【必备】教学方案范文汇总6篇

1、【必备】教学方案范文汇总6篇教学方案 篇1 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养训练及创新训练，提高同学的科学文化素养。 二、教材分析 本册共分四个单元，共32课。 1、工具和机械单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究

2、活动中让同学把握各类机械和工具的特点和作用。 2、外形和结构单元介绍了各种建筑物中用法的外形和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践力量。 3、能量单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使同学养成爱惜大自然，爱护环境的意识。 4、生物的多样性单元让同学知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是讨论生物的基本方法。会用制作

3、生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 三、同学状况分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 不足之处：同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的同学发言不主动，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。 四、教学目标 （一）科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、

4、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 （二）情感看法与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关

5、怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三）科学概念 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和讨论常见的外形和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。 五、教学措施 1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导同学反复进行掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、悉心地

6、引导同学的科学学习活动，引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导同学用精准、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 六、补差看法 1、把握这部分同学科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 七、教学进度支配 周次 教 学 内 容 1 始业训练 用法工具 杠杆的.科学 2 杠杆类工具的讨论 轮轴的隐秘 复习 3 定滑轮和动滑轮 滑轮组 练习 4 斜面的作用 自行车上的简洁机械 练习 5 国庆假期 6 反抗弯曲 外形与抗弯曲力量 拱形的力气 7

7、找拱形 练习 课外延长 8 做框架 建高塔 机动 9 桥的外形和结构 用纸造一座“桥”复习其次单元 10 期中复习学问回顾 期中检测 机动1课时 11 电和磁 电磁铁 电磁铁的磁力（一） 12 电磁铁的磁力（二） 练习 奇妙的小电动机 13 电能和能量 电能从哪里来 能量与太阳 14 练习 复习第三单元 校内生物大搜寻 15 校内生物分布图 多种多样的植物 练习 16 种类繁多的动物 相貌各异的我们 练习 17 原来是相关联的 谁选择了它们 生物多样性的意义 18 复习第四单元 第四单元测试 概念梳理 19 复习 20 期末测试 教学方案 篇2 一、同学基本状况 八班级的同学对于信息技术已经有

8、了肯定程度的了解，但由于同学的学习状况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒散、怕动手动脑，再加有相当的一部分同学在信息技术课上热衷于小嬉戏，只要老师看不到就会分神。学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，留意力不集中，不记笔记，课后不复习。对肯定要求把握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开头有些爱好，以后爱好越来越淡。 二、教学目标 1、学问目标、力量目标和情意目标。 （1）学问与技能 要求把握的初步学问，本学期的教学内容为多媒本作品的开发、phtshp软件的应用，详细学问点如下： phtshp软件：了解phtshp软件的功能与主要特点;把握phtshp软件的

9、启动与退出;把握基本图像的处理和综合运用。 多媒体：能合理地赏析常见的多媒体作品、能运用多媒体制作软件编辑声音、视频、图片等素材。 （2）过程与方法： 培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解和把握信息技术基本学问和技能，了解信息技术的进展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量，训练同学正确熟悉和理解与信息技术相关的文化、伦理和.等问题，负责任地用法信息技术;培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息.的学习、工作和生活打下必要的基础。 （3）情感看法与价值观： 通过对计算机的演示

10、操作，激发同学对信息技术的学习爱好，培育同学的科学看法和科学的学习方法，培育同学喜爱科学以及关怀.的情感，从而使同学熟悉到自己肩负的重任，从而激发同学的学习爱好，为祖国的富强昌盛而努力学习。 2、质量目标： 在本学期的教学中，要进一步落实详细措施，重视学困生的转化工作，面对全体同学，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使同学的信息技术应用力量逐步提高，为高中阶段信息技术取得打好基础。 三、改进教学的措施 1、落实教学“五仔细”的详细措施。 2、提优补差的内容、途径和方法。 3、教研工作目标和方案。 教学方案 篇3 一、学情分析： 二班级的同学在一班级时培育了肯定的音乐常规，对音乐的

