对灌输理论再认识论文_第1页
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对灌输理论的再认识摘要：近些年来，灌输教育在实施过程中遇到了种种问题，灌输理论也受到一定的冲击。针对当前对灌输理论的不同认识及由此带来的后果，对灌输理论进行再思考，在深入考察灌输论历史发展的基础上，探究灌输论的当代价值，从而正确认识和贯彻这一原则，进而增强高校思想政治教育工作的有效性，具有重要的意义。关键词：灌输理论高校思想政治教育有效性灌输教育尤其是高校思想政治教育理论的灌输，并不同于以往的“填鸭式”、“注入式”、“强制灌输”等教学手段，而是灌输主体有目的、有计划地对灌输对象即大学生进行科学的思想政治理论教育的过程。那么，在新时期的思想政治教育工作中，我们应该如何科学认识灌输论，坚持和发展灌输论，是当前必须解决的问题。一、灌输论的理论渊源及在中国的运用发展灌输论的思想萌芽无疑可以追溯到马克思、恩格斯。1844年，马克思在黑格尔法哲学批判导言中指出，先进理论不会自发产生，共产党必须加强对工人阶级的思想理论灌输。同年9月，恩格斯提到反对“把庸俗习气灌输到共产主义运动中去”。而且恩格斯指出，马克思主义理论不能只强调灌输，而必须把灌输与自我教育、自我体验相结合。可见，恩格斯不仅强调灌输，还指出了灌输的方法。尽管马克思、恩格斯首次使用了“灌输”这一概念，也从多角度进行了阐述，但是他们并未将其系统化。考茨基则根据时代

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