学校音乐教学反思_2

1、学校音乐教学反思学校音乐教学反思1 音乐教学在进展同学的智力、培育多方面力量方面，具有其他学科所不具备的优势。因此，要把力量的培育作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。 一、主动培育同学的感知力量。 首先是听觉力量的培育。通过音调、音色、力度、时值等让同学去感知和熟悉声音，进而听旋律、听和声、听辨各种人声和各种乐器的声音，提高同学听觉的选择性和敏感性。其次是视觉力量 与唱歌技巧的培育。在发声练习、视唱中就初步要求同学视谱唱歌了。视奏也同样要“一目数行”。这都要坚持培育同学的速视力量。在教学中还应特殊注意讲练结合、学用全都，关心同学把学问转化为技能，逐步具有识谱、唱歌的力量。老师应做到讲一点，练

2、一点，切莫只讲不练。如讲了切分音符，就要唱有切分音符的乐句，应把识谱力量的培育贯穿到整个唱歌教学中，教唱新歌时特殊要留意指导同学唱好曲谱。在同学初步熟悉并理解音符的时值、凹凸后，不要一句句带唱，这样会造成同学的依靠心理，学无进步。可从曲谱中选出难唱的乐句或乐段，重点指导。难点突破后，其余部分让同学独立练习视唱，使同学在视唱中有所收获，激发爱好，提高视谱力量。 二、主动培育同学的想象、思维力量。 音乐和文字不同，文字表达明确的概念和详细的思想，而音乐则是通过人们的感知，使人们对作品所塑造的形象产生联想、想象，引起共鸣来达到目的的。可见，音乐教学在进展同学的想象力方面的作用是独特而明显的。通过视唱

3、、观赏音乐，不但训练、提高了同学的视觉、听觉力量，而且，同学的大脑在随着音乐紧急活动的同时，想象、记忆、情感等心理活动也特别活跃，这些都有助于思维力量的培育。 三、主动培育同学的理解、表现力量。 在进行音乐教学时，依据作品的内容，引导同学从旋律、节奏、风格等方面入手，在坚固把握音乐基本学问的同时，利用旧学问对作品进行分析，如乐句乐段、调式调性、曲式、作品风格等。这种分析音乐作品的本事就是理解力量。 如何把一首歌（曲）正确而完善地唱出来，需要主动培育同学唱歌的基本功。如正确的呼吸、精准的咬字吐字、精准的音高和节奏、恰到好处的力度、自然而美妙的声音、真实的感情等等，从而把歌（曲）所表达的形象充分地

4、再现，这就是对音乐的表现力量。 四、主动培育同学的音乐观赏力量。 除了让同学观赏教材上的音乐作品，扩大音乐视野，提高音乐观赏力量外，还可结合听音练习，培育同学观赏音乐的力量。老师可以从实际动身，采纳生动形象的教学方法。如分别在风琴的中音区、高音区、低音区弹奏同学宠爱的乐曲片段，让同学观赏三种不同音区弹奏出的效果。还可以加深难度，提高要求。如老师可以采纳口语与琴声相结合的方法给同学“讲”音乐故事。这种练习布满音乐情趣，适合儿童口味，同学倍加喜爱，对同学观赏力量的培育非常有利，并为以后观赏更深的音乐作品打下良好的基础。 感知，想象思维，理解表现，观赏这几种力量是有机联系在一起的，这几种力量的提高肯

5、定会促进智力的提高，对同学健康的成长和提高艺术修养大有好处。 在青春舞曲一课的教学中，主要是体验.民歌的风格特点，让同学在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的力量，在表现歌曲的多形式创作练习和参加音乐实践活动中，培育同学喜爱民族音乐的感情。由于歌曲贴近同学的生活，易于表达同学的心声，蕴含着美妙的寓意。这种立意与情境之美对同学有着深刻的感染力。在学唱青春舞曲时，同学唱的主动主动，老师教的开心轻松，真正体验到“解放”的感受。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着同学，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。由于歌曲“悦耳”和“耐唱”，音乐课成为发自同学内心的需求，变得更丰富多彩。教学中，老师要注意

6、体现同学的主体地位，让同学成为活动的主角而不只是观众，老师是策划人和观赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给同学，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探究学习，使同学喜爱音乐，使音乐课成为发自同学内心的需求。 学校音乐教学反思5 一个学期已经过去，回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养训练的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着学业的加重，音乐在学校生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平常的教学中，许多乐理学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音

7、乐课，才能对同学产生较大的吸引力，从而充分调动同学的练习主动性和参加热忱，达到课堂所追求的展现音乐魅力、愉悦同学身心、健康欢乐为本的教标。 一、学习教学大纲，明确教学目的。 作为音乐老师，首先应当明确音乐训练以审美训练为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美力量。为了实现这一目标，在教学中，要引导同学对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要主动引导同学感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导同学感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使同学不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个

