冀教版四年级语文下册《盲人敲锣》

1、妙语绘心声盲人敲锣教学目标1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。2、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。教学过程：一、激趣导入同学们，我们前几天玩了一个盲人敲锣的游戏，还记得吗？我再来回顾一下那一个个精彩的游戏瞬间。（播放图片）每个精彩的瞬间都是令人难忘的，其实对于快乐的时光不只可以用照片记录，文字也能帮我们保存那份美好的记忆，所以咱们也把这次有趣的活动写了下来。同学们咱们这是干什么了？（展示世界咖啡图片），世界咖啡你们知道了，在座的老师们可能还不太了解，谁来给介绍下？（学生介绍：前几天我们把学生作文都贴到了墙上，让全班欣赏，然后投票，每个人只有一票，选出自

2、己认为最好的。）二、赏析片段咱们一边读一边品，选出了很多好文章，老师挑了一篇得票比较高的，张曼婷同学的，接下来咱们一起来看看这篇文章，为什么受到了那么多同学的青睐。快速默读这个小片段，你觉得哪儿写的好？说说理由。预设：1. 我一蹦三尺高。1/5（这是夸张的修辞）评价语：对，咱们通过他这个动作，猜猜她此时的心情怎么样？（高兴、激动），这个动作真形象啊，表现了她的内心是非常高兴的，张曼婷同学确实有智慧，怪不得你们都喜欢这篇文章。师：还有哪里好？2. 我小心翼翼地走着，不停地在想:“锣”到底在哪儿呢？评价语：边走边想，小心翼翼地走，这是动作，猜猜他的心情？（紧张）。后面这是对人物的什么描写？心理描写

3、，其实同学们这次作文当中，很多都写出了自己的内心所想。师：你还觉得哪吸引了你？3. 我用小棍不断地试探方向，大概又过了几秒钟，估计差不多到了，我屏住呼吸，举起小棍，使劲一敲，终于我敲到了锣！（老师，这是动作描写）评价语：你说的很对，为什么要屏住呼吸啊？（紧张、怕敲不上）张曼婷你是这样想的吧？通过你的动作，他们把你的心里都猜透了，你写的真好，你挺有智慧的，你通过动作描写把你的心里都反映的那么好，我们可得向你学习。咱们再读读这句，感受一下。（板书动作）4. 我在一边被同学东倒西歪的样子逗得哈哈大笑。（出一张图片）（老师，我觉得特别有趣！）评价语：你看这个描写非常传神地再看了我们当时的情景，咱们来看

4、个图片。哎呦，你看你们此时哈哈大笑的，你们心里怎么想的？（高兴）一个小小的神态描写，把你当时的高兴的心理状态也写出来了，真好啊！5. 我慢慢地戴上了娃娃头，拿好木棍儿，原地转了个圈儿，就去寻找“锣”了。（说不出理由。或者说老师我觉得慢慢这个词用的好）评价语：2/5虽然你觉得这好，但是你可能表达不出来，心里有数，这也挺好啊，谁还觉得这好，你来说说这一部分的感受。条理清楚，我们写文章也要条理清楚。确实，我们能感受到他内心的忐忑。6. 一路上，我分不清东南西北，这时候的我成了一个名副其实的“盲人”评价语：同学们，你觉得他描述地对不对？确实啊，戴上大头娃娃眼前一片漆黑，可不就是盲人吗！描述地非常准确。

5、7. 我变得忐忑不安，生怕自己会敲到别人。评价语：同学们，你看这个词，忐忑，这个心啊一上一下的，就是心神不宁啊！为什么心里不踏实？生怕敲到别人，这个心理描写也那么的形象!8. 暂时还没轮到我，只能从一旁看着别人怎么玩儿的。我十分焦急，恨不得自己赶紧戴上娃娃头，去体验一下当盲人的感受。评价语：同学们咱们想一想，这一部分对人物进行了哪方面的描写？这是心理描写，写的很真实。通过心理描写把人物焦急的心情写了出来，真好。9. 游戏开始了，敬老师分了8个小组，我是第5组。评价语：你也非常有想法，老师感同身受，我觉得这也写的特别清楚。刚才咱们品了张曼婷的文章，通过动作和神态把心理描写又丰满了，我们的内心啊是

6、那么的丰富，这节课我们就来重点关注心理描写。（贴妙语绘心声）在同学们的作文当中，还有同学的文章，有待提高，下面咱们来看一篇。片段：很快就到了我们组，我是第三个，还没有到我的时候，我特别紧张，到了我，我开始转圈，开始慢慢地向前面走，结果我敲到了锣，我们组的人都很激动。学生读。3/5师：和张曼婷的比一比，你评价一下这段描写？（不形象、不生动、不具体）刚才咱们品读上一篇文章，也总结了一些方法，接下来用你们刚才总结的方法，聚焦心理描写，帮着他修改一下，让心理描写更具体，更生动，更形象。相信这个孩子肯定会有很大的提升。咱们看，还没有到我的时候，我特别紧张。游戏开始之前，他的心里是特别紧张的，可是他写的不

7、够具体，不知道他有多紧张。敬老师也有紧张的时候，老师告诉你一个小秘密，我一紧张啊，我就手心发凉，今天那么多老师来听课，我可紧张了，你摸摸老师的手（凉）。你紧张的时候，什么样？学生回答：手足无措、手心出汗。除了紧张，在游戏前还有别的心情吗?（激动、焦急）。你会想什么？可见，我们每个人的心理都是不一样的。游戏开始了，（之时）戴上大头娃娃，眼前一片漆黑，你此时会联想到什么？预设：1.我要是摔倒了怎么办？多疼啊！2.我要是走进观众区怎么办？会不会踩上观众？3. 我要是跑偏了怎么办？多丢人啊！4. 我要是打上老师怎么办?5. 我平时成绩不太好，也不能给我们组争光，这次我得想法赢。6. 我想作弊，把娃娃抬

8、高一点，就能看见底下的路。师：老师不得不说你们的内心真丰富啊。4/5游戏之后：结果啊，这位同学敲上了锣，整组的人都很激动，会有什么表现呢？他没写出来，咱们来说说。预设：1.激动的蹦天上去了。2.高兴的在地上打滚。有敲上的，还有没敲上，老师想采访采访，没敲上，你的心情是什么样的心里怎么想的？对，我们从游戏中获得了快乐才是最重要的。三、自我修改小总结：今天咱们聚焦了心理，怎么把人物心理写的那么完整，那么精彩，那么充分呢？我们在游戏的之前，之时，之后，心情怎么样啊？多问问自己为什么，多想想自己内心的感受，你看这样就把这个心里描写写活了，不但把心理描写直接的写了出来，还可以通过动作、神态反映心理，多巧妙啊，咱们再来改一改自己的文章。注意听我说要求，下面咱们就要改文章，今天开头和结尾咱们先不关注了，咱们就聚焦你游戏过程当中的心理描写，把过程这一部分改一改。四、展示学生读改好的文