11、爱好很强，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加宠爱。同学的进展很不平衡。大部分同学音乐感觉很好，音准也不错，也有少数同学音准、表现力、常规都不是很好，需要连续培育这方面。 二、教材分析： (一)全册分析。 本学期所用教材是国家义务课程标准试验教科书。本教材针对新课程标准精神而推出的，从训练观念上，强调了“以同学进展为本”;以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发同学的学习爱好贯穿始终。本册共分九个单元主题及两个活动。 (二)编排意图。 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注意歌曲的可唱性与观赏性的可听性。朗朗上口，易听易

12、记，同学爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度，观赏曲主要以主旋律以图谱为主。各班级歌曲还兼顾了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合同学的认知规律。 (三)教学内容： 第一单元：问声好 倾听：森林水车 表演：早上好、小麻雀 编创与活动 其次单元：美好的歌 倾听：欢乐的啰嗦、阳完下的孩子 表演：歌曲彝家娃娃真美好、乃呦乃 第三单元：音乐会 倾听青蛙音乐会、百鸟朝凤 表演：歌曲欢乐的音乐会、发声练习 第四单元：咯咯哒 倾听：歌曲公鸡、母鸡、我的小鸡 表演：歌曲母鸡叫咯咯、小鸡的一家 第五单元：童趣 倾听：歌曲小狗圆舞曲、跳圆舞曲的小

13、猫 表演：歌曲打花巴掌、蜗牛与黄鹂鸟 第六单元：跳起舞 倾听：歌曲四小天鹅舞曲、糖果仙子舞曲 表演：歌曲洋娃娃和小熊跳舞、小红帽 第七单元：大海的歌 倾听：海上风暴、大海摇篮 表演：大海、云 第八单元：新年好 倾听：晚会、窗花舞 表演：歌曲小拜年、过新年 第九单元：关中童谣 倾听：biang 表演：歌曲搭箩箩、丢手绢 活动：嬉戏宫 活动：快乐谷 三、教学目标： (一)、学问目标 1、学习以音乐的方式与老师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。 2、初步熟悉课本中的几种音乐学习标记，并尝试以动作和语言表达欢愉快泼的心情。 3、能学会留意倾听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。 4、知道音的长

14、短，感受音的强弱。 (二)、力量目标 1、开发同学的音乐感知力，体验音乐的美感。 2、激发和培育同学对音乐的爱好。 (三)、思想训练目标 1、培育同学乐观的看法和友爱的精神 2、训练同学喜爱祖国、宠爱动物、喜爱劳动、喜爱大自然 四、教学重点： 能自然流畅的唱歌，能主动主动地参加音乐活动。 五、教学难点： 同学的音乐表现力和即兴制造活动 六、教学预备： 录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体 七、提高教学质量实行措施： 1、留意通过设计情景或实践活动来激发学习爱好，建立良好的自信念，能自然大方的演唱。 2、创设良好的氛围，使每一个同学都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。 3、加强备

15、课和教研活动，仔细钻研教材，细心预备，努力提高自己的业务水平。 4、准时做好文艺特长生的工作。 教学方案 篇4 在数学教学学习过程中，引导同学把所学的学问进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地把握各部分学问的重点和关键。要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，提高教学质量。 一、贯彻课程标准，重视复习的针对性。 老师要仔细讨论课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导同学反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清同学学习中的难点、疑点所在。方案先依据教

16、材的支配进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最终适当进行综合训练，切实保证复习效果。 二、梳理拓展，强化复习的系统性。 复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导同学对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之构成一个较完整的学问体系，从而提高同学对学问的把握水平。 三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。 解题方法多样化能够培育同学分析问题的潜力，敏捷解题的潜力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的同学以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导同学从不同的角度去思索，引导同学对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高

17、解题的敏捷性。 四、有的放矢，挖掘创新。 复习必需要做到精要，有目的、有重点，要让同学在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动同学的能动性，让他们多思索，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。 五、面对全体，全面提高。 面对全体同学是素养训练的基本要义之一，总复习更就应体现这一点。老师应全面了解“学情”恰当对同学作出评价，正确引导同学搞好复习，以期他们取得好的成果。 六、在复习过程中，我们细心选取和设计练习题，加强解题方法的指导，提高同学解题潜力。 毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材资料，擅长提炼和归纳教材的学问要点