8、方面对同学进行训练、强调： 1、通过音乐教学，提高同学的音乐审美观念和审美情趣； 2、通过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习； 3、在音乐课堂上培育同学参加和实践力量。观赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育同学喜爱祖国文化传统情感。 二、采纳多种方法，努力提高同学的学习爱好。 针对本校同学音乐基础差的特点，在用法音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补基础，激发同学爱好，提高课堂效率，详细为： 1、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看完碟，对各单元内容作介绍，同学以观赏为主，达到开拓

9、视野、提高审美力量的目的。 2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高同学的识谱力量。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，同学的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学识谱力量有明显提高。由于强调了“响”（声音洪亮）、“准”（唱准音调）、“美”（美丽悦耳）三个字，同学主动响应，从实践看，收效较大。 4、课内让同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 当然，如何调动每一个同学的学习主动性，今后还须努力

10、。孩子们需要美，追求美，我盼望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。 毕竟怎么样提高同学学习音乐的爱好呢，经过了久久的思考与教学实践，我总结出了一下的几点阅历：一、用美妙的师爱感染同学。正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，同学往往都会由于喜爱某位老师而喜爱这位老师所教的那一门学科，假如每个老师都具有这种魅力，那么同学的学习会是美好和欢乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，老师必需敬重、关爱每一个同学，擅长发觉同学的点滴进步，擅长用亲切的眼神、微小的动作、

11、和气的看法、热忱的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培育同学的自信念。那么同学也就喜爱、崇敬老师，就连带爱上你所教的那门课。假如同学对某位老师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生爱好，那么同学对这门课的爱好都会受压抑。另外，老师还要有丰富的学问和精到的授课艺术来吸引同学，满意同学的道德要求和精神需要，使他们对学习材料布满深厚的爱好，去鉴赏、品尝、思考，并获得各方面的启迪。老师还要喜爱自己所教学科，深化挖掘教材和讨论学校生的心理进展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为老师和同学的爱好中心，从而有效地提高同学的学习爱好。 学校音乐教学反思6 写教学反思的确是一项有意义、有价值

12、的工作。由于这是一种教学上自我鉴定、自我评课、自我提高的有效措施。通过课后有意识地准时总结教学中胜利阅历和失败的教训，分析缘由，讨论改进措施，以作为今后改进教学的依据。坚持下去，必将不断提高自身的教学水平，也有利于课堂教学质量的提高。同时，又为日后的教学总结或撰写学术论文储备了珍贵而又劝说力的素材。虽然写教学反思费时、费脑，但是，一举数得，何乐不为。 如何写好教学反思，充分发挥教学反思的作用？本人结合自己的实践和一些老师沟通的阅历，应抓住7个字。 一、心，做有心人。要有目的、有意义地做好这项工作，课内有心留意，主要教学那几个学问点，重点的、略带的把节与节、章与章、旧学问与新学问此问题与彼问题是

13、否能奇妙地连在一起。用什么形式与方法做到心中有数？依据课型多样的特点，分类型记载，象音乐课如以唱歌为主的综合课，以音乐学问为主的乐理课，以嬉戏为主的唱游课，以学问技能为主的训练课，以听音乐为主的听赏课，以巩固为主的练习课等等，这样记载看起来就更清晰，印象更深。 在教学方法上，一节课的开头、结束，全过程是否简明，层次清晰，音乐学问技能训练是否有机结合，音乐理论以及概念把握、理解得怎样；在调动同学的感情启发，同学形象思维等方面实施的状况如何；培育同学的动脑、动手、动口、动耳的力量，同学的学习爱好等方面如何，以及课堂气氛是否活跃有创意，所以要做教学有心人。 二、勤、准时记载。这是写好教学反思的关键之

14、一。依据记忆规律，在识记以后不久就开头遗忘。因此，写教学反思要趁热打铁，课后准时记载，马上整理归纳，总结分析，记录于册。假如拖久了，课堂教学状况，回忆起来时间反而费长，甚至遗忘。尤其是艺术技能方面的，必需在下一环节加以订正把握学问点，才能顺当地往下教学。 三、全，全面分析。首先要对教案的实施状况进行细致全面的回顾，从教学目标的达成，教学结构的支配，教学过程的进展，教学方法和手段的运用到师生活动，教学效果都要象过电影似地琢磨、反省，归纳出哪些是胜利的，哪些是待进一步改进。在全面分析基础上还应依据教学目标、音美课的类型等，突出重点地总结，记载自己体会最深的“得”与“失”。这样记载才具有较好的价值。

