冀教版一年级科学(下册)教(学)案

1、冀教版一年级科学（下册）教（学）案第一单元第一课认识水【教学目标】1 能用多种感官观察水的特征2 能用简单的词语描述水的特征3 能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4 能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节应对策略补充与修改一、导入：适时评价师：大家都生：海生鼓励学生思在哪些地方见过水、河水、喝的考认真水？水、水龙头、做二、打开饭的水。书，观察图片师：还哪些生：瀑布、鼓励学生认1/51地方的水同

2、学们露水真观察没有说到的？思考水有什么特点？三、探究与生：白色的引导学生是发现是牛奶，透明的如何观察的，会（1）提出问是白醋和水。用到哪些器官？题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装1 /26的是水。（2）分组观鼓励学生观察：先提出要生：白色的察仔细求，然后分组进是牛奶，酸的是行观察、判断白醋，没有味道（3）交流汇的是水。报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判生：眼睛观2/51断出来的？”察颜色，鼻子闻味道，手感受水（4）让学生说一说是怎么观察出来的，观察准确的说没时应该注意哪些生：没有形有固定的形状事项，充分利用状眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。（5）搜集证学生一起朗据，提

3、供不同容读器，让学生感受水本身没有固定形状。四、总结生：做饭、水没有颜洗菜、洗澡、游色，没有气味，泳、冲马桶。我没有固定的形们应该节约用状。五、应用与水拓展3/51师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。2 /26第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象4、能对本课的学习进行反思与评价。【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯

4、、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改4/51一、情景导入冰糖到水里糖到哪里去小红上学了了前，妈妈给她带了一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？二、探究与生：把糖或引导怎样让发现盐放到水里，慢糖和试验快速变1、与学生讨慢变没了。没。论，想要看到糖或盐放入水中的现象，我们应该如何操作？试验生：白糖很时我们应该注意快就没了什么问题？2、试验前说3 /26明实验步骤，准备好有水杯子，5/51把白糖或食盐放到水中，用玻璃棒搅拌（搅拌时，不要碰到杯引导水是甜壁；要向同一个“糖在水中的说明了糖还在方向搅拌）。小不见了”我“尝水里，盐也在糖组合作实验，共了

5、一口，发现水里同观察实验现是甜的”放“盐象。的水是咸的”3、交流汇报：你观察到了什么现象?你是如一起朗读物何做到的？把实质的溶解验结果记录到科学学生活动手册第3页.生：小苏三、总结：打、冰糖、味有些物质能够溶精、感冒药、炒解在水里，例菜放盐如：白糖和食6/51盐。四、拓展与应用师：生活中还有哪些现象应用了溶解？板书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。第三课水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。4 /262、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。4、培养愿意倾听、分享他

6、人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里。难点：理解沙不溶于水。课时安排：一课时7/51课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】教学环节情景预设应对策略补充与修改一、导入师：同学们生：玩过，到底能不有没有玩过沙能或不能能，今天带大家子？怎么玩？沙一起来观察一子能溶解在水中下。吗？生：能或不准备实验二、探究与能发现1、提出假设：师：“根据生：放到水上节课的学习，里，搅拌你认为沙会溶解在水中吗？”2、制定计划：师：根据上8/51节课学习的溶解的方法，大家能鼓励大家观不能说一说怎么察细心，仔细做沙子是否能

7、溶生：沙子放解的实验？在水之前是一粒3、实验探一粒的，搅拌时究：做实验，要随水一起动，等求，一边做实验水静下来，沙子一边观察现象。又沉到水底了。4、表达交搅拌时油跟水一流：起动，静止以5 /26师：找同学后，飘在水面来回答一下“你上是怎么做的？观察到了什么？”5、完成活动手册生：小米，三、总结木屑、茶叶、铁沙和食用油粉。9/51很难溶解在水里。四、拓展与应用师：下面那些物质不能溶解在水里？食醋、小米、木屑、小苏打、茶叶、铁粉。板书：水里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课认识空气教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围。2、能说明空气特征。3、能说出空气和水的相同与不同。4、能用多种感官观察空

8、气。5、能借助其他物体感知空气的存在。【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体10/51难点：理解空气没有固定性状。6 /26课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。教学环节一、导入师：同学们想一想，为什么篮球和塑料袋都是鼓鼓的？谁知道哪里还有空气？那我们这节课就来找一找空气。二、探究与发现1、实验前的准备师：你想用什么材料？怎样找到空气？【教学过程】11/512、学生实验教师巡回指导，鼓励学生充分利用材料，尝试用不同的方法找到空气。3、表达交流师：你用的是什么材料？怎么找到的？在哪里找到的？4、观察出空气师：同学们看一看、闻一闻、捏一捏、

