清风凌波流光千古──苏轼《赤壁赋》赏析

1、.清风凌波，流光千古苏轼?赤壁赋?赏析苏轼是宋代的文学大家，他的文学主张及其创作理论。至今深深地影响着我国的文坛，他的诗文作品屡屡被选为我国中小学语文教材之中。自小学，初中，高中乃至大学，他的诗文都深受执教者和受教者的喜欢。这种现象，在我国历代作家中。是少有鲜闻的。譬如屈原，其作品意义深远，影响亦大，但由于与现读者隔膜濛远，难以理解，所以其受欢送的程度自然就低，其余还有那种应付之作，因某一特定原因硬塞进教材的，自然就更不可用于而语了。当然，我国的优秀文化传统博大情深，深受人民喜欢的作家作品。如繁星翰海。但亲切如苏轼者，亦不为多。现行高中语文教材，虽经过各方讨论、论证，专家和权威部门审定，又有多

2、篇苏轼诗文选入，此亦可证明苏轼诗文之不朽！高中语文必修一第六课，是苏轼的?前赤壁赋?，课文题为?赤壁赋?，只在课文注释中标明，此赋为?前赤壁赋?。苏轼的前后?赤壁赋?都是苏轼游记文中的精品、极品其文学价值极高，实为我国古代游记文学的经典之作。前后?赤壁赋?均创作于苏轼因“乌台诗案谪居黄州期间，两文都表达了作者不因遭受政治迫害而萎靡消沉，而是洒脱飘然，寄豪情于山水，荡胸臆于自然。?前赤壁赋?即高中语文教材必修一所题?赤壁赋?，下文亦同记叙了作者携客于元丰五年公元年农历七月十六日夜游赤壁的情景，文章起笔非凡，一篇叙事写景之文，写的如此清新优美，情韵动人，不愧为名家大手笔。文章先交代时间、地点和人物

3、，接着写作者与客夜泛舟于赤壁的所见所感。作者运用白描的手法，将“清风徐来，水波不兴“日出于东山之上，彷徨于斗牛之间，“白露横江，水光接天的江景，巧妙的组成一幅生动真切的画面。今人读来，犹有身临其境之感！接着，作者用极富浪漫色彩的笔调，抒写了自己与客夜的感受：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。只有飘逸洒脱之人，才能领悟此景，也只有豁达脱俗之人才会有此感受，千年苏轼，真是不虚此行此游，其后情景定然更为精彩！有景如此，对景高歌，方为乐事。中国古代的文豪，大多与酒结下了深沉的渊源，曹操不是“对酒当歌么，陶渊明不是“把酒东篱下而“悠然见南山么？还有李白“举杯邀明月，对影成三

4、人。苏轼自然是不会例外的，“于是饮酒乐甚，扣船而歌之。真乃神仙胸襟，好不令人神驰心漾！而后且饮且歌，歌词清丽，而客又吹洞萧而和之，真是良辰美景，诗酒兴会，乐亦无穷也。然而作者笔锋一转，巧妙地将乐转入悲来：“洞萧其声鸣鸣然，如怨如慕，如泣如诉、余音袅袅，不绝如缕。洞萧之声浑厚消沉，本是其音色特征，所以由此转悲，实属意外之自然。此时作者又以夸大之笔，对举之句，极写了洞萧之悲的感染力：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。文中洞萧之声悲，实那么暗喻作者心中之憾，此乃作者因“乌台诗案负“莫须有之罪名，被贬谪黄州，使其雄才难展，壮志难酬，对一个“此心耿耿，归于忧国的有志有才之人来说，实是人生之大憾。憾那么憾矣，

5、但作者并不因此消沉，而是积极的自为开脱，保持乐观的心态，因此也就有了下文的与客对话；作者问萧声悲的原因：“何为其然也客人对“悲的解释：一是想到当年赤壁之站的风云人物都已一去不返，何况我辈等闲之人呢？二是广阔的天地和悠悠不尽的长江而感到人生之渺小与短促，于是乎，悲从中来。这段客人的答话，其实是作者政治上失意后所产生的人生无常的消极情绪的真实流露。这样说来，似乎与前文有些矛盾，其实不然，苏轼睿智之人，七情六欲自然丰富于常人，对景生情，触发因政治失意而产生的一时消极情绪，亦属自然。最为可贵的是，他能从此消极情绪跳出来，转入理智和超然。此段文字，文气充分，感情深沉，为逼出下文主人对客人的劝慰作了充分的准备。于是也有顺理成章地有了下文主人对客人的劝慰，着重的表现了作者“变与“不变的相对主义理论和“物各有主的观念，这是全文的主旨所在，这其中，虽然有作者纵情山水与世无争的消极思想，但更主要的是一种旷达，一种洒脱，一种理智和超然，这实在是常人难及的，人们常说，人生不如意者常十八九。尽人事而顺自然，这实在是一种大彻悟、大智慧。正因为苏轼如此，方成就了千古文豪！直到今天，这仍然是值得我们学习借鉴的。最后一段，文章以主客开怀畅饮，由悲伤又转到了快乐，和文章开头相照应。总览全文，通篇紧紧围绕着明月江水之景，进展表达、描写和议论，在表达中议论，使文章富有思致和理趣，在叙事、描写、议论抒情，使文章情趣顿