15、全，不是四平八稳，一课一记载要有一得，否则会形成次次记载一模一样。 四、活，敏捷多样。写教学反思没有固定的格式和应依据要求和教学实际实行敏捷多样的方法和形式，因课而异，不拘一格。我参考了一些老师的教学反思，有的记在教案旁边，随着教学过程而写；有的记在一节课后面；有的没有特地的教学反思本上；有的全是文字记录，有的文字和符号兼用。总之，不论任何方法、形式，以反映教学状况为准。>深深地吸引了我。但越看越觉得惊心动魄，请允许我完全引用文中语句。书中写到：“小时有一次，我很荣幸被选上班级小合唱参与歌咏赛。音乐老师亲任指挥。一次练习时，老师突将指挥棒一丢，走到队伍里，歪着颈项一个个地听过来。只见她铁

16、青着脸转了一圈，最终停在了我的面前，作了一个斩钉截铁的动作，队伍瞬时宁静下来。她*着腰，一字一顿地指着我说：你！我说是谁在跑调，原来是你！一颗老鼠屎坏了一锅汤！现在我把你除名！我当场呆在那里。而后又过了两天，音乐老师又找到我，先是不耐烦地说：小小年纪怎么长这么高？！接着又怒气冲天地说到：就由于你跑调，还站在中间，你要走了我这边还得走一个才平衡。但现找个这么高个的女生也难。就剩最终一个法子了音乐老师绷着好像新纳好的鞋底似的脸对我说：你人可以站回队伍，但你不许发出任何声音，只准干张嘴！说完还有意地伸出手指，笔直地挡在我的嘴唇间” 看到这儿，我简直是瞠目结舌。带着丝丝担心，我屏息静气地连续往下读：“

17、我悄悄站回队伍。从今随着器乐的节奏，口形动，却不得发出任何声音。即便如此，音乐老师还是不放心，只要一听到不和谐的音，锥子般的目完第一个就刺到我身上，之后我从今遗下再不能唱歌的毛病，不是不愿，而是根本就发不出音”哦，可怜的孩子，或许在她的内心，却是实在不愿再听到任何与音乐有关的声音了吧？哪怕是一声莺啼，一句蝉语？更不用说是唱歌了。那是一根怎样具有魔法的手指啊，它犹如一道符咒，锁住了一个孩子的咽喉，又好像孙悟空的“划地为界”，生生扼住了一颗想要放飞的心灵!做个深呼吸，连续：“如今，我虽然已能以一个成年人来理解她的苦衷了。但我仍无法抹去她在一个少年心里留下的惨痛的记忆，烙下的伤痕直到数十年后依旧冒着

18、焦糊的青烟”庆幸的是，在多年以后最终争脱了禁锢已久的枷锁，“宽恕”了她的这位音乐老师。 对于我来说，这次的阅读实在是一次“惨痛的经受”。它让我震憾，让我汗颜，让我迫不及待地想借用“小叮当”身上的时间追速机去回忆我十三年教同学涯中的点滴，反思我的课堂中，是否也在无意中扼杀过一个孩子对音乐的.，对老师的期望？由于任何一个我的同学在多年以后的“宽恕”都会是我终身无法解脱的心灵枷锁！ 反思：我是否也用过同样“严禁出声”的动作： 记得刚走上讲台时，我也遇到过同样的问题，班级演唱时，总有那么一些不谐和合音混在里面，实在是束手无措，于是有人建议我，你让他们坐在同一个角落，让他们轻唱或别出声。“行吗？”我怀疑

19、了。但为了教学效果，我也尝试着运用了这个方法果真被我揪出了四五个不入调的人。于是将他们安置在最*边的一排，看着他们个个诚惶诚恐的小脸，我最终还是未能开口说出不许出声的话，只是让他们小声地跟唱。由于心存不舍，所以边上课边溜眼观看这几个人的表情。有无奈的，有愤恨的，更多的是绝望。当时我想他们也许是为自己感到绝望吧。现在想来真象有人扇了我一巴掌那样难受和痛苦，由于他们绝望的是我啊！ 还好，那几天，我总也觉得不是味道，看看孩子们的脸，倒象我做了贼般的浑身难受。于是仍让他们回到原位。但不久我便发觉这几个孩子好像有意和我作对，胆大的有意用别扭的声音唱，胆小的则索兴闭嘴不唱。我知道是我的错。所以也没有犯难他

