办，认为有一间房子只要有小孩就可办一间幼儿园。在垦区，这种无

3、照经营幼儿园的闹剧将会愈演愈烈。一旦发生事故，她们会拍拍屁股，一走了之，可是，责任该由谁负呢? 3、违规招生 幼儿园承包后，成了独立单位。园长们有了自主权，可以各自为政，自行其是了。为了扩大生源，随便招生，把1岁半的婴儿接收入园，同幼儿一起编班，增加管理难度，不符合大纲要求。 4、幼儿园教材、教法学校化 园长为了经济效益，无原则地满意家长的要求，孩子们入园后，开头学习学校一班级的教材，布置家庭作业、打分，并且把写的多少，作为评价幼儿园教学质量的标准，这势必影响幼儿的健康成长，也给家长造成一种误区，许多家长一接送小孩回家就问今日学了多少个了等等，这是违反训练教学规律的。 5、待遇低、流淌性大 由

4、于幼儿园推向社会后，农场不但不投入，而且还要上缴。因此，自筹经费的幼儿园老师的待遇相对低于农场拨款的幼儿园老师，老师的待遇不能满意个人需要时，就会换工作。南田农场中心幼儿园，因老师待遇低，每学期都换老师，家长意见很大。另外，由于相当一部分幼师的个人身份得不到明确，一些原先是正规幼师毕业的回到农场后，由于承包，他们享受不到中学校老师同样的待遇，因此，工资待遇低，常常改行或从事其他行业。就连大部分评了职称后，没有得到各种兑现，影响了乐观性，流淌性较大。 6、管理者不是内行，幼儿园的管理混乱。 在调查的80多所幼儿园中，幼师专业毕业的园长只有40多人，有上岗证的30多人，其他园长则来自学校老师、工会

5、干事、其他等。由于不是内行管理幼儿园，园内的教学、后勤管理差，急需提高管理水平。 7、幼儿园收费低，经费紧急。 承包前幼儿园的经费由农场拨。近几年，由于农场经济效益差，对幼儿园的拨款，逐年削减。 幼儿园体改后，大多数农场不拨幼教经费，幼儿园靠自筹资金维持训练工作的运转。有的农场不但不拨训练经费给幼儿园，而且，还要向幼儿园收取承包管理费等。由于农场职工收入低，大部分幼儿园的收费也低。据调查，除了海口地区外，大部分农场幼儿园每学期每人收日托生的各项费用只有750元，其中学杂费210元;伙食费450元;接送费90元。 由于收费低，上级部门不拨经费，造成训练经费紧急，致使幼儿园的老师待遇低，老师队伍不

6、稳定，流淌性大，这是其一。 其二，由于收费低，造成开支紧急，无法购置训练教学用品。 其三，幼儿园老师的外出学习、参观受到经费紧缺的限制，不能参与正常的教研活动，园长们反映，每年都有各种很好的外出参观与学习活动，但他们没有经费，无法参与各种活动，使他们信息闭塞，观念陈旧，感到没有奔头。 8、学校的学前班与幼儿园抢生源 除各类幼儿园之间相互竞争外，学校与幼儿园之间也绽开竞争。学校为了搞创收，有许多学校是招收学前班的。把3-6岁的孩子纳入学前班学习，小小的年纪，每天写、拼音、做加减法题，这种不正值的做法，不但违反幼教规律，而且，造成孩子重复学习的不良现象，使孩子从小失去童年的欢乐时间，过早的背上沉重

7、的学习负担，破坏了“为孩子一生成长奠定基础”的训练方案的实施，对孩子一生的成长，将造成不行弥补的损失。有许多学校所招收的学前班，由于年龄小，所以，有很多小孩在学校一班级留了几年，造成学生留级率大，报表数也难平衡。这是与国家、省及总局“关于在有中心园的地区，学校不准招收学前班”的通知是违反的。有的园长要求上级部门要解决不合理的现象，否则，幼儿园实在难办下去。还有的训练工发出呼吁：救救孩子们! 二、对幼儿园管理的几点意见 针对以上问题，我们提出以下几点意见： (一)行政上加强领导，规范管理 1、统一注册，颁布发办园证件。 为了孩子们的健康成长，为了限制五花八门的幼儿园搞乱幼教圣地，训练主管部门要尽

