香港澳门回归教学设计及反思

1、第 12 课 香港和澳门的回归教学设计顾三花一、教学目标（一）知识与能力1、了解港澳问题的历史原由；2、掌握“一国两制“构想的含义；3、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针；4、掌握香港、澳门回归的重要意义。（二）过程与方法1、联系历史事实，详细讲清港澳问题的由来。2、阐明“一国两制”构想形成的过程、含义和意义。3、讲述香港和澳门回归的经过，并记忆其重要史实和伟大意义。（三）情感、态度与价值观1、“一国两制”的构想变为了现实，祖国和平统一大业取得了历史性进展。2、香港和澳门的回归洗刷了历史上遗留下来的民族耻辱。3、邓小平提出的“一国两制”构想，是对马

2、克思列宁主义、毛泽东思想的重大发展，是实现祖国统一的重要原则。二、教学重点与难点（一）重点1、“一国两制”构想的内涵。2、香港、澳门回归的重要史实和伟大意义。（二）难点1、“一国两制”的构想；2 、香港澳门问题的解决。三、教学准备 自制多媒体课件（图片，史料，歌曲等）四、板书设计一、母子生离别港澳问题的由来二、慈母声声唤“一国两制”的提出（邓小平）、归家喜团聚一一香港、澳门的回归教师活动学生活动设计意图导入：多媒体展示：渲染气氛，港澳地图、风光图片、区旗等并播放七子之激发学生歌香港别来无漾我的1997年学习兴趣提问：通过图片和音乐，同学们了解到了什么呢？培养学生今天就让我L起来了解香港和澳门的

3、回归。的阅读和讲授新课：生答：香港和澳门的回归自学能力多媒体展示：课题及学生自主学习单根据导学单在书上做出标记学生根据导单阅读全文，找到并1、是谁提出“一国两制”构想？是针对什么在书上相应位置做好标记问题提出的？生答：香港问题1842年英国强2、怎样理解“一国两制”的含义？迫清政府签订了中英南京条3.根据“一国两制”的构想，我国的统一大业取约，割占香港岛.得了哪些成就？1856年I860年的第二次鸦在沉重的4.我国怎样解决香港和澳门问题？片战争，英国强迫清政府签定中音乐和一5、香港和澳门分别在哪一年回归祖国？英北京条约，割九龙司地方一幅幅老照6、香港、澳门回归祖国有什么历史意义？区。1898年

4、，英国又强迫清政片中学生能再次体通过阅读大家大概了解了港澳回归的概况，同学们香港和澳门问题是怎样形成的？让我们T学习府签订了中英展拓香港界址专验到落后给祖国带条，强行租借“新界”地区 99来的灾难第一篇章：母子生离别 港澳问题的由来。年，从而实现了对整个香港地区多媒体展示：香港和澳门问题逐渐形成的相关史料图片，并配上音乐。提问：通过视频和已的占领。学知识，请同学来说一说港澳问题是怎样形成生答：澳门问题的？提问：港澳两地的沦丧说明了什么？假如你是当地居民，你有什么感想和希望？过渡：无论是香港人、澳门人还是大陆人都在 期盼祖国早日务此后的历界政府也为此做 出了种种努力。慈一篇：慈母严严唤国网制的提

5、出阅读材料：北洋政府时期：因英国拒绝和军阀混战而受 挫。抗战胜利前后：国民政府很想收回香港并同英 国交涉，遭到英国的拒绝；美国因战略所需， 从同意中国收回香港转而支持英国；国民政府 内战需要英美支持，最终妥协，英国重占杳港， 致使中国失去了一次收复香港的极好机会。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡锢牙人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。鸦片战争后，葡萄牙于1851年和1864年先后侵占逐仔岛和路环岛。1887年葡萄牙迫使清政府签订中葡会议草约和北京条约，其中塞进了葡锢牙“永驻管理澳门”的条款。生答：政府的腐败无能、

6、落后等生答：想要早日回到祖国的怀抱、希望祖国早日强大等培养阅读能力，情境体验到祖国落后就要挨打，落后就要被欺凌培养学生 阅读材料 的能力建国初：人民解放战争即将在大陆取得全面的胜利，本想收复香港，但面对国内百废待兴的经济和美国的封锁，提出维持香港现状的决7H o从材料中我们可以看出为了收回香港和澳门，政府做出了努力，但为什么香港和澳门问题却一直/、能得到解决呢？材料过渡：现在时机已经成熟了，应该明确的 肯定：1997年中国将收回香港。 邓小平我们是通过什么方针成功解决了香港澳门问 题？这政策是谁提出的，有什么含义？ 多媒体展示：谈判视频最终我们通过艰苦的谈判分别同英国和葡萄 牙签订了联合声明，