20、们，只是更善意地去安抚。过了好一阵子，这事才算过去了。 值得庆幸的是，当时我没有绝决地伸出那根手指。随着教学阅历不断地积累和近几年来不间断地学习新的教学理念与教学思路，让我更明白了当时的做法是完全违反人本主义的。唱歌是每个人的权利，而人又有着很多千差万别，其中不能抛却没有先天“五音不全”的人，他们是没有错的。作为老师更多的应是赐予鼓舞，指导，用敏锐的嗅觉去察觉和发觉他们本身还不自知的潜能，关心他们挖掘和利用，让每个人都有着不同的闪完点。“以人为本”，这是全部行业，乃至一个国家，一个民族都必需遵守的最至少的敬重人权的表现。这让我又不由得想起去年到新加坡与那里的学校作文化沟通时的一段情景。当时我们

21、正好赶上新加坡的国庆节，学校为了庆贺搞了一台节目。我们也出了几个与他们同台演出，没想到，最让我感慨的是这一台节目中，没有一个人穿规定的舞台装，也没有类似我们搞文艺演出那样调兵遣将地化妆，穿一律的服装，一看就知道要上台了。他们的小合唱，男女都是T-shirt外加牛仔裤，健身鞋。没人描眉，涂唇，看起来是那么清爽，自然，散发的就是同学气。他们的表演到处透着率真，有的地方还有些小遗憾，但老师们却说这是孩子们自己排练的，没关系！而这些老师看来真的就象是同学的帮助者，合。同学上台是老师请上去的，同学让老师帮忙去拿个什么，老师笑嘻嘻的就去了。回想我们呢？孩子表演的是我们教的动作，错了还得挨批！假如在演出后台

22、站一会儿，保准会听到一声声的喝止声，教训声，当然这当中也有我的声音。老师们，还不改吗？我却肯定要改的，肯定！ 话又说回来，我真的没用过那根手指吗？还真用过的，用得最多是在倾听音乐的时候。由于现在有很多孩子存在不会“听”音乐的问题。只要音乐一响，他们就开头说音乐，舞音乐，就是不去安宁静静地听音乐。众所周知，音乐是流淌的语言，是要用听觉去感知的，耳朵里，心里什么都没进去，如何去了解，怎样去领悟？人只有完全沉醉到音乐中去了才能感悟到很多，也才能知道音乐究竟有多美。而所谓的“音乐感知力量，鉴赏力量，制造力量”才会变得有可能。所以每接一个新班，我第一个便是请同学们学会倾听音乐。于是“手指”的出场率也随之

23、多了起来。由于我不行能在奇妙的音乐中不停地冒出“不要讲”，“快听好”的句子。那样就象是一锤子砸在晶莹透亮的珠子上，除了听到一声嗓音外，其他的都成了破裂的记忆，大刹风景！此时的这根手指，让孩子得到的却是一段段涓涓的音律，无尽的乐思和沉醉的怡然得意。该用，还要多用！ 反思：我说过稀里糊涂、讥讽同学的话吗： “年纪小怎么个子长这么高?”别说本身听后立即弓背驼腰了，我也看得有些百思不得其解。唱歌与身高有什么关系？孩子健康地成长莫非也有错吗？看来文中这位老师真是急疯了。但她不知道，她的一句不耐烦，却让一个生理，心理都处于发育状态的孩子莫明地扣上了一个绳锁，让她到处别扭，形惭心 愧。我真的很想知道现在这位

24、老师，在如今这个课改的浪潮席卷大地，训练教学理念更趋于自然、人本化的时代，她会对她所做的一切作何说明。她将如何去为孩子心灵深处被烙出伤痕的、至今还冒者焦烟的伤口作“整容手术”？ 记得有这样一个男生，没有哪个老师见了他不头疼，还没接班大名就已如雷贯耳了。等正式给他们班上课，我才发觉他真的挺别出心裁。其实他讲话倒不是许多，只是不停地在干着自己的话，看书，折纸，画画样样都来。我先抱定一个宗旨：他不烦别人，那我也不去烦他，先冷他一段时间。这样有一个多月过去了，一次课上，他出乎意料地回答了一个问题，我立即抓住机会大肆表扬，还说：“你们别看他老在忙着别的，但其实听着呢！老师还发觉他一个最好的地方他从.带书

25、，比有些同学强多了，这更说明他把音乐课是放在心里的，感谢你！”同学们都自发鼓掌了。他或许实在意外，脸都红了，以后他真是一天一个进步。课桌上的其他东西早消逝了。可有一次我又发觉他在偷偷地看杂书，不动声色，我轻轻地对大家说：“可能有的同学上课觉得累了，想放松一下看看书，看书是好事，可以在课余时间看，假如课上你真累了，就是趴下睡觉，老师也不怪你！”说完连续上我的课。等我再瞄眼过去，他已是正襟危坐，自此再也没有此类事情发生。在元旦过节是，我给每位送我贺卡的同学回送，字里行间写的都是他们的个性特点及寄语一类的话，我至今还记得一位同学捧着贺卡，闪着泪花，向我鞠躬致谢的场景。就在这时，我抽出最终一份，指名给