9、的方法进行观察。记录在科学活动手册。三、结论空气是一种学情预设12/51生：空气，乒乓球，瓶子里。生：塑料瓶，塑料袋，气球，扇子生：用塑料袋，吹起塑料鼓起来了。生：水看得见，空气看不应对策略补充与修改适时评价鼓励学生注意倾听，敢于提出自己的问题和想法。鼓励学生如实描述对大胆提出新奇想法的人提出表扬。7 /26没有颜色没有气见，水摸得着，13/51味，没有气味，空气摸不着没有固定形状的保护环境，气体。保护空气四、应用与拓展师：空气和水还有哪些相同或不同？我们的生活离不开空气，我们应该怎么样？板书：认识空气空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有固定形状的气体。第二单元太阳和月亮第五课太阳与方向

10、【教学目标】1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化2、能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向3、能利用感官或工具对太阳进行观察4、能提出与太阳有关的感兴趣的问题。14/51【教学重难点】重点：早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下。难点：如何利用太阳的位置辨认方向。课时安排：一课时课前准备：上课前连续2天观察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚，太阳从哪个方向落下。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入8 /26师：春天很生：能，找鼓励大家认多人去郊游，有太阳真思考两个同学在野外迷路了，你能根据太阳的位置帮助他们辨别方向吗？二、探究与生：太阳从鼓励大家完发现东方升起，从西成任务认真观

11、察1、课前观方落下。察，连续几天观15/51察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚，太阳从哪鼓励大家讨个方向落下。生：中午面论成果特别棒师：大家都观察向太阳，前面是了吗？有什么发南，后面是北，现？左面是东，右面2、小组讨是西论：早晨和晚上南面树叶茂我们根据太阳辨盛，那背面树叶别出了方向，那稀疏。引导树墩么中午你面向太生：枝叶茂的年轮，北极阳，前、后、盛的大树、指南星，北斗七星左、右各是什么针方向？三、总结早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下。四、应用与16/51拓展师：在野外辨认方向，我们还知道哪些方法呢？板书：太阳与方向早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下。9 /26第六课太阳的光和热【教学目标】1、

12、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热。2、能用语言描述观察结果。3、能说出太阳能够发光发热。4、能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。【教学重难点】重点：太阳能发光发热。难点：理解太阳发热。课时安排：一课时课前准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘。【教学过程】教学环节学情预设应对策略17/51一、导入出示叔叔骑生：叔叔白引导学生从车的两幅图片，天穿着半袖，晚光和热的角度思白天有太阳时穿上穿着长袖，晚考为什么不同？着半袖，晚上时上开着摩托车。穿着长袖外套骑摩托车。师：叔叔的衣着和驾驶的摩托车，在白天和黑夜有什么不同？鼓励学生善二、探究与生：白天能于观察生活，引发现看得见，晚上开导学生说

13、出白天1、活动：看不见。有太阳，太阳能看大树，看看身发光。边的实物，白天指导学生摸和黑夜有什么不生：晒一会盘子时要慢慢放同？铁盘子，盘子会到金属盘上，小2、师：如何发热。心烫手。鼓励学证明太阳会发生爱动脑，爱动热，会用到什么手。18/5110 /26补充与修改材料？怎样来证明？3、动手实验把盘子放到有阳光的地方晒生：我用到鼓励学生认一段时间，指导的是盘子，是铁真思考，动手能学生动手操作。做的，我发现盘力强，表达好。4、表达与交子热了。流师：“我用到的材料是，是做的，我发生：因为太鼓励学生善现了阳发光，所以屋于观察生活。三、总结里很亮；因为发太阳能够发热，所以夏天沙光发热。子烫脚。四、应用与拓展

14、师：我们知道了太阳能够发光发热，有哪些19/51现象可以用今天的知识来解释。板书：太阳的光和热太阳能发光发热第七课太阳与生活【教学目标】1、能说出太阳对人类生活和动植物的影响2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、能尊重事实，养成用事实说话的习惯。【教学重难点】重点：太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切。太阳对动植物具有11 /26重要影响。课时安排：一课时课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例。【教学过程】教学环节一、导入师：上节课20/51我们人认识了太阳的光和热，知道太阳能够发光发热，

15、人们是如何利用太阳的光和热呢？二、探究与发现太阳对人们生活的影响。1、资料收集课前布置作业，搜集太阳对衣、食、住、行具有影响的资料。2、分析事实看书上的图片，根据图片说明太阳对生活的影响。21/51太阳对动植物的影响3、分析事实根据图片说出一些太阳对动植物的影响。三、总结太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。四、应用与学情预设生：白天照明，太阳能发电生：白天有太阳不用开灯生：太阳出来天亮了，农民伯伯可以去劳动了，叽叽喳喳叫起来了，小狗也22/51出来活动了生：有太阳植物长得好，长的大，长得快。生：太阳会伤害皮肤，晒伤眼睛。应对策略鼓励学生善于观察，视野开阔鼓励学生善于观察生活细节。鼓励学生善

16、于观察生活细节。引导学生正反两面看待事物，深层认识太阳对我们生活的影响。23/5112 /26拓展师：我们的生活离不开太阳，但是，太阳的光和热有时也会给我们带来负面影响。例如：夏天出门要打太阳伞。板书：太阳与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。第八课月亮圆了【教学目标】1、能说出月相变化的过程。2、能利用感官观察月亮。3、能记录月亮的形状。4、能对月亮不同的形状产生浓厚的兴趣。【教学重难点】重点：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化。24/51难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。课时安排：一课时课前准备：观察记录表、圆纸片、笔，把每天月亮的形状记录下来。【

