PEP人教版小学英语四年级下册《Unit4AtthefarmALet’sspell》优课教学设计

1、课题:Unit4 At the farm Part A Let s spell教材:人教版PEP小学英语四年级下册P40课型:语音课年级:四年级上课时长：40分钟、教学内容:、教学设计整体思路本课的活动设计旨在培养学生拆音、拼音和见词能读,听音能写的能力。设计遵循“以学生为主体”的教育理念，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，设计学生感兴趣的歌谣，故事，拼读单词等活动。三、教学目标1、语言知识和语言技能目标：（ 1）学生能够感知并归纳字母组合or 在单词中的发音规则。（ 2）学生能够拼出符合or 发音规则的单词。（ 3）学生能够根据单词读音拼写出符合or 发音规则的单词。（ 4）能够根据

2、发音规则读出绘本故事。2、学习策略目标：通过歌谣、小组合作等方式感知字母组合发音规则，尝试阅读英语绘本。3、情感态度目标：学会与他人合作，加强人际交往的能力。四、教学重难点能够读出符合or 发音规则的单词，并根据发音规律拼读单词，做到见词能读，听音能写以及直呼单词的能力。五、教学辅具多媒体课件、绘本、PPT、图片六、教学流程图：通过设计层层递进的活动，呈现 or的发音规则I七、教学过程：1、 Warm up and review.1. Lets sing: phonics song.设计意图：Phonics songE让学生感知字母的发音，又活跃 了课堂气氛。2. Review the sou

3、nds.(1)Say the sounds of the letters. E.Gb, p, t, w, n (2) Say the sound of“ er” ; “ir”; “ur”, “ ar”, “al” .设计意图：复习已学的语音知识，为新课的呈现做铺垫。2、 Presentation and practice.1) Presenting the pronunciation of “ or ” as / ?: / in words like “ story”, “ horse“ and “ corn ”.2) ) 呈现 chant 文本，听chant 感知字母“ or ” 的发音，通

4、过观察推理找出“ or ”发 / ?: / 的发音规则。Mort uses a fork.Eat some pork.Mort has a horse.Eat some corn.设计意图：通过呈现文本，让学生边听边感知字母组合or / ?: /的发音。2)自编chant.T: o r Ss: /?: /(渗透 new attention code)设计意图：通过chant,让学生边chant,边配上动作，既活跃 了课堂气氛，也强化or/ ?: /发音。(3) Learn: horse, forkHorse. How many sounds in horse? What are they?(手

5、指操)What's the first sound? What's the end sound?同样方法教学fork.板书Now show me your fingers and practice it.(最后用手指操拼读两个个单词)设计意图：让学生进行语素拆分活动，并用手指操进行拼读练习，培养学生拆分语素意识和拼读能力。(4) Let's chant. (1. Chant in pair. 2. Read after the tape. 3.Match the pictures.)Mort uses a.Eat some.Mort has a horse.Eat so

6、me.设计意图：从词到句，利用 chant强化or/ ?：/的发音。2. Practicing(1 ) Blending: ord, ork, orp, ort, bort, kort.设计意图：培养学生语音拼读能力。3. Presenting the pronunciation of “or " as / ?: / in words like Word", 'Worm", 'Worf" and work“ with another chant.I'm only 4.But I'm very busy.I read a w

7、ord.I watch a worm.I play with Worf.I have so much work.T: Does 3r" say /? / ? Ss: No!T: What does 6r” say here ? Ss: / ?: / 什么情况 or 发/ ?: /?Now discuss in your group.(让学生发现or跟在w后面的时候发 / ?: /)设计意图：通过呈现一个小语篇学习or / ?: /的发音规则，从词到句到篇，符合phonics的教学理念。再让学生小组讨论，发 现 or / ?: /的发音规则，培养了学生自主学习和归纳发音规律的能力。(

8、1 ) Learn: world map, homework.PPT呈现world map和homework的图片和单词，教师引导 学生利用字母组合or / ?: /的发音规则对新词进行拼读。World. How many sounds in world? What are they?What s the first / second / third / end sound?设计意图：在自主学习并拼读新词过程中，更好地强化字母组合or / ?: /的发音规则。通过提问，增强学生语素意识以及拆分语素的能力。4 .PPT呈现课本chant,巩固发音规则。I like to read the sto

9、ry.The story is about the horse.The horse likes to work.He works hard of course.设计意图：通过朗读课本歌谣，巩固字母组合or 的发音规则，并活跃课堂气氛。5 . Practicing(1 ) Blending: wor k, wor m, wor d, wor t, wor p （由于or跟在w后，才发/ ?: /,所以此处的blending,把wor作为一个整体，和其它的字母拼）设计意图：培养学生语音拼读能力（2 ）游戏1 Play basketball.（从书面符号巩固or的发音。）设计意图：投篮游戏可以培养学

10、生直呼单词的能力，并且通过归类，既强化了 or的两种发音，也将以前学过的ir, er, al的发音进 行类比，强化。(3 )游戏 2 Segmentationfork123设计意图：PPT先出现单词的，让学生进行 segmentation,再呈现图片的，由易到难，旨在培养学生语素意识中的segmentation (4 ) Read , listen and number.Read, listen and numberfork for bornworld horse work教师先让学生自己读这部分的单词，再听录音进行标序号 设计意图：进一步巩固or的发音规则。(5 ) Look, listen

11、 and write.1）教师先让学生观察图片，再通过师生问答，感知要填写的内容E.g. T: How many forks can you see?Ss: Four.T: Can you count? One forkT &Ss: Two forks, three fork, four forks It s a little2) Here I have two more words for you.Eat some2) T: These are words with or. Or says? Ss: / ?: 1,1 ? /T: When does 3r" says /?：

12、 /?Ss: After W”.Now listen and try to write down the words.设计意图：（1）通过观察图片，让学生感知填写内容，有助于听 力中快速抓住关键词句，另外通过师生问答，强化单词复数概念。（2） 增加课外的两单词，更能检测学生是否达到听音能写的水平。（3）通过提问or发音，强化字母组合or/ ?： 1,1 ?: /的发音规律。三、Extension.Story < Mort and Worf >1. T guides Ss to read the title. Understand the meaning of Mort andWor

13、f and predict what happens to Mort.2. Choose one picture you like and read it.3. Put the pictures in order to make a story.4. Read the story in group.设计意图：语音教学不仅仅教课本上的语音知识，更是为了提 升学生见词能读和阅读的能力。提供一篇课外story既可以增强学生阅读兴趣，又有助于拓展本节课 or的发音。四、Summary and homework.Retell the story.板书设计Unit 4 At the farma Let ' spellhorsehomeworkforkworld map教学反思：本课是一节语音课，本部分的教学目标是：学生能够感知并归纳or在单次中的发音规律；能够读出符合 or发音规则的单词；能够根 据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。首先总结一下我自认为比较成功的地方：1 .能在朗朗上口的chant中体验感知