26、了这位小淘气。他楞在当场。旁边同学替他接了过去。其次天，我收到了他的一份小礼物，引得班主任一个劲的说意外。 我经常在思索一个问题：我要做个怎样的老师？是人见人怕的？是见时怕，背后骂的？这些都不行，我也实在不情愿孩子们见了我像见了猫一样，那样上课还有什么趣？所以我先要与他们拉近距离，再是像伴侣一样处理问题，先捧出我的心，才能得到他们全部人的心！曾有一位班主任向我说了一句班里同学的话，让我每每想起便心生骄傲：“我们上课时看着音乐老师的脸都舒适呢！”有生如是，夫复何求？这更提示我在爱生时，先要敬重他，信任他，千万别“冷语一句六月寒”啊！ 我愿成为孩子们一生中的“重要他人”： 当我看到办公室桌上一块小

27、蛋糕和一封信时，我知道这又是我的同学做的。打开信纸，一行行娟秀的字体映入眼帘：“老师，今日是我的生日，请你吃蛋糕，它很小，但却是我每天吃早餐省下来的钱买的。你是我见过的最喜爱的一位老师！”她一连用了十个“最”。这封信始终夹在我的钱包里，它时时提示我，同学是要专心，用情去爱的。这种爱，我们可以将它细化到教学的每个详情中，让你的一言一行，举手投足都能潜移默化地传达给孩子们这样的信息：“孩子，老师很喜爱你！”而爱的春风雨露浇灌出的是一株株生理、心理都能健壮成长的小苗苗。 然而“爱”不完在于无私“赐予”，也在于“倾听”，在于“敬重”。在谁一文的最终这样写道：“我把自己的经受讲给全部老师听，盼望你们能谨

28、慎当心地面对孩子稚弱的心灵，童年时烙印下的负面情感，是很难简洁地用时间的橡皮轻易地擦去的。”是的，在我的教同学涯中就有过这样一件苦痛的事，挺直导致的缘由便是我太过武断，没有“谨慎”，不会“倾听”，不够“敬重”。在这里我实在不想再重复那一次愚蠢的做法。虽然事后我很快便当着全班同学的面对那位同学道了歉，而这位同学后来给我的信中也写了：“老师，我能谅解你，而且我很喜爱你能有错就改，你还是我心里的好老师！”尽管如此，我却仍旧深深的自责。虽然我的真诚感动了同学，虽然我身体力行地实践了一次我常告诫他们的做人的道理：错了立刻就要改！但我还是在心里很多次地问自己：为什么当时不去倾听一下孩子的理由？为什么肯定要

29、用自己的思维去推断是非，去强压给别人？为什么？我想这还是一些“师道尊严，不行侵害”的奇怪思想在作祟。我的那些可爱的孩子们用他们的和善，谅解了老师，但老师却始终不能释怀。这个教训将伴随着我前进，就让它成为一根鞭子吧，时刻抽打我一下，让我清醒，而后再倾出我全部的情感去面对我的孩子们。 当然，我还清晰地知道，做老师，教孩子怎样做人音乐，甚至能够让他们沉迷上音乐是我的教学宗旨。暂举一例借以说明： 有这样一个班级，始终到五班级，他们几乎没有专职音乐老师教过，反正就是一年换一个，到我的手上时，第一次的演唱让我差点晕倒，没一个音是准的，更别说无伴奏清唱了，怎么办？于是我先从声音的练习入手，让他们辨别不同的演

30、唱效果，面带笑容，尽量让自己的声音“轻，脆，甜”。慢慢地，声音统一起来了。其次步便是音准问题，要解决它可不是一早一夕的，而且他们在应当打基础时已经错过了好时机。不急！我晓之以理，并用了十二分的耐烦，让他们一句一句地听琴演唱，遇到难点，则是我一句句地范唱，跟唱。每进一步，我便让大家鼓掌激励自己。而这时，就是我们班师生最开心的时候。一天，当大家用清唱的形式一音不差地唱完一曲时，孩子们欢呼了起来。第三步则是演唱时的心情调动。我发挥出自己的幽默特长，用轻松开心的语言去打动孩子们，还适时地提示孩子留意书中的一些表情记号，在不露声色中就将烦人的乐理学问贯穿了下去。慢慢地孩子们越来越爱听自己唱歌了。一位同学