17、教学过程】13 /26教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：大家听生：不是，说过嫦娥奔月的有时候只能看见故事，那么大家的不是圆的。观察到的月亮每天都是圆的吗？二、探究与发现表扬大家认1、课前观察生：月亮形真完成作业。师：在家长状不总是圆的。的陪同下连续观察几天月亮，并记录月亮形状的表扬大家观变化。前提是注生：月亮由察的仔细，用科意安全。不圆变圆在变得学用语说明月亮25/512、交流讨论不圆。是由月牙变成圆师：小组讨形的月亮，慢慢论各自观察到的载变成月牙。现象，按顺序整理月相图，然后小组向全班进行汇报，并展示讨论月相图的结果。三、结论按照顺序画出一幅月亮形状变化图，四、应用与拓展读儿歌，

18、找月亮，做月亮模型。板书：月亮圆了月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相变化第三单元天气与生活26/51第九课多样的天气14 /26【教学目标】1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2、能设计一组符号，用它记录天气情况。3、能与同学讨论、交流不同天气的特征。【教学重难点】重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。课时安排：一课时课前准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入创设一种天生：雨、气变化的情景雪、雾、风。师：刚刚还有太阳呢，现在下雨了。天

19、气是经常变化的，你还知道那些天气27/51呢？二、探究与发现生：看书上认识天气现的图片说出现象象。1、观察图片，让学生认识和了解多样的天气。除了常见的阴、晴、雨、雪之外，还有风、冰雹、雾、雷电等常见的天气现象。2、小组讨论表扬学生认师：刚刚都真观察生活，引看到了什么样的生：晴天有导描述天气现象15 /26天气？说一说这些天气有什么特点？28/513、交流汇报描述常见的天气现象。小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。天气变化早知道1、提出问题师：天气是经常变化的，我们每天出门之前都要知道今天是什么天气，人们是通过哪些方式获得的？2、小组讨论：引导学生体会人们获得天气29/51信

20、息的方式是多样的。3、交流汇报师：都有哪些方式可以获得天气信息？三、总结阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。天气是多变的，获得天气信息的方法也是多样的。太阳，很暖和，蓝天白云；雨天湿漉漉的，有时候电闪雷鸣，有时候还会有风；下雪天特别冷，天空飘着雪花。30/51生：看电视听天气预报生：手机、广播、报纸、网络。生：用太阳表示晴天，与云朵表示阴天，用雪花表示雪天，用水滴和云朵表示雨天。的特征除了电视还有哪些方式获得？鼓励学生勤于思考。鼓励学生动手、动脑的好习惯。16 /26四、应用与31/51拓展师：用自己喜欢的符号来表示天气现象，记录天气。板书：多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹

21、、雷电等都是天气现象。第十课天气与动植物【教学目标】1、能简单描述天气变化对动植物的影响。2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。3、能与同学讨论、交流自己的发现。教学重难点】重点：天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长难点：理解天气变化对动植物的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入32/51师：打开生：树叶会书，观察图片，变蔫儿，狗夏天观察炎热时庄会经常吐舌头。稼、狗的表现，大家想一想还有天气对动植物油哪些影响？二、探究与发现天气对动物的影响1、观察：图生：鱼儿跳引导这些行中小动物和平时出水面，燕子、为

22、和天气的关表现有哪些不蜻蜓、小鸟飞的系，说明要下雨同？动物的这些很低。了。利用这些问17 /26行为与天气变化题，天气变化有关吗？时，还发现了动2、交流物的哪些行为？天气对植物生：天气炎的影响热时玉米叶变蔫引出其他植33/511、观察：图儿了，下过雨后物变化与天气有片中植物和平时叶子变得挺起来关的情况。有什么不同？这了些变化和天气有关吗？2、交流三、总结生：为植物表扬大家认天气变化可搭防晒网，为大真思考，有爱心以影响动物的行象洗降温澡，为为，也可以影响树木安装防风支植物的生长。架四、应用与应用师：通过本节课学习，我们知道天气变化对动植物有着很大影响，这些影响有哪些好的方面，哪些不好的方面？应对

23、天气34/51变化我们应该怎样保护动植物？板书天气与动植物天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长第十一课天气与生活【教学目标】18 /261、能简单描述天气变化对人们生活的影响。2、能说出应对天气变化，保护人身安全的常识。3、能与同学讨论、交流自己的发现。教学重难点】重点：天气变化对人们生活有着重要的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：教室外生：好天气面下雨，我们不可以出去玩耍。能去外面玩、跑步了。同学们想35/51一想天气对生活有哪些影响？二、探究与提示从阴、发现晴、雨、雪、1、课前观察风、雾等天气多上节课结束角度观察。后要求学生观察