英语单词记忆方法大全

1、单词记忆法大全.1.1 .2.2.3.4.5 .6 .7.8 .9 1010 1011多数英语单词由“词干（词根或单词）+词缀（包括前缀和后缀）构成。如：前缀 +英语单词记忆法大全目录词根词缀法构词法派生法联想法归纳法形象法辨析法难点突破法读音法.英汉双解法重复法.有的放矢法搭配法.谚语法.词根词缀法效果指数：运用指数（使用范围）：单词(aboard=a-+board);单词+后缀(acceptable=accept+-able)；前缀+词根+后缀(abbreviation = ab- + -brev-(二brief) + iation)。掌握这些词根词缀，对理解词义、迅速扩大词汇量的作用非常

2、大，是英语学习者必备的学习技巧之一。词根词缀学习甚至是英美人士拓展单词的利器，他们也非常重视词根词缀的学习。1 .在有一定的词汇基础上，再通过学词根词缀来快速扩大词汇量，效果最好。小学高年级以上学生即可注重此种记忆方法的学习和训练，初、高中生更应主动有意识地运用这种方法。ab-和词根2 .词根词缀要注意实用性：重点学习大纲词表要求的词根词缀，逐个突破；要用大量例词来巩固词根词缀的含义，这些例词也应该是大纲要求学的。如，前缀-rupt-需要重点掌握，下面的例词全部是新课标里要求高中阶段需要掌握的单词（因表格右边的配图无法正确显示，请下载本博文的配图版）曲啊弭pre-表示“离开”，如：如的旧内扣除

3、其他例词fawayfiomstirnot的或还可引申为,非，不”之文，如：abortion;部u眄absort）：abrupt:absentabnormal（反需的）0rupt-/-rp-/bivtikw.r.表示“新裂”,如:abrupt£突然其他例词的）；erupt（爆发）acorrupt;interrupt构词法效果指数：运用指数：把单词进行庖丁解牛式分解。一方面，了解它们的构成部件，如词根词缀，使单词学习变得轻松；另一方面，了解它们的词源，单词含义一目了然。如：例词何词abbreviation勾词ab（=ad-）+brev（=brief简短）+i+<ationabrup

4、t|掏词ab-+-rupt-（断开“断|裂”一般很“，突然”|abortion构词ab-+bo【t（二bomX；生）ion->“非正常出生”引申为r流产”alone|构词all+oneAntarctic构词anti（对*立）-极”的对面即,南H>Arctic尸北注意：1 .构词法是建立在词根词缀上的，所以首先要掌握一定的词根词缀知识，构词法才能发挥最佳效果，构词法是词根词缀的具体运用，两者相辅相成，密不可分的。2 .碰到较长的新词时，要尝试用构词法来分析和记忆。3 .在阅读英文文章时，要善于运用构词法来分析、猜测词义，以提高对文章的理解。派生法效果指数：运用指数：有些单词构词很活跃

5、，在学这些词时，要尝试把它们的派生词也一同学习，汇总记忆。派生法是也与词根词缀法密切相关，但这里强调的是以一个基础词为核心的一组词，即同族词基础词词族actOactactoractressactiveactivity|action|realOrealrealityrealisticrealize|eally注意：在学习些基础词时，要归纳与该词相关的同族词。即使词族中的词没学过，也可以提前顺便一起学习记忆。联想法效果指数：运用指数：联想法主要指通过已学知识（包括中英文、语言、文化等），来帮助当前所学知识的理解和记忆。在用法”里，对一些同类词进行联想记忆。单词说明如何联想bathebath由bat

6、h力口e构成巧记同类构词:breath>breatheADBC很常用，表示“公元前”，可以用来帮助记AD|巧记因为BC中的B为befbre的缩略形式,AD中的A可以看作aftei的缩略形式adolescentdifferent和difference比较常用，可以用来记忆adolescent和adolescence。I巧记-ent-ence以-ent结尾的形容词变为名词时，常将该词尾改为,ence：如：competent*compentencedifteiein*differenceevident->evidencesilent二silence注意：现在有人推荐用中文谐音的方法把一些