31、说：“老师，我们从不知道我们的歌声有这么美！”我还请来班主任为孩子们作鉴证，她说：“和从前比，天壤之别！”就是这群孩子，在我病假期间，在他们的日记上写上了：“老师，我们想你，盼你早日病愈！”而当我病好出现在班级门前，却赫然发觉，黑板上已是满满地写上了“老师，欢迎你回来！” 无尽的回忆和反思暂先告一段落吧。我不知道我究竟能成为哪位同学的“重要他人”，我也不知道在同学们今后的成长历程中会不会也在下意识中记住我，也会在回忆一生中的重要他人时能算上我一个。不管怎样，只要带着“爱”和“善”，我坚信我的同学会喜爱我，喜爱我教的音乐课，会特别欢迎我成为他们一生中的重要他人的！是重要的，而教会他们一项学问、技

32、能则更是义不容辞的。如何让对音乐一窍不通的孩子去喜爱 学校音乐教学反思9 一、课 题: 渴望春天 二、教学目标： 1、让同学感受歌曲明朗、开心的心情，培育同学对经典作品的爱好和热忱，唤起同学对音乐、对春天、对生活的乐观、主动的情感体验。 2、让同学初步了解作品的结构，并引导同学进行简洁的创作尝试，在表现中体验和实现自信、沟通、共享和制造的欢乐。 3、培育同学自主学习的力量，将有关作曲家生公平音乐与相关文化的背景学问，放到课外由同学自主探究解决，老师赐予适当的指导。 三、教材分析： 莫扎特的渴望春天是一首深受全世界青少年宠爱的歌曲。其音乐语言朴实、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构

33、成，突出音乐清爽、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒适、完整的满意感。伴奏织体采纳分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。 四、教学重点： 学唱歌曲，感受歌曲的心情，并有感情的演唱。 五、教学难点： 歌曲的艺术处理和创作 学校音乐教学反思10 音乐学科是一门实践性很强的学科，在教学过程中既要按新课标要求去做，又要紧密联系同学的实际状况，从同学的基础入手，把握好因材施教、按部就班的原则，一点一滴的逐步提高同学的音乐素养。在加强音乐课堂教学的同时，针对中同学课时少的现状，主动开发和利用音乐课程资源，开展课外、课间、乃至整个校内及校外的方方面面的音

34、乐活动，让音乐活动成为校内文化的一部分，使同学的生活中到处布满音乐，拓宽同学的音乐视野，让他们更多的去接触音乐，了解音乐，在熟识音乐的基础上，更加喜爱音乐，对同学不仅做到现在受益，而且为同学终身爱好音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 合奏就是一个参加同学广泛，凝聚同学的最好机会，所以，做好每次的合奏教学与开展活动至关重要。 校内究竟没有专业的训练时间长，所以要求上，乐曲的选择上，也要谨慎为之。乐曲的处理上要依据同学的基础做合适的转变，既不能过多转变原创，也不能加花太过繁琐，要依据同学的实际状况绽开。其次同学的训练中依据同学演奏的基本状况，打算声部的划分。 在合奏训练中仅有训练的方法还不够

35、，还需要同学主动的协作。若想得到同学的协作，老师的引导与如何培育同学的参加爱好最为重要。比如在枯燥的练习曲中，就可以加入一些同学的名字，或大家感爱好的内容进行，会取得更好的效果。也可以进行分组的竞赛，寓教于乐中，让同学更好的去完成合奏教学。 现代训练学中谈到：“课外活动比课堂教学更具有爱好性，同学依据自己的爱好爱好自愿选择，活动的内容形式也是同学喜爱接受的，有较强的吸引力，能激发他们深厚的爱好。”在面对“每周一节音乐课，同学又面临中考”的学校音乐教学现状，如何使同学在校内课外多一些音乐，这正是我们音乐老师值得探讨和深思。 学校音乐教学反思11 通过这一学期的教学与学习，我觉得作为一名音乐老师，

36、虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养训练的一个必不行少的因素,音乐课的质量，也是极为重要的。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去上音乐课，才能对同学产生较大的吸引力，从而充分调动同学的练习主动性和参加热忱，达到课堂所追求的展现音乐魅力、愉悦同学身心、健康欢乐为本的教学目标。 实施音乐课分班教学，同学能够依据自己的喜好，选择音乐课的专业，课堂的管理也没有以前难度大。 舞蹈教学中，真实的体会到“愿教、愿学”教学氛围，也为舞蹈特长生供应了自由施展的空间，让同学在动感中焕发青春的朝气，由于学习压力而麻木的身体渐渐活跃了起来。每次上完课，不管有多累，心情都会特别的舒服，特别的有成就感。 新开设的

