部编本九年级下册23.过零丁洋ppt课件

1、1.1.背诵课文。背诵课文。2.2.积累咏雪、送别和边塞诗名句。积累咏雪、送别和边塞诗名句。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 王昌龄王昌龄 “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 王翰王翰 随堂练习随堂练习过零丁洋过零丁洋【文天祥】【文天祥】1236128312361283，初名云孙，字，初名云孙，字宋瑞，一字履善。自号文山、浮休道人。南宋瑞，一字履善。自号文山、浮休道人。南宋末年文学家，爱国诗人，与陆秀夫、张世宋末年文学家，爱国诗人，与陆秀夫、张世杰并称为杰并称为“宋末三杰。宋末三杰。走近作者走近作者 景炎三年公元景炎三年公元12

2、781278于于五坡岭兵败被俘，宁死不降。五坡岭兵败被俘，宁死不降。至元十九年公元至元十九年公元12821282十二十二月初九，在柴市从容就义。著月初九，在柴市从容就义。著有有 等。等。 这首诗见于文天祥这首诗见于文天祥 ，当作，当作于宋祥兴二年公元于宋祥兴二年公元12791279。宋祥兴元年公。宋祥兴元年公元元12781278，文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被，文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出崖山的

3、张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。示此诗以明志。写作背景写作背景朗诵课文，读准字音节拍，读出感情。朗诵课文，读准字音节拍，读出感情。辛劳遭逢起一经，干戈寥落周围星。辛劳遭逢起一经，干戈寥落周围星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。整体感知整体感知再读课文，结合注释了解课文内容。再读课文，结合注释了解课文内容。回想我早年由科举入仕历尽辛劳，回想我早年由科举入仕历尽辛劳，如今战火消歇已熬过了四个年头。如今战火消歇已熬过了四个年头

4、。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁可以长生不死？人生自古以来有谁可以长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。我要留一片爱国的丹心映照史册。细读感悟细读感悟辛劳遭逢起一经，干戈寥落周围星。辛劳遭逢起一经，干戈寥落周围星。 诗人回想本人的仕途和征战的阅历：因诗人回想本人的仕途和征战的阅历：因科举而蒙朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境科举而蒙朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境中曾经度过了

5、四个春秋。中曾经度过了四个春秋。 “ “干戈寥落在此亦指宋元间的战事曾干戈寥落在此亦指宋元间的战事曾经接近尾声，南宋几近灭亡。经接近尾声，南宋几近灭亡。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个比喻句中，意思是国家和个人的命运都曾经比喻句中，意思是国家和个人的命运都曾经难以挽回。难以挽回。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 在曾经兵败的惶恐滩头，诗人也曾为本在曾经兵败的惶恐滩头，诗人也曾为本人的命运惶恐忧虑，而今途经零丁洋又怎能人的命运惶恐忧虑，而今途经零丁洋又怎能不感慨本

6、人的孤苦伶仃，无力挽救国家。不感慨本人的孤苦伶仃，无力挽救国家。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚决信心和昂扬斗志，舍生取义、视死如归的坚决信心和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句。因此成为千古流传的名句。 这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹本这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹本身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出“人人生自古谁无死？留取丹心照汗青的诗句，生自古谁无死？留取丹心照汗青的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以澎湃的气势、高亢慷慨激昂、掷地有声，以澎湃的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。生死观。课