8、快把幼儿园统管起来。首先，要明确幼儿园由训练部门来管理;其次，对每一所幼儿园重新进行清理，凡是不够条件的进行压缩，对条件具备的进行注册登记。 2、逐步建立幼儿园的年审考查制度。 学习垦区中学校校年度考核的做法，制定“垦区幼儿园管理标准”，检查幼儿园的办园条件是否达标，达标幼儿园由训练主管部门发“办园许可证”，卫生部门发“卫生合格证”。对不达标的幼儿园，要限期整改，达到标准。否则，取消办园资格。同时，通过评估，评出垦区幼儿园的等级并挂牌。 3、规定收费标准，规范办园行为。 要依据垦区的实际，参照幼儿的培育标准，对垦区的公办或私立的幼儿园出台一些收费项目标准。规范办园行为、办园条件，训练主管部门要

9、进行检查、监督。 4、加强对幼儿园的扶持。 由于体制改革后，幼儿园推向社会，农场没有投入，大部分的私人承包幼儿园的经费是不保证的，尤其是重大的基建投入与设备购置，幼儿园根本没有力量来投入，这样，造成训练教学设施跟不上，影响了孩子的健康欢乐成长。因此，建议总局能否出台相关配套文件，要求农场在肯定条件下也要给幼儿园一些扶持，关心他们解决一些实际困难。 5、加强对学校学前班的管理。 国家训练司对学校办学前班早有明文规定，凡有幼儿园的地方，严禁学校办学前班。学校办的学前班，肯定要明确规定孩子入学前班的年龄和所开的课程内容及学习方式和方法。因此，建议总局训练局再重新出台有关规定，严格掌握学校招收学前班。

10、 (二)业务上统一管理，强化科研 1、统一幼儿园使用的教材。 据了解，现垦区各幼儿园所使用的教材五花八门，有的使用江苏版，有的使用海南版，有的使用上海版等，这些年在使用过程中，发觉有些教材不适合于我们海南、不适合于农垦的实际。因此，为了更好地加强对幼儿园的管理，关心、指导幼儿园更好地开展教研教学，常常与她们在业务上进行沟通，同时也给垦区各幼儿园之间开展沟通，我们要在原教材的基础上重新编写出我们具有农垦特色的幼儿教材，供垦区各幼儿园统一使用。这样，每学期可以进行统测，了解分析各幼儿园的办学状况，准时地赐予指导及关心，提高垦区幼儿园的办学质量。从这次的园长们研讨会上，大家都对统一教材都表示赞同。

11、2、规定教学目标，支配好幼儿园教学课程。 根据教学大纲，要求各幼儿园要开全开齐课程，对不同的班级要开设不同的课程，总局教研部门要对各幼儿园的教学工作进行检查，要对老师的教学进度、教学方法、教学行为等进行评价。 3、抓好师资队伍的培训。 办园长培训班。幼儿园的园长是带路人，园长要转变训练观念，贯彻学习幼儿园新纲要;制定训练目标;调整教学的内容和方法，严禁学校化的倾向;鼓舞园长们在办“特色园”上下工夫，以此提高收费标准，改善老师待遇，增加幼儿园教学设备。要开展对幼师的岗位培训，常常组织幼儿园开展一些教研教学活动，提高他们的教学业务与力量。 4、建立信息网络，搞好网络沟通与教学。 有条件的幼儿园，都