18、和训练重点;二是要依据教材的学问要点和训练重点，细心选取和设计练习题。 七、我们在制定复习方案、实施复习时就应留意以下几点： 1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重同学过重负担，超多挤占同学休息和活动时间，只重少数同学提优、轻多数同学提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，就应把复习看作整个教学工作的一个重要环节。 2、克服复习中只重一例一题，不重学问基本结构的做法。 3、克服复习中只重学问技能，不重提高进展同学数学思索潜力的做法。 4、克服复习中只管上课不管效果的做法。 5、克服复习中只留意课本，不关注课改和(标准)的做法。 八、时间支配 第一阶段巩固学问、整理学问。4-

19、5周 其次阶段归类训练进展提高3周 第三阶段模拟训练查漏补缺2周 九、复习的基本策略 1、巩固学问，以练为主。巩固学问是复习课的主要任务。以练为主，且以同学自己笔练为主，应作为巩固学问的主要策略。常见复习时有的课还以老师讲同学听为主，或者以老师提问个别同学应答为主。实践证明这些方式大多没有以同学动笔练习为主的效果好。复习时老师除了帮忙同学理清要点和说明常见错误的防止和订正策略外，应大胆放心地让同学自己练习，透过练习巩固学问，获得提高。 2、整理学问，同学为主。整理学问是复习课的重要一环。常见在复习时师生透过一问一答由老师将学问整理出来，我们认为整理学问最好以同学为主，老师应当是引导者和组织者。

20、实践证明在老师引导下以同学自己为主，并透过同学之间的沟通来整理学问，同学简单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决简洁实际问题。 3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要资料。所以在复习前摸清同学中的“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应非常重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平常摘记同学作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。 教学方案 篇5 品德与生活课程是为了促进同学良好品德形成和.性进展，为同学熟悉.、参加.、适应.，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与.性进展的启蒙阶段，训

21、练必需从他们进展的现实和可能动身。同时，有效的训练必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，关心他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定基础。 一、教材特征： 1生活性。 第一，遵循儿童生活的规律，也就是遵循儿童生活的规律； 其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观看小动物等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以

22、供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施； 第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、争论、沟通、动手实践、调查讨论等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去讨论； 2开放性。 本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。 第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关； 其次，授课的空间是开放的； 第三，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。 3活

23、动性。 第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童挺直参加，强调全员参加； 其次，课程目标通过教学活动来实现； 第三，儿童本身实地参加活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。 二、教学措施 1全面把握课程目标。 课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与看法”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，转变过去偏重学问、技能学习，忽视力量、情感、看法、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。 2转变老

24、师角色。 在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响训练效果。 3加强教学活动的指导。 本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计基础，将学问、技能训练的要求与情感、看法、价值观的培

25、育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点： (1)老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学方案和活动设计，关心儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有方案性和敏捷性。 (2)儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，关心儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 (3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有训练价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中，生活得到改善，情感得到熏陶，品德得到进展，价

26、值推断得到初步的培育。 (4)本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应制造性地用法教材，联系当地和儿童的实际，准时地把.中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德训练的针对性、实效性和生动性，提高整个训练的质量。 4活动形式应敏捷多样。 本课程以儿童挺直参加的丰富多彩的活动为主要教学形式。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞老师从儿童的实际生活中捕获有训练意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容

27、，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合用法；教学活动时间的支配比较敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可支配必要的课前预备活动或课后延长活动来协作。 5留意与其他学科、训练活动的结合。 本课程教学活动应留意利用其他学科或训练活动的成果，与其他学科和训练活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合训练效益。 教学方案 篇6 一、学情分析： 二班级的同学在一班级时培育了肯定的音乐常规，对音乐的爱好很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加宠爱。同学的进展很不平衡。大部分同学音乐感觉很好，音准也不错，也有少数同学音准、