37、口琴课，让原本五音不全的同学不暴漏在音乐方面的缺陷，从而树立自信念，让同学学校生活中的音乐课丰富多彩，拥有自己对音乐的爱好和特长，对于老师来说能大大提高自己的专业技能水平和驾驭课堂的力量。 合唱课教会了同学怎样运用嗓音去正确的唱歌，在节奏节拍的把握上更加的精准，懂得了合唱体现的是和谐的团队精神， 用“共性的声音”去表现音乐的美。 但分班上课也给音乐老师在课堂纪律和同学考勤方面带来了肯定的难度，通过我们几位音乐老师的共同切磋商讨，也制定了一些有效的管理方法和制度，目前在实行中不断改进完善。我们有信念把我们音乐课的分班上课打造成我们二中的亮点课堂。 当然，如何调动每一个同学的学习主动性，今后还须努

38、力，孩子们需要美，追求美，那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的音乐课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵！ 学校音乐教学反思12 樱花这节课我首先明确两个目标，一是唱好这首歌，二是明白这首歌曲的风格来源，而这两个目标又不是单独存在的，所以本节课就以探究歌曲风格来源为主线贯穿始终。 在音乐课堂教学中，我始终关注两点： 一是关注同学本体。 这节课无论是哪个问题的提出，我首先考虑，这个问题提得有没有价值，同学能不能听明白，同学是否情愿跟着你的问题思路走。平常同学们听到日本歌曲时，大家一

39、“耳”便能听出是哪个国家的，但是怎么听出来的，大家或许都没认真考虑过，所以本节课我就以这个问题作为切入点，引起大家的共鸣。在后面的环节中，通过对唱曲的讲解，通过对比分析的一些手法，引领同学深化歌曲，不但领会到作品不同的风格美，更教会他们学习分析作品的力量。 二是关注音乐本体。 无论是教唱歌曲的过程还是观赏歌曲的过程，我都引导同学们从音乐要素动身，分析作品的速度、力度、节奏、旋律线、拍号等等对作品产生的影响，分析的同时，也为将来他们自己进行创编奠定基础。本节课我细心选择了脚夫调这首风格迥异的歌曲作为对比，目的是为了让大家清晰地熟悉到不同的调式对唱曲风格的影响。 存在问题：上完本节课，最大的感受是

40、在歌曲的声音、情感处理上还存在着很大的不足，对同学没有进行唱歌方法上的指导。拓展部分，在同学创作完毕进行展现过程中没能进行有效的点评。 学校音乐教学反思13 一、突出音乐特点，培育同学的爱国主义思想. 我们都知道，优秀的音乐作品是时代的号角、人民的心声。这些优秀的音乐作品通过流畅的旋律、明快完整的节奏、真挚朴实的感情、严整精炼的结构、清爽质朴的风格，塑造出动人的音乐艺术形象，具有兴奋人心的感召力，影响到人们的心灵深处。我们可充分利用这一特点，在上音乐课时，适当地穿插一些具有爱国主义训练的歌曲，有目的地引导同学喜爱祖国。象上时，我顺便讲解了这首歌曲产生的历史背景：它以抗日战斗为主题，以黄河象征我

41、们宏大的祖国，以船夫的形象来代表我们团结战斗的中华民族，以狂风恶浪来比方侵略者，热忱歌颂宏大的中华民族团结战斗、保卫祖国、无畏斗争的精神。这样教学，转变了过去“只唱不讲解、同学课后不理解”的现象。过去上音乐课一上课便带唱，同学象“机器”一般的“读歌”，同学们不理解歌曲的意义、内涵，就不行能投入感情，课堂上自然就不会产生很好的气氛。这种“填鸭式”的教学方法呆板而枯燥。现在，我给同学讲了这首歌曲的历史背景，使同学充分理解歌曲的意义内容，同学的主动性就调动起来了，同学全心投入，大大提高了教学效果。另外，在学民歌时，也可适当地向同学们讲解民歌的源流、特点、历史。如观赏时，我讲解了这首歌的背景：它是一首

42、描绘春风和煦、皎月当空、山水相映、花月交辉、渔舟晚归、布满诗情画意的赞美祖国锦绣河山的大自然风景歌曲。这样进行讲解，加深了同学对祖国历史文化的了解，激发了同学的民族骄傲感，加深了同学们对祖国大好河山的喜爱以及对现实生活的赞美，极大地丰富了同学的精神世界，有效地对同学进行了爱国主义思想训练，培育了同学的爱国主义情感。 二、寓教于学，不断培育同学学习音乐学问的爱好 我们都知道：“爱好是最好的老师”。只有对音乐产生深厚的爱好，才能调动同学参与课内外音乐活动的主动性，激发同学的求知欲，使同学在课堂上全心投入，主动感受音乐，主动回答老师提出的问题。因此，在教学中我们应当做到寓教于乐。比如在教新歌或观赏歌

