北师大语文二年级下《十一清清的水：吃水不忘挖井人》公开课教学设计_1

1、1.吃水不忘挖井人教学目标：1. 学会13个生字和由生字组成的词。2. 理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、协助、关怀过自己，对自己有恩德的人。3. 能准确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点：1. 弄清句与句之间的联系，理解课文内容。2. 通过学习第三自然段，理解毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1. 出示毛主席画像。2. 教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事

2、业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。3. 总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。4. 导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)二、初读课文，自主学习1. 读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？预设：(1)"挖井人"是谁？"吃水人"是谁？(2) 为什么"吃水不忘挖井人"？2. 理解生字"忘、井"。3. 你知道课文中的"挖井人"是谁吗？"

3、;不忘挖井人"的人又是谁？说说自己的理由。4. 出示自读要求。(1) 借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2) 边读边画出不理解的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又准确又响亮，而且能记住它们。5. 以小组为单位实行自学。三、检查自学情况1. 小组内抽读生字。要理解的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以2. 找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3. 汇报交流，分享记字方法。(1) 理解新偏旁"心""广"。(2) 教师课件出示含有生字拼音的词，学生使用开火车法认读。(3) 出示没有拼音和词语的生字，学生认读。(4) 交流识

4、字方法，学生自由汇报，使学生增强对生字的识记。4. 读课文解疑。初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式实行"读"，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。(1) 采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并实行评价。(2) 同桌互助理解词语。(3) 自由读文，思考提出的问题哪些是能够回答的。谁"不忘挖井人"？(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。(4) 概括文章的主要内容。四、读想结合，理解第二自然段。1. 指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。2. 毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这

5、两句话思考这个问题。(1)从“很远”这个词看出什么？(画出这个词)(2)想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。指导读好“很远的”。(3) 毛主席会怎么想呢？3. 那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。(1)“带领”是怎么做？画上这个词。(2)想象挖井时会受哪些累？从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？4. 为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？五、突出重点，突破难点，理解第三自然段。1.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？（2）讲讲“吃水不忘挖井

6、人，时刻想着毛主席”这句话的意思。带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？3. 教师讲解：因为乡亲们听见的不但仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！所以，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。4. 今天也有很多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生