北师大语文二年级下《六讲信用：我必须去》优质课教学设计_0

1、我必须去教学设计教学目标：1、会写8个生字，理解15个生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会李丹的心情。3、懂得人与人之间信任高于一切个人利益的道理。教学重点：会写8个生字，理解15个生字。教学难点：懂得人与人之间信任高于一切个人利益的道理。教学过程：一、导入新课：1同学们，我们今天学习一个相关讲信用的故事，师板书课题我必须去，学生书空。2、学生齐读课题。3、同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？“必须去”什么意思？她必须要去哪儿？爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？多可惜呀，李丹为什么这么决定呢？二、初读课文，整体感知。1、学生自读课文。(要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；不熟悉

2、的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的小老师帮忙。)2、放录音，要求学生认真听，注意生字的读音。3、同桌合作读，解决不理解的字及难读的句子。4、教师检查生字认读情况。(1)、出示大屏幕，指名读，齐读。(2)、用生字组成词语，扩词。5、学生默读全文，一边读一边想：课文主要写了一件什么事？6、学生回答后，出示问题：这篇课文主要写了李丹和同学约好去和很想去两件事之间的选择，最终她选择了必须去的一件事。三、抓重点词句，精读感悟。a看马戏：1、说到看马戏啊，我想问问同学们，你们看过马戏吗？2、出示马戏的图片,问：李丹想不想看马戏?（板书：去看马戏表演）学生在书上画出李丹想看马戏的句子。3、出

3、示句子：是啊!李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪!4、指导朗读,读出李丹想看马戏的迫切心情。指名读，评议。b急促：1、这么精彩的马戏李丹已经盼了很久了,我们从谁的话中还能够体会到李丹想看马戏的急切心情?2、出示李丹和爸爸的对话（课文第3、4、5自然段内容）。3、从李丹和爸爸的对话中你读懂了什么?4、爸爸很着急,你从书上哪个词语体会到了?理解“急促”的意思。5、指导朗读。同桌两个同学模仿李丹和爸爸打电话时的情景并配上打电话的动作，注意读出爸爸的急促。6、指名模仿。c犹豫：1、这么精彩的马戏表演,李丹不过天天盼夜夜想啊！如果不去,太遗憾了!不过听到爸爸在电话里的催促,李丹却犹豫了。

4、2、出示句子：不过李丹犹豫了。联系上下问理解“犹豫”的意思。3、李丹为什么会犹豫呢?我们到课文第1自然段中去找答案。师读第1自然段。读了这个段你知道了什么？（板书：去敬老院表演）4、看书中李丹的图片，指导读出愉快的心情。5、再出示句子：不过李丹犹豫了。理解李丹在犹豫什么。指导朗读。老师范读，指名读。d必须：1、李丹最后是怎么决定的,学生在书上找到答案。2、出示句子：李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己，他对爸爸说：“是啊，我必须去！”3、老师引读：（李丹肯定地对爸爸说，李丹果断地对爸爸说，李丹坚定地对爸爸说，）学生三次重复：是啊！我必须去！4、李丹还犹豫吗？她已经拿定注意了，那就是必须去哪里？不能去哪里？四、带领学生总结文章中心思想：这篇课文主要写了李丹和同学约好去敬老院表演节目和很想去看马戏表演两件事之间的选择，最终她选择了必须去敬老院表节目的事，说明了人与人之间的信任高于一切个人利益的道理。五、学以致用：出示冬冬借书的故事，让学生思考讨论。六、课外拓展：说一说自己知道的相关讲信用的名人名言或者事迹，学生讨论，老