开心英语Book6Culture1StudyTour教学设计

1、开心英语Book6Culture1:StudyTour教学设计广东省鹤山市沙坪街道第六小学黎月娟一、教学目标（一）语言能力1能了解游学的基本信息。2能通过观看不同国家的有代表性的建筑物从而联想到该地方的食物、天气、将要参与的活动以及自己的一些感想等等，进行简单的听说读写技能训练，提高听说读写能力。（1）能流利地说出及运用本课的词汇TheYangtzeRiver,MountTai,Beijinguniversity,Museum,USA,Australia,Canada,UK等，并能在情景中正确地运用。（2）能在语篇中正确理解一般将来时，并用其表达将要发生的事情。（3）能利用思维导图进行说和写的

2、练习。（二）思维品质通过写“游学”计划，培养学生理性表达以及用英语进行多元思维的能力。（三）文化品格能了解不同国家的文化，培养学生运用所学知识进行交际的能力。（四）学习能力1听说策略。能采用看图理解等有效的听说方法和技巧，提取文本重要信息，获取文本大意。2合作学习。培养学生合作精神是基础教育阶段英语课程的主要任务之一。采用小组合作学习方法，让学生在合作中发展互助学习和运用语言进行交际的能力。3.运用思维导图进行写作训练。二、教学内容分析（一）教材内容的地位、作用与意义本节听说课是开心英语Book6Culture1:StudyTour教材内容依托不同国家的文化为载体，给学生更多的文化输入，帮助学

3、生拓展视野，培养跨文化交际意识，并通过图片、视频、思维导图等所学知识进行巩固和拓展，在情境中设置不同的听说读写的任务，加深对StudyTour文化的深层理解，培养学生健康的人生观和热爱祖国、热爱大自然的高尚情操，促进学生综合能力的发展。（二）教学重点和难点1教学重点：能听懂、理解、会说文本的单词和短语，理解并运用一般将来时态叙述将要发生的事情，并在足够的语言输入中，达成有效的语言输出；能通过关键信息获取介绍不同国家的不同文化的基本信息。2.教学难点：能够在学习语言知识后，用自己的语言对不同国家的旅游景点以及该地方的食物、天气、自己将要参与的活动以及自己的一些感想等进行描述，并对“在国外游学时有

4、可能碰到的突发事件及其解决方法”进行简单的描述。三、教学对象分析（一）学生已有知识和经验本单元的教学对象为小学五年级的学生。他们经过两年的学习对英语产生了较浓厚的学习兴趣。同时，还具备了一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力，掌握了一定的“听说读写”学习方法与技巧。大多数学生活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，能积极参与课堂活动。（二）学生学习方法和技巧（1）任务教学，由易入难，生动有趣，层层递进。通过介绍中国的TheYangtzeRiver,MountTai,Beijinguniversity,Museum等引入新知，到认识其他国家的标志性的建筑物，从而引导学生用自己的语言对不同国家的旅游景点以

5、及该地方的食物、天气、自己将要参与的活动和自己的一些感想等进行描述，并尝试对“在国外游学时有可能碰到的突发事件及其解决方法”进行简单的描述。（2）合作学习。学生个体能通过教师提供的图片、视频等，加深对不同国家不同文化的深层理解，完成在情境中设置的不同的听说任务，最后让学生通过小组合作来实现语言知识的内化，并达到新课标所倡导的“能用英语做事情”的目的四、教学策略与过程(一) 教学设计思路本节课的教学内容是开心英语Book6Culture1:StudyTour。教材内容依托不同国家的文化为载体，给学生更多的文化输入，帮助学生拓展视野，培养跨文化交际意识，并通过图片、视频、思维导图等适当进行巩固和拓

6、展，在情境中设置不同的听说读写任务，加深对StudyTour文化的深层理解，培养学生健康的人生观和热爱祖国、热爱大自然的高尚情操，增强自我保护意识，促进学生综合能力的发展。(二) 教学过程Step1.Greetingandfreetalk(1) Wheredoyouevergo?(2) Whichplacedoyoulikebest?(3) Whereareyougoingtogoduringyourvacation?【设计意图】通过师生间亲切的问候，拉近彼此间的距离，同时让学生在小组内完成这个任务。接着通过freetalk利用网上大量的图片引出thebeautifulplacesinChin

7、a，forexample,theGreatWall，ShanghaiTowerandsoon.从而激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。Step2.LeadinandpresentationWatchavideotoleadoutthebeautifulplacesinChina：TheYangtzeRiver,MountTai,Beijinguniversity,Museum.Thenshowtheotherpicturesoftheothercountries.Forexample,theBigBen(UKorEngland),theFairLady(USAorAmerica),Syd

8、neyOperaHouse(Australia),【设计意图】教师通过让学生对中国漂亮景点的图片进行赏析(播放视频)，让学生得到美的体验，进一步激发学生了解其他国家的美景的欲望，从而引出与本课主题有关的词汇。Step3.Practice（1）Listentoavideoandreadafterit.（听录音材料跟读）“Lookatthebeautifulpictures,they'reaboutthefamousplacesinChinalook!ThisisBeijinguniversity,mostofthestudentsinChinaorintheworldwanttostud