7、词分解成很多部分，如：caricature=car（汽车）+i（爱）+cat（猫）+ure（名词后缀）。这种超常规的“联想方法”不易过多推广。首先，这样分解本身不符合单词含义的准确性和读音的连贯性；其次，这些谐音看似好记，却因为毫无逻辑性可以，会增加记忆负担。又如：把nasty联想成：na（那）+st（街道）+y（为什么），这样支离破碎的联想，很牵强，这些毫无关联的汉语比记单词本身还要难。就nasty这个词本身而言，因比较简短，多读几遍基本上也就记住了；或者可以分析一下构词法：y是形容词后缀，这样单词被进一步简化；如果学过了naughty（淘气的）这个词，还可以把nasty和naughty联想

8、记忆，因为它们音形义都有些接近。总之，联想记忆是建立在科学、有效的基础之上的。归纳法效果指数：运用指数：把已学过的知识进行归纳总结，往往可以温故而知新。可以归纳构词规律、单词用法、语法规则等等。tomato巧记黑人negro）英雄（hero）吃土Il（potato）和西品柿（tomwio）的复数加%too常犯错误x-tooheavybox7tooheavyabox一个太重的箱子a形容词前有t。时.a/an要置于形容词之后、名词之前，类似位置的词还有as,so,how形象法效果指数：运用指数：图片形象直观，人对图片的记忆相对于文字而言更深刻。在幼儿、小学等基础阶段，常常用物品图片来直观呈现单词的

9、含义，如用“桌子”图来说明“table”这个词。到初高中阶段，这种实物图逐渐失去学习效果。创意漫画则是这个学习阶段形象记忆法的最佳媒介，通过漫画一方面可以真正吸引学生的兴趣，另一方面还可以激发学生开动脑筋，深入理解单词的语言含义和文化含义。创新时代，要给学生不同的学习思路！经过深度思考而记住的单词不易忘记！单词说明创意漫画aboard渔夫说欢迎上船(aboard),而鱼的朋友警告说N、要听他的，你会上他的砧板(choppingboard)!”者B是board，但可使鱼有“生死之别”！1.11Welcomeaboard!">力弋0、”(<No!Youllbeon<ch

10、oppingboard!baby小朋友认为baby是download下来的，而不是bear(beborn)的，这就是网络时代的小孩的自然想read对于老师所提的复杂难题，学生用脑筋急转弯的方式轻 松化解！原来 red和read的过去分词都读/red/ 。Son: Mummy, when will you finish downloading the new baby?辨析法 效果指数： 运用指数：对同义词进行辨析，一方面可以归纳一种含义多种表达，另一方面可以加深对词汇含义 的理解。法？！析析析ata;ana;anya;onea;ana用在辅音前如：afriendabigapplean用在元m前

11、;如：anapple°anoldfriendo:,注意：在发作辅音的元音字目前仍川a.多见于以u开头的单词.如：ainiiversity0auseftilbook在以不发音的辅音字母11开头的单词前仍用an.如:anhouranhonestboy0anhonour：缩略词按单个字母的发仃来读时，要注意an或a的选用如：anX-raypictureaCDO数字前也要根据发音来选择an或a如:an8-hourtripCa5-year-oldboy难点突破法效果指数：运用指数：学习难点重点逐个突破，并经常复习，直击考点。常犯错误xHeisreadingastoiyohHanvPotter.