12、要求购买电脑，并且要上网，搞好网络教研。同时，加强网络信息沟通，利用网络资源进行教学。 三、最终建议：幼儿园的管理体制能否重新定位，包括幼师的身份、待遇、幼儿园经费的投入等能否理顺。 垦区幼儿训练，在农垦的训练史上，还是一个薄弱的领域，属于“年轻”的队伍，无法与中学校相比。体改以后的幼儿园，更是百花齐放，在经济大潮的冲击下，幼儿园要走好，下面的路怎样走，需要得到各级领导的大力支持。我们信任，在垦区上下的共同努力下，幼教事业肯定会得到各级领导的关怀，会健康成长起来的! 训练教学调查报告训练教学调查报告范文（2） | 返回名目 随着深化学习实践科学进展观活动在我校的开展，通过科学进展观有关理论和学

13、问的学习，我们深深地熟悉到我校要实现全面、协调、可持续的科学进展，建设特色学校，就必需深化教学改革，提高训练教学质量，实施质量工程。因此准时进行了“如何全面推动素养训练，提高训练教学质量”的调查。本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生;调研内容：我校训练教学的现状、影响我校训练教学质量提升的因素、对提升我校训练教学质量的思索与建议。 一、我校训练教学的现状 近些年来学校以乐观推行新课程改革、全面推动素养训练为突破，坚持“学习、改革、进展、提高”的办学思路，坚持“立足人本，注意校本，为老师胜利搭台，为学生进展奠基”的办学理念，唱响了“教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、进展之源”的主旋律，

14、保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。训练教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。但是，通过调研，我们发觉当前我校训练教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有： (一)教学管理不规范、不细致 教务处忙于上传下达，对教学讨论管理不深化，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致、不科学，属“粗放型”。部分老师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的乐观性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异进展的要求。 (二)学生两级分化严峻 我校生源简单，掩盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。 (三)师资水平有待提高 由于我校地理位置的特别性，

15、老师变动特殊大。虽然实行了136910工程，但总还是“青黄不接”。骨干老师群体相对薄弱，训练教学讨论活动缺乏高层次的专业引领，新老师的成长需要专业进展制度作保障。 (四)部分课堂效率低下 部分老师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。课前预备不足，教案简洁，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中老师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习爱好，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;课后学生练习量不够，老师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探究。 (五)教学基本条件急需连续改善。近几年来，在各级各部门的支持下，学校训练教学条件虽

16、大为改善，但仍旧比较落后。特殊是图书室、试验室以及试验器材还不能完全满意学校训练教学和科研的需要，影响了训练教学质量的提高。 (六)训练教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的训练教学管理体制基本框架已经完成，但训练教学质量激励制度相对较少，仍旧停留在限制、约束与管理的阶段。 (七)教科研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，差距较大;老师静下心进行教研的心态不够成熟。 (八)对写课教学不够重视，学生书写习惯较差。 (九)超级大班现象严峻，致使老师超负荷运转，学生也没有一个良好的学习环境。 二、影响我校训练教学质量提升的因素 (一)训练教学管理的基本制度建设(包括制度执行)

17、有待加强。 目前我校训练教学基本制度已经建立起来，但是体系还不够完善，还存在制度空白的地方，需要马上建立健全。另外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，经常碍于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，因此，制定出来的制度急需加强执行力。 (二)老师队伍不稳定。 目前，我校处于进展的关键时期，但老师的勤变勤换严峻影响了质量的提升和学校的持续进展。 (三)会议、活动太多，老师疲于奔命，心理压力大，没有职业幸福感。 (四)学生朗诵力量较差。晨读时间不充分，学生到校后大多在进行清洁大扫除，白白铺张了一天的黄金时间;课堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读。 (五)课程的设置不够科学

18、，不符合农村学校学校和学生的年龄特征。有些课没有设备、没有教材，老师又没有太多的精力充分预备，学生收效甚微。 (六)训练教学经费投入不足。 训练教学质量的提升必需要制造适应训练教学质量提升的基本配套条件，否则谈质量提升也只是一句空话。然而，目前我校基本建设尚未完成，对于训练教学的投资力度较小，特殊是图书资料、试验仪器设备不能完全适应进展的需要，这在肯定范围内影响了学校训练教学质量的快速提升。 (七)超级大班现象严峻，老师压力大，同时也不利于学生的身心健康。 三、对提升我校训练教学质量的思索与建议 (一)加强“以人为本”的管理理念，坚持“德治、法治、情治”相结合，增加师生的幸福指数。 在学生层面