7、和平解决了香港和澳门问 题。香港和澳门分别在什么时候回到了祖国的 怀抱？第三篇：归家喜团聚一一香港澳门的回归 1997年7月1日，香港政权交接仪式在会议 厅举行，很遗憾我们的小平同志在 1997年的 2月去逝，他没能亲自到香港去走一走。这一 天是他的夫人卓琳代表他来参加了交接仪式， 让我们一起来共庆那f。多媒体展示：香港回归的视频小组讨论：此时的香港人、中国政府代表、英 国政府代表后什么想法？请三个学生分别阅读三段材料生答：国家的落后生答：一国两制邓小平含义：“一国”指的是中华人民共和国，是核心是前提，“两制”指的是两种制度，也就是在大陆部培养学生 开放性的 思维能力 和表述能 力培养学生 表

8、述能力多媒体展示：港督、澳督黯然离去组图我国在香港和澳门地区设置了特别行政区，特 别在哪里呢？归纳：独立的行政权、司法权、立法权，外交 权和驻军权归中央。实行港人治港、澳人治澳。 紫荆花区旗和白莲花区旗与五星红旗一起飘 扬在香港和澳门的上空，香港和澳门真正回到 了祖国的怀抱。你能说一说香港和澳门区旗的 含义吗？多媒体展示：区旗和区徽分实行社会主义制度（主体），而香港与澳门部分实行资本主义制度（补充）o生：1997.7.1香港回归1999.12.20澳门回归讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100 多年前，英国侵占了香港。为什么到了 20世 纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中 我们可以

9、得出什么启示？生答：我们香港人：自豪骄傲：终于回到祖国的怀抱生答：有些忧虑：回归后香港的前景如何？生答：生活习惯等会不会改变？生答：中国政府代表：我们会一 直坚持一国两制的原则，有大陆 为依托，香港会更加繁荣昌盛。生答：英国政府代表：祝福香港通过分析 问题感悟 历史培养学生 阅读材料 分析问题 的能力培养学习 归纳的能 力及掌握 学习历史 的方法在乡愁中 再次进行 情感的体 验,并树立 为中华崛 起努力读 书的人生 价值观。香港和澳门的回归有何历史意义?的回归多媒体展示：香港澳门回归后的 GDP数据这些数据说明了什么？教师补充：(3)为解决台湾问题提供了生动的范例，有利于推动祖国和平统一大业的

10、实现；(4)为解决国际上的争端提供了一个范例、一种模式，对世界和平解决争端作出了贡献。通过本课的学习，我们了解了港澳问题的由 来、成功解决和重大历史意义。现在请同学们通过小组合作，一起来建构今天 的知识网络图。展台展示：教师点评并完善各组的知识网络图。随着香港和澳门的回归，我们共同期待能 通过一国两制的方式早日和平解决台湾问题。多媒体展示：乡愁师生共颂生答：没有我们英国的支持，香 港经济会倒退等生答：五个不变生答：香港特别行政区的区旗是一面中 间配有五颗星的动态紫荆花图案 的红旗。红旗代表祖国，白色紫 荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部 分，在祖国的怀抱中兴旺发达。花蕊上的

11、五颗星象征着香港同胞 心中热爱祖国，红、白两色体现 了 “一国两制”的精神。区徽呈 圆形，中间图案与区旗同，外圈 有中文“中华人民共和国香港特 别行政区”和英文“香港”字样澳门特别行政区的区旗是绘有五 星、莲花、大桥和海水的绿色旗 帜。五星象征国家的统一，表明 澳门是中华人民共和国不可分割的组成部分；莲花是澳门居民钟 爱的花种，三朵含苞欲放的白莲 花代表澳门特区由澳门半岛、为 仔岛和路环岛组成，大桥和海水 反映澳门的自然环境；绿色象征 着生机的祖国。区徽呈圆形，中问图案与区旗相同，外圈有中义“中华人民共和国澳门特别行政 区”和葡锢牙文“澳门”字样。生答：1、香港自古以来是中国的 神圣领土，收回香港得到全国人 民的支持。2、改革开放后，中国综合国力的 增强。3、一国两制的伟人构想等启示：落后就要挨打,发展才是硬道理生答：意义（1）中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上，迈出了重 要的一步。生答：（2）有利于祖国大陆和港 澳台地区经济的稳定和发展，促 进我国的对外开放和现代化建设 顺利进行；生讨论，并上台展示本组的知识网络 图朗读乡愁教后反思：这节课主要讲授的课题是香港和澳门回归，采用的是多媒体教学，分三个篇 单进行。从整体来看，本节课的教学设计较合理，教学思路清晰，知识重难点突出，师生互 动较好，而且通过视频、老照片、材料及音乐的组合进行情景设置，