优化幼儿教师幼儿园教学行为反思记录表

1、优化幼儿教师幼儿园教学行为反思记录表姓名：王维日期：2012227幼儿园教学幼儿园活动实录（中2班语言幼儿园活动：天地水）幼儿园教学幼儿园活动反思幼儿园活动目标1. 能用“天上（地上、水里）名词”及“天上（地上、水里）名词动词”的句型，学说完整的短句。2. 能与同伴合作游戏，培养幼儿的游戏规则意识。由于我们班部分孩子的倾听能力和理解能力不是很好，在游戏中，不能较快地理解领会游戏规则，不会很快地反应自己扮演的角色，所以我把以下两个目标作为我上课的重点和难点。1能理解游戏规则，3人合作开展游戏幼儿园活动。2.提高幼儿快速听说的能力，增长思维的敏捷性。幼儿园活动准备认知准备：知道天上、地上、水里的动

2、物。物质准备：天、地、水图片一幅。1. 我们班很多孩子对天、地、水里有什么，这方面的知识有可能掌握的不是很多，为了在幼儿园教学中能顺利地进行游戏幼儿园活动，因此在课前准备时我进行了相关的知识经验准备。2. 图片这样放置，有利于孩子直观地按顺序说出天上、地上、水里有什么？地天水?有一、设置游戏情景。对于中班下学期的孩子，米用比1.分别出示图文结合的图片赛性的游戏更能激发他们参与幼儿园（天、地、水），让幼儿按顺序活动的热情。一开始，我出示了天、讲出图片中表示的地方。地、水”的图片后，提问：“谁认识2.“天上（地上、水里）有这三个字？”结果大多数孩子都基本什么？”要求幼儿完整说一说。认识了。我接着提

3、问：“天上（地上、3.师：“天上有小鸟”还可水里）有什么？谁来说一说。”我根以怎样说呢？引导幼儿说出“天据孩子的回答给予语言上的鼓励，“你上的小鸟在飞。”用同样的方法真棒，能说出三个。”“太厉害了，说出“地上的什么在干什么？”能分别说出四个。”-在这样比赛性的鼓励语言中，激励孩子们积极参与到游戏中去。“水里的什么在干什么？”二、介绍游戏规则及玩法要让幼儿按照规则进行游戏，游幼儿1.玩法：由三位小朋友分别戏幼儿园活动中幼儿一定要听懂游戏园活扮“天、地、水”规则，听懂游戏指令，所以在幼儿园动过三个角色。按“天、地、水”的活动中幼儿要参与游戏就必须认真倾程顺序让每位幼儿说一句话。每局听。有了前一部分

4、的铺垫，他们对游结束后，大家拍三下手，给下一戏产生了浓厚的兴趣，他们会主动、位幼儿思考的时间。若回答不出认真地倾听老师讲解游戏规则、游戏来，此幼儿必须说“请帮忙、谢指令。很多孩子在听游戏规则时很认谢你！”真，但是我发现班级里的一些男孩子2.教师和两位小朋友示范的注意力开始转移，于是在示范时邀游戏。请了两个男孩子，我扮“天”，他们教师扮天，请两位幼儿分别扮“地、水”，结果不是很理想，在扮地和水进行演示游我说完拍了三下手后，他们还没有反戏。应过来，为了让他们有自信参与幼儿引导幼儿按照以上游戏规元活动，我鼓励了他们，给了他们一次机会，“天上有太阳”、“地上有小草”、“水里有水草”，这一次他们能跟上游

5、戏的节奏了。贝按照“天、地、水”的顺序说一说。三、幼儿自主游戏1. 将幼儿每三个分成一组，开展“天地水”游戏，鼓励幼儿大胆创编完整的句子。2. 幼儿玩游戏，教师巡回指导。重点帮助不能自己找同伴游戏的小朋友，以及语言表达能力差的小朋友。3请幼儿三人一组到台上表演。三、鼓励在游戏中认真听、积极参与幼儿园活动的小朋友。在让孩子们用“天上（地上、水里）名词动词”的句型按顺序做游戏时，语言能力强的孩子基本能跟得上节奏，但是一部分孩子反应得较慢，思考的时间比较多，看来在平时的游戏时间可以增强这方面的练习。中班孩子让他们自由结伴玩遊戏，对于平时不爱交流的孩子来说也有一定难度，在巡回察看时对于这一部分的孩子我会关注得多一些。在本次游戏幼儿园活动中，重点让孩子们能听懂游戏规则，让他们知道“只有听得清，才能做得对，玩得开心”，大部分孩子还是能积极参加游戏幼儿园活动。反思本次幼儿园活动：1.“天上（地上、水里）名词动词”的句型按顺序做可以采取由易到难的句子练习方法，第一次游戏让孩子们按照“天上（地上、水里）有什么”的顺序三人一组游戏，在孩子们掌握了游戏方法后，再加深难度，按照“天上（地上、水里）的什么在干什么”句型三人一组游戏，这样指令的语句就由短到长，语速由慢到快，指令所包含的信息量由少到多。孩子们游戏的积极性也会大大增加。2.在听说游戏幼儿