19、上，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，让全部学生都有不同程度的进步。 在老师队伍建设上，也要体现“以人为本，进展为先”的理念。校内既是老师工作的场所，也是老师实现人生价值，感受人生幸福的空间。老师在学校不仅仅是一种“工作”，更是一种“生活”，校内应当成为让老师感受职业成就和生存幸福的场所。对老师既要注意“用”，更要注意“养”。在“用”上体现老师的人生价值，在“用”中实现老师的职业成就;在“养”上积累老师的精神财宝，在“养”中丰富老师的专业内涵。 (二)加强队伍建设，造就一支和谐、进取，乐于奉献、勇于创新的教职工队伍。 提高教学质量关键在老师队伍的综合素养，必需构建长效机制，推

20、动制度创新，加强老师队伍建设。一是加强老师培训。增加培训经费，实行多层次、多渠道、多形式的老师培训活动，满意受训者的不同需求，激发老师参与学习培训的自觉性。二是高度重视老师连续训练。鼓舞老师岗位自学，建立严格的老师连续训练检查和考评制度。三是强化骨干老师队伍建设，完善骨干老师培育机制。四是切实解决学科老师不足的问题。 (三)坚决育人为本，德育为先的理念，扎实开展德育工作，提高德育实效。 (1)道德行为训练。在各班级仔细贯彻执行学校生行为规范守则，连续开展长江学校一日行为规范训练，使学生养成良好的道德行为规范。 (2)坚持德育工作贴近我校学生生活。依据我校学生的特点，乐观探究和形成层次分明的德育

21、目标结构及与之相适应的德育内容与管理方法。 (3)加强学生心理健康训练。培育学生健康的心理、强健的体魄和健全的人格，使学生在自尊心、自信念、独立性、责任感、意志、爱好、受挫力量和社会适应力量等方面得到较好的进展。 (四)坚决教学为主，质量第一的训练观，规范管理，改革创新，全面提高教学质量 (1)常规教学环节实现整体优化。 一是抓集体备课，发挥群体才智。二是打造高效课堂，向40分钟要质量。鼓舞老师发挥个人特长，形成个人教学风格，协作先进的多媒体教学手段，实现课堂教学优质高效。三是以课堂为主阵地，强化培优辅困，保证每一位学生都有良好进展。四是注意教学反馈，细心设计作业。五是抓好教学质量的终端检测与

22、分析。 当地美术训练教学状况现状调查报告训练教学调查报告范文（3） | 返回名目 一.当地状况介绍。 我校是一座座落在西山脚下、滇池湖畔的半寄宿制学校。它有着很久远的办学阅历，培育出许多优秀人才。于XX年多级投资重建，是一所占地30亩的新校址、新校舍、新面貌的全新学校。于XX年9月正式启用。在上级各个部门的关怀支持下，我校硬件设备设施得到了更新和完善。学校逐步对教学工作有了明确的分工，让学有所长的老师得到发挥和施展才华的更多机会。从而让专科的教学地位得到提高，特殊是美术和体育，学校加强了支持与协作，对一些日常所需的必需品都赐予投入。 二.学校对美术课的要求。 学生以个人或集体合作的方式参加各种

23、美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视角、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中，激发制造精神，进展美术实际力量，形成基本的美术素养，陶冶高善的审美情操，完善人格。 三.调查结果。 1.观音山中心学校由两个分校组成，一个是观音山学校，一个是富善学校。两个学校都开设了美术课。不同的是观音山学校有专科老师，而富善学校没有专科老师，是由老师兼职的。 2.在两个学校里美术设备是不齐全的，观音山学校有特地的美术老师，而富善学校没有。其他的设备有一些，但都不全。 3由于学校的实际状况的限制，一个学校的专职美术老师每周