生态学教学大纲

1、教学大纲教学大纲一、课程基本信息课 程 编 号： 2533010课程中文名称：普通生态学课程英文名称 ：Basic Ecology课 程 类 型：专业限选课总 学 时：36 学时学 分： 2适 用 专 业：生物科学、生物技术、生物教育先 修 课 程：植物学、动物学开 课 院 系：生命科学学院二、课程性质和任务本课程是一门理科生物科学专业基础限定性选修课程， 也是理科学生学习和 掌握生态学知识的入门课程。 本课程的任务是使学生从理论和应用角度出发， 在 理论和实践上掌握生态学的主要研究方法和研究内容， 使学生具有在实践中应用 生态学理论的初步能力。三、课程教学目标通过该课程的学习，能够达到的基本

2、目标：1、使学生较系统地掌握生态学的基本概念和基本理论，把握生态学认识生命世界、认识生态环境的特殊视角和解决相关问题的基本方法和思路；2、激发学生热爱大自然、关爱自然界的生命的兴趣；3、培养和建立保护生态环境、关爱人类共同家园的生态意识；4、在遵循生态规律前提下， 正确理解和运用现代生物技术去开发生物资源、 维护生态安全、 管理自然环境。普通生态学的理论课教学注意把具体的生态学知识融合到整体的生态思想和理论中， 突 出对学生系统观、 动态观、 时空尺度观等生态思维方式的培养； 提高分析和解决实际问题的 能力。四、理论教学环节和基本要求绪论1. 了解：生态学的发展历史以及在各个阶段的研究的中心内

3、容。2. 理解：生态学的研究对象、普通生态学各个部分的构成与基本内容。3. 掌握：生态学的定义、生态学基本的研究手段和方法。第一章 生物与环境本章主要介绍生态因子的作用原则与原理、光、温、水、气和土壤等关键生态因 子与生物的相互作用，生物对生态因子的适应与调节。1了解 : 环境因子的内容、生物对环境适应的原则。2掌握： 生态因子对生物作用的特点和生物对环境因子的适应方式3理解： 由于环境和生物复杂多样且相互作用，不同生物不可能有完全一致的 适应原则和模式，其适应也是多种多样性的， 生物多环境的适应最终是适应组合。 重点、难点： 生物在形态上、生理上和行为上对极端环境的适应表现。本章主要内容：第

4、一节、环境与生态因子概述一、环境概述二、生态因子的概念三、生态因子分类四、生态因子对生物影响第二节 生物与环境关系的基本原理一、生态因子的作用二、生态因子的信号作用三、生态因子作用的特点四、生态因子作用的几个定律五、限制因子的概念及其意义第三节、生物对生态因子耐受限度的调整一、人工与自然的诱导二、行为的适应三、昼夜节律和其他周期性的补偿变化四、内稳态生物和非内稳态生物五、生物保持内稳态的行为机制六、生物对环境适应的组合第二章 种群生态学本章内容是生态学的重点， 主要讲授种群的数量和空间特征， 种群生态对策、 动态调节理论、种间关系及其模型。1了解 : 种群的概念和意义，种群生态学研究的主要对象

5、和内容，种群结构的 类型和特征2掌握： 种群增长、种群动态和种群调节理论和研究种群动态的基本方法 3理解： 种群增长模型、种内竞争和种间竞争的生态学意义 重点、难点： 生态位、种群增长模型、逻辑斯蒂方程、种间关系、竞争和捕食的 生态学意义。本章主要内容：第一节 种群概念与统计学参数一、种群的概念二、单体生物和构件生物三、自然种群的基本特征四、集合种群与局域种群：五、种群统计学 （demography） 主要参数六、种群的空间结构：第二节种群的数量动态与调节一、种群增长率和内禀增长率二、种群增长模型（一）与密度无关的增长模型（二）与密度有关的种群增长模型逻辑斯谛方程三、种群动态类型四、种群调节理

6、论（一）外源性种群调节理论：（二）内源性自动调节学派第三节 物种的生态对策与种内关系一、物种形成（一）、 变异与自然选择（二）、自然选择的类型（三）、物种形成的四类方式二、生活史对策（一）、生活史主要研究内容（二）逻辑斯谛方程中的两个参数 r、K ：（三）生境与生活史三、种内关系（一）植物的密度效应和生长可塑性（二）、性别生态学 （ecology of sex）（三）动物的婚配制度（四）、领域性和社会等级第四节 种间关系一、种间竞争（一）竞争类型（二）种间竞争的一般特征：（三）Lotka-Volterra 种间竞争模型：（四）生态位分化二、捕食作用（捕食者和被食者）（一）捕食者与猎物的协同进化

7、（二）、 Lotka-Volterra 捕食模型三、食草作用（一）食草动物对植物的危害（二）植物的补偿作用（三）植物的防卫反应（四）植物与食草动物种群的相互动态四、寄生（一）类型（二）寄生物和宿主种群数量动态（三）寄生物和宿主的协同进化五、偏利共生六、互利共生（专性共生）第三章 群落生态学本章主要讲授群落结构、群落动态、演替及其假说、群落分类原则与系 统、群落类型与分布规律，中国植被的分类系统。1了解 : 群落的基本概念和特征，我国主要的地带性植被特征。2掌握： 群落调查的主要参数，种类组成对群落性质的意义；群落的演替；中 国植被的分类系统3理解： 群落结构和影响群落结构的因素；顶级群落；显域