43、曲时，先讲解一些有关歌曲的人物、历史缘由或者背景，来诱导同学的学习欲望。象在教中国人民解放军进行曲>时，我讲解了此歌曲的历史及其衍变的过程，向同学们讲解了这首歌曲的前身是中的八路军进行曲>，在解放战斗时期才改为中国人民解放军进行曲>，这首歌曲的主题集中表现了人民军队的豪迈、雄壮和威猛，它伴随着人民军队的成长、壮大和人民战斗的成功。同时，我还讲解了这首歌的作曲家郑律成的有关故事，通过这样插人讲解，大大提高了同学的爱好。另外，在课堂上还要引导同学主动参加、主动理解音乐的内容，启发同学的抽象思维。例如，在上民歌时，发动会唱地方特色歌谣的同学主动参加唱歌，相互比较各自的不同之处。这样

44、课堂一下子就活跃起来了，有的同学唱山歌，有的同学唱牧歌，有的唱儿歌等等。同时，还可以请会乐器的同学弹奏歌曲，会唱歌的同学上台唱歌，会跳舞的同学一起伴舞，使课堂教学始终在生动活泼的气氛中进行，把乐理学问、视唱练耳、唱歌技巧、歌曲观赏等等有机结合在一起。这样，不但可以扩高校生的学问面，而且充分调动了同学爱好和主动性，变被动接受为主动汲取，使 音乐教学在和谐、好玩、生动、活泼的气氛中有序地进行。 三、仔细抓好音乐课外活动，丰富同学的其次课堂 课外音乐活动是音乐教学的连续，它有助于培育同学对音乐的爱好和爱好，促进同学的身心健康；有助于进展同学的音乐才能和特长，挖掘音乐“苗子”；还有助于丰富同学的课余活

45、动，是音乐教学不行缺少的部分。在这方面，我在全校成立了“音乐爱好小组”和“舞蹈爱好小组”。利用课余时间辅导他们，常常带他们去听听演唱会，看看舞蹈节目。在观赏的第三节时，我组织同学到四周古寺里郊游，在流水涧涧、清泉透彻的幽静小溪旁观赏这首乐曲，让同学充分理解、体会乐曲的涵义，使同学很好地融入到这情景交融的乐景中去，深深体会乐曲的内涵，达到了较好的教学效果。同时，协作学校的“校庆”活动，选拔一些有音乐素养的同学参与各种大型的活动，充分培育他们的胆识、技能和“台风”，为同学们进入高等学校深造奠定基础。另外，每学期还举办唱歌竞赛和乐器学习班。通过这一系列的其次课堂活动，不但巩固、加深和扩大了同学在课堂

46、上学到的学问，开阔了他们的视野，丰富了他们的音乐学问，还提高了他们的技能、技巧和音乐艺术素养，满意了同学们对音乐艺术方面的需求，发挥了同学的主动性、独立性和制造性，培育了同学们的音乐艺术天赋，达到美育训练的目的。 学校音乐教学反思14 作为音乐老师，首先就应明确音乐训练以审美训练为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步构成健康的音乐审美潜力。音乐观赏是一种审美活动，用音乐本身的力气，使观赏者置身于音响天地中，透过教学能有效的培育同学感受美，鉴赏美，制造美的潜力，促进同学品德、智力、审美潜力的全面进展。长期以来，我们的音乐观赏课构成一种

47、标准教学程序：1、先介绍生平；2、介绍作品时代背景；3介绍主题（可先倾听一遍）；4、介绍作品结构（可倾听若干片断）；5、完整的观赏全曲。于是，一切尽在老师的导听之中。而透过这次培训学习有了许多的感受，再结合自己教学实践，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉： 1。转变同学的错误观念，以利于音乐观赏 学校同学往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了消遣，这就给上音乐课增加了难度，不仔细听讲，更不细心观赏作品。应对这种局面就要给同学讲学习音乐给人们带来的好处。美国的（神经学、心理学以及物理学）专家联合讨论得知：音乐不但能够让猛兽宁

48、静下来，对人类有更多的好处。通常小孩一诞生就喜爱音乐，一诞生就对音乐有反应。空间推理潜力强可提高思索规律潜力及解决问题的潜力，比较能在21世纪找到好工作，由于全部行业都会需要能够运用高科技的人。学习音乐能够让思维更清楚让人更简单用心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。国家的兴盛、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素养和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今.的激烈竞争，人们才有制造力，.才能更快进展，由此可见学习音乐有多么重要。 2。流行音乐与音乐观赏奇妙结合 把流行音乐作为切入点，引发同学对整个音乐文化的爱好，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为同学搭建起通向高雅音乐的桥梁。流行音乐易被人们传唱，具有鲜亮剧烈的