民考民学生汉字教学方法研究_第1页
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民考民学生汉字教学方法的研究【内容摘要】:汉字教学是基础教育的重要组成部分,为了实现汉字教学的科学化,提高识字效率,必须有科学有效的识字方法。建立在汉字形体结构和认知心理基础上的汉字教学法要结合字形、字音、字义三方面进行。【关键词】:汉字教学古时有这么一个笑话:有人把“枇杷”错写成了“琵琶”,他的朋友见了就写了一首打油诗开他的玩笑:“枇杷”不是此“琵琶”,只为当年识字差。若使“琵琶”能结果,定叫弦管尽开花。“只为当年识字差”,一语道中了写错别字的根源,可见要消灭错别字,提高文化素质,正本清源的方法是要从汉字教学开始。这里,我想谈谈对汉字教学方法的点滴认识,教学对象是第二语言学习者。汉字是汉文化的载体,也是汉民族对世界文化宝库的一大贡献。我国最早的古文字甲骨文距今约3000多年,是迄今为止发现最早且较成熟较系统的汉文字,它是在没有其他民族文字的启示、借鉴下,从无到有,从少到多,独立产生、发展起来的文字,是一种自源、自善、自足、自成系统的文字。我国是一个文明古国,自古重视教育,早在汉字系统形成的殷商时期,习字学书就己经成为当时教育的重要内容东汉许慎说文解字叙说：”周礼，八岁入小学，保氏教国子先以六书。”历代统治者对汉字教学亦尤为重视,因此出现了大量识字课本

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