8、性植被和隐域性植 被的意义重点、难点： 种类组成的数量分析、物种多样性指数；群落演替本章主要内容：第一节 生物群落的基本概念一、生物群落的概念 :二、群落的基本特征三、关于群落性质的两种观点四、植物群落学研究的 4个学派：五、群落的种类组成六、群落物种的多样性第二节 群落的结构一、植物生活型分类系统（一）、 Raunkiaer 系统（二）、植物气候 （phytoclimate）（三）、中国植被分类系统二、群落的结构（一）、垂直结构（二）、水平结构（三）、群落的外貌与季相三、群落交错区与边缘效应四、影响群落结构的因素第三节、群落的动态和演替一、生物群落的季节和年动态：二、引起群落波动的原因三、生

9、物群落的演替四、陆地群落演替五、水生生物群落的演替 第四节、群落演替理论和群落分类一、顶极学说 (succession climax)二、对群落演替的不同观点三、陆地植被气候顶级群落类型四、植物顶级群落的特征五、演替过程群落结构与机能的变化六、植物群落分类系统第四章 生态系统生态学讲授生态系统的特征、组成、结构、类型与分布，生态系统的能量流动及主 要生态系统类型能量流的特点， 生态系统物质循环及主要生态系统类型物质流的 特点，生物地球化学循环。1了解 : 生态系统的概念和结构组成，主要生态系统类型及特征2掌握： 生态系统中营养级的结构特征；能量流动和物质循环特点3理解： 生态系统的调节和生态平

10、衡重点、难点： 生态效率和能量流动；生物地化循环本章主要内容：第一节 生态系统的概念与结构一、生态系统的基本概念二、生态系统的组成成分三、食物链和食物网四、营养级和生态金字塔五、生态效率六、系统的反馈调节和生态平衡七、生态系统中的信息流八、生态系统复杂的调节方式第二节 生态系统中的能量流动一、生态系统中的初级生产二、生态系统中的次级生产三 生态系统中的分解四、生态系统中的能量流动第三节、生态系统中的物质循环一、生命与物质元素二、物质循环的特点三、生物地球化学循环的类型四、有毒有害物质循环五、影响全球物质循环速率的因素：六、生态系统物质循环与能量流动的关系 第五章、应用生态学简介介绍生态学在社会

11、发展中的应用价值和意义， 可持续发展的理念与意义、 实 现可持续发展的途径、物质的生命周期循环和循环经济。1了解 : 应用生态学研究的对象和主要内容2掌握： 生态学知识在工农业和环境管理中的应用3理解： 理论生态学对应用生态学的指导意义本章主要内容： 一、理论生态学和应用生态学的关系 二、应用生态学研究的目的和意义三、应用生态学的研究内容（一）、产业生态学1、农业生态学2、工业生态学与清洁生产（二）、管理生态学1、资源生态学2、生物多样性保护3、恢复生态学与生态工程4、全球变化生态学五、有关教学环节的说明本课程的课堂讲授采用多媒体教学， 教学方式为课堂讲授结合讨论，学期安 排在上半年，学期结束

12、后进行1周的野外实习（见生态学实习教学大纲）。考核 方式采用闭卷考试。课程成绩评定由平时成绩（作业、出勤、期中检查、课堂问 答）和期末考试成绩（即卷面成绩）两部分组成，前者占 30%后者占70%六、学时分配本课程共36学时，每周2学时。学时分配如下表章次各教学环节学时分配小计讲授实验习题讨论课外备注绪论22第一章环境与生态因子66第二章种群生态学1082第三章群落生态学862生态系统生态学66应用生态学简介44合计36324七、教材及主要教学参考书目推荐教材:1. 孙儒泳，李庆芬，牛翠娟，娄安如，基础生态学高等教育出版社，2002.2. 李博主编，生态学。高等教育出版社，1999.3. 孙儒泳

13、，李博，诸葛阳，尚玉昌编，普通生态学.高等教育出版社，1992. 推荐参考书：1. 林育真主编，生态学.科学出版社，2004年2. 李震基、陈小麟、郑海雷，2004.生态学.第二版，科学出版社，1-3423. Robert Ricklefs著，孙儒泳等翻译，2004.生态学.（第五版，中译本）。高等教育出版社。4. Manuel C. Molles Jr. Ecology Concepts and Applications .（ 影印版 ） 高等 教育出版社， 2002 年执笔人：赵爱芬 教研室主任： 教学院长（主任）：鲁东大学课程简介参考格式课 程 编 号： 2533010课程中文名称： 普通生态学课程英文名称 ： Basic Ecology课程 类 型： 专业限选课内 容 概 要： 要求用 100-200 字左右简要概括课程内容。普通生态学是生物科学类、生物技术类和科学教育专业限选课程之一。 经过建设现为鲁东大学优质课程。生态学是研究生物与