9、yinit.Also,it'smydreamyschool,too.Doyoulikeit?”（2）Watchthevideoandtrytosay.（观看图画视频让学生进行看图说话）“Lookatthebeautifulpictures,they'reaboutthefamousplacesindifferentcountrieslook!ThisisSydneyOperaHouse,mostofthestudentsintheworldwanttostudyinit.Ifyoulikemusic,don'tmissit.Ithinkitcanmakeyourdrea

10、mcometrue（3）Askandanswerquestions.（小组合作，培养语言交际能力）A:Hello.Whatareyougoingtododuringyourvacation?B:I'mgoingtoAndyou?A:I'mgoingtohaveastudytourinB:Great!Howareyougoingto?A:I'mgoingbyplane.B:Whereareyougoingtostay?A:【设计意图】教师通过播放语篇的录音，让学生听读模仿，注重语音和语调的训练，培养学生良好的语音素养；然后从资源库调出大量的图片让学生进行看图说话，培养学生

11、用英语交际的良好习惯；最后让学生通过小组合作来实现语言知识的内化，并达到新课标所倡导的“能用英语做事情”的目的。Step4.Consolidation（1）Askandanswerquestions:（小组合作，训练语言表达能力）（1）Wheretogo?（去哪里？）（2）Whattodo?（做什么？）（3）Howtogo?（怎样去？）（4）Wheretostay?（住哪里？）(5) Whattoeat?(吃什么？)(6) Howdoyoukeepyourselfsave?Ifyoudon'tfeelwell,howcanyoudo?(在旅途中如果你感到不好，你该怎样做来保护自己的安全

12、？)(2) Wheredoyouwanttogoforastudytour?Makeaplanforit.(根据思维导图来写游学计划)【设计意图】教师通过科学巧妙的问题设计，让学生更有效地掌握所学知识;最后联系学生生活和实际，让他们利用已有的资源或查阅网络资源进行知识拓展学习。譬如：去到不同的国家，因为其不同的文化而让自己感到危险或困惑时，应该怎样做才能更好地保护自己?Step5.Homework把你能想到的或在网上查到的在国外游学时有可能碰到的突发事件及其解决方法写下来。【设计意图】课后作业是学生对所学的内容进行及时巩固的重要手段，教师通过布置这样的作业，帮助学生在利用信息技术进行自主学习的

13、过程中巩固所学知识，从而达到学以致用的目的。五、板书设计Places/JByplane/trainStayinahotelTobepolite/Callthepoliceman六、教学反思一）整体评价本节课从教学设计到教学实施都充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学模式展开教学活动，通过不同教学任务的设置与实施，让学生进行小组合作学习，培养学生自主学习的能力。在教学过程中合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习。为学生创设了既有独立思考又有合作交流的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围里进行语言交际，达到了学以致用的教学目的。（二

14、）亮点本节课条理清楚，层次分明，我认为主要有以下几方面的亮点：1.学习内容贴近学生生活实际。本节课教学内容依托不同国家的文化为载体，给学生更多的文化输入，帮助学生拓展视野，培养跨文化交际意识，并通过图片、视频、思维导图等所学知识进行巩固和拓展，在情境中设置不同的听说读写任务，加深对StudyTour文化的深层理解，培养学生健康的人生观和热爱祖国、热爱大自然的高尚情操，增强自我保护意识，促进学生综合能力的发展。2.实施以学生为主体，教师为主导的教学模式。让学生在合作中发展互助学习和运用语言进行交际的能力。3.信息技术深入到教学过程的各个环节，有效地突破了教学重点和难点。问题的设计比较科学，让学生

15、更有效地掌握所学知识。Step1.Greetingandfreetalk（利用网上大量的图片引出让学生进行语言交际：曾经去过哪些地方？最喜欢哪些地方？假期将会去哪些地方？）Step2.Leadinandpresentation（通过播放视频让学生对中国漂亮景点的图片进行赏析，激发学生了解其他国家美景的欲望，从而引出与本课主题有关的词汇）Step3.Practice（1）Listentoavideoandreadafterit.（把新授词汇融合在听力材料中）（2）Watchthevideoandtrytosay.（观看图画视频让学生进行看图说话，既有新学词汇也含有拓展词汇）（3）Askandanswerquestions.（小组合作，培养语言交际能力）Step4.Consolidation（1）Askandanswerquestions:（小组合作，训练语言交际能力）（1）Wheretogo?（去哪里？）（2）Whattodo?（做什么？）（3）Howtogo?（怎样去？）（4）Wheretostay?（住哪里？）（5）Whattoeat?（吃什么？）（6）Howdoyoukeepyourselfsave?Ifyoudon'tfeelwell,howcanyoudo?