画家梵高教学设计(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上画家梵高教学设计 三山寄宿制学校：焦凤辉教学内容：了解梵高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。知道什么是笔触，印象派和后印象派的特点。教学重点：1、认识、了解画家梵高及其作品。2、学习如何欣赏评述梵高作品的方法。教学难点：通过欣赏梵高的作品，感悟他的内心艺术表现情绪。教学设计：教师导入：这节课我们要认识一位19世纪荷兰的伟大画家梵高。板书：画家梵高一、 了解绘画作品星月夜，说出这幅画中的绘画风格与吃马铃薯的人有什么区别？生：画家摆上去的颜色有不同。（笔触）师：什么是笔触？是画者在再现或表现自然和生活时，由于长期艺术实践形成了有独特个性和情绪印记的各种

2、笔痕。生：观察作品，感受笔触给我们带来的感受。二、梵高的一生1853年3月30日，生于荷兰南部一个牧师家庭。1877年1879年，在比利时贫困的矿区做传教士，27岁时开始作画。1886年到法国，受印象派画家的影响，他的作品色彩强烈，线条奔放粗犷，充满着善良、美好、自由和想象。师：什么是印象画派？主张根据太阳光谱呈现的赤橙黄绿青蓝紫七色光去反映自然界的瞬间印象，反对过去宗教、神话等主题内容的褐色调。师：大家来看梵高的作品吃马铃薯的人色调便是以褐色为主，可以知道梵高在早期受到了“学院派”的影响，同样画面又有光影的大胆运用，体现了印象派的风格，可以知道这是梵高早期的一幅作品，在这一时期梵高以静物、农

3、夫、织布机为主要绘画题材，他的父亲的去世，生活凄凉，1888年到法国南部小镇阿尔，他热爱这里的阳光，在此创作了大量的优秀作品，在这一时期，创作以自画像和朋友画像为主，称为“阿尔早期”。1889年因精神病发作，发生了割耳事件，住进医院，在这一时期，梵高疯狂迷恋上了阿尔金色的阳光、金色的麦田、金色的向日葵、小河、吊桥、咖啡厅等，称为“阿尔晚期”。1890年1月卖出作品红色葡萄园并创作了星月夜在离开阿尔后，柏树取代了他心爱的向日葵。1890年2月病情发作，7月27日开枪自杀，他的作品乌鸦与麦田中的麦田，梵高就是在这片麦田里结束了他坎坷的一生。三、作品分析：1、吃马铃薯的人是在梵高的父亲去世后创作的，

4、这个时期他的生活愈加凄凉，梵高虽然深受荷兰画派的影响，但是他摒弃了那些华丽的盛装，力求表现农民艰苦的现实生活，在这幅画中选用了比较灰暗的色调，表现农民家境的寒苦，他以遒劲的笔触，刻画人物布满皱纹的面孔和瘦骨嶙峋的躯体。2、唐基老爹描绘的是巴黎画材商店的老板，梵高在此画中精心描绘了背景（日本浮世绘图案），这种东方艺术吸引并影响这梵高，这幅作品色彩华丽，对比鲜明，标志着梵高阿尔时代的开始。3、嘉塞医生是一个医学博士，对艺术极其热爱，他为治疗梵高的病花了不少心血，他非常欣赏梵高的画，也经常鼓励他，然而梵高始终不相信他，肖像上涂上了令人恐怖的青色背景，像一个疲惫的病人，并且表情忧郁。4、阿尔附近的吊桥向日葵在这一时期，两幅作品有很多的共同点，背景和手法有很多相似之处，表现了大自然的简洁质朴、富有生气，表现了对生活的向往。5、星月夜这是梵高最具想象力的一幅作品，他将自己对周围事物的见解，情感投入到绘画中，画面构图经过了精确的计算，以树木衬托天空，获得构图上的微妙的平衡，作为前景的丝柏树如火焰般朝天空伸展，深色调带来重量感，与天空、星月三者的漩涡节奏互相制约，使构图沉着稳重，这也是梵高心中的夜空。师：