12、HeisreadingastoryaboutHairyPotter.他正:在看哈利，波特的故事。g参见辨近about;on常犯错误xtakeaeftostoptenorismrakeactiontostoptenorism采取行动阻止恐怖活动读音法效果指数：运用指数：从语言学习机制来讲，学会单词的发音是永久记住单词的最佳途径。单词发音的重要性再怎么强调也不为过！注意：从初学单词开始就要确定是要模仿英音，还是要模仿美音，并在以后的学习中坚持模仿你选定的发音方式，但可以了解一下另一种口音，以便能同时轻松听懂英国人和美国人。另外，要重复利用英语的发音规律来掌握生词的读音，如：利用音组”和同音词来读生

13、词的发音。单词说明音组或同音auntaunt的英音和美音完全不同|aunt/alntxnt/classclass的英音取（关吉不同Class/kla:s$kkes/class如果学了class的发音，音组-ass/-q:sS-xs/再学glass、grass轻class：glass;grass;pass松了accurate这些音组里的词不但-rate发音相同，它们所含的音邛数也相近，重首百瓦-rate7冏/"次于形多词accurate;considerate;desperate;separate(a.)位置都在节，重H即：-:倒数第三个音鹏是相同的，nactual把含有-tual的词

14、放在一起，这个难读的首就轻松|音组dual/-tfuni/actual;eventual;punctual;spiritual攻克Jbear会读bear,再读bare就(同音bare;bear/、费吹灰之力adoreadore也不难读，和adoor的发音一样同音adore;adoor英汉双解法效果指数：运用指数：通过英文释义来学单词的意思，再辅以汉译进一步加深理解。有一定的英文基础后，常看生词的英文注释，可以巩固所学单词，也可以增加阅读英语的机会，培养语感。注意：英文释义用词要尽可能简单，最好是学过的词或大纲要求学的词。如果释义用词比生词还难，会让人产生畏惧感，而无法坚持这种学习方法。(bar

15、e/beySher/a.赤裸的,裸露的：Hewaswalkingnorcoveredbyclothesaroundinbarefeer,他光着脚四处走barber/Fba：b?r、bairbr/Ji a man whose job is cinthm men's han n.C(为男人理发的)理发师：HssaverhebarberaTip,他给了理发师小费q。常用barber's表小一理发店口Mverandpatookmetothebarbel爷爷带我去理发店-重复法效果指数：运用指数：通过不断重复来巩固所学单词。上述英文释义“、同族词”的列举均可增加单词的复现率。注意：每个人

16、的学习难点都不一样，要有计划地对这些单词和知识定期复习，直至完全掌握。有的放矢法效果指数：运用指数：每个阶段学习生词的难度要符合该阶段的教学要求，如初中生学初中的词，不易过早学高中或大学词汇，对于成绩一般的学生更是如此。因此，了解哪些词是初中单词，哪些是高中单词很重要。中学英汉双解多功能学习词典清晰标注初中、“河中、“”拓展主个级别的词汇，各级别的学习者知道哪些词属于自己的学习目标；例句用词、词根词缀例词均为新课标单词，学习者的每一份努力都不会浪费。搭配法效果指数：运用指数：词汇搭配一般分为两大类：“语法搭配”和“语义搭配”。“语法搭配”主要指名词、形容词、动词与介词、从句等的连用关系，如：名

17、词+介词、名词+不定式、动词+that从句。如：advertisementforsth、abilitytodosth卜say(that)。掌握了“语法搭配”，学习者可以举一反三，活学活用，造出丰富的句子。“语义搭配”主要指名词、形容词、动词相互之间不带介词或其他语法结构的搭配，如：动词+名词、形容词+名词。如：low/averageability,astrongaccent。掌握了“语义搭配”，学习者则可产出准确的英文。词汇搭配是从词到句的桥梁，是英语学习的重点和难点，掌握词汇的搭配才算真正全面掌握了一个词汇。学习者掌握了这些信息也就掌握了英语的精髓，说、写地道英文从此无忧。止匕外，熟知这些搭

18、配对理解长难句、解答完型填空题和改错题有直接的帮助ebiHty /Sbi 匕 Hn* the power to do sth or the skill at doing stlim复4ies/-nz"U:C能力；才能：leadershipability领导才能'readingability阅读能力abilitytodosthHehastheabilitytowinthe即me.他有能力赢得这次比爽00Helosthisabilitytohear.他英聪了口ofabilityastudentoflow/flrageliigtpgreiitnbilitv能力差一般/菽卓越的学生.afraid/yfreid/口,不能置