6上unit5单元备课

1、译林版小学英语六年级上册Unit5Signs一、单元教材分析本单元的话题为“公共标识”。在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。本单元的新授句型有：Whatdoesmean?Itmeans和No+doing(动名词)结构。前者要求学生灵活运用，后者只需学生认读理解即可。另外，本单元呈现了的情态动词can和can'的新用法，表示允许和禁止的意思。教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种用法。本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分，教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来，带到课上和大家一

2、起分享。还可鼓励学生去发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸，鼓励学生为班级、学校、街道、社区等场所设计和制作公共标识，学以致用，提高公民意识。二、单元教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读、会写词汇：sign,shoppingcentre,careful,mean,floor,around(2) 能听懂、会说、会读词汇：letter,goin,takeintoa,nret,sstaoumreone,smoke,smell,outing,walkon。(3) 会说、会读、会写句型和日常用语：Whatdoesitmean?/Itmeans/Nolittering/parkin

3、g/smoking/Youcan/can't(4) 会说，会读publicsigns(5) 听懂，会说字母ir在单词中的读音，要求发音准确。2. 技能目标(1) 能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。(2) 通过本单元的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问及其描述。3. 情感态度目标(1) 通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。(2) 懂得“播下一种动作，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格。”的道理。三、单元教学重难点1.教学重点(1)句型：Whatdoesitmean?ItmeansNolittering/park

4、ing/smoking/Youcan/can't(2)词汇：sign,shoppingcentre,mean,around(3)语音：字母ir在单词中的读音。2.教学难点(1)句型：Whatdoesitmean?ItmeansNolittering/parking/smoking/(2)词汇：litter,restaurant,smoke,careful的读音。四、单元教学安排建议在五课时内完成本单元教学内容第一课时：Storytime第二课时：Grammartime,FuntimeandCulturetime第三课时：CartoontimeandSoundtime第四课时：Check

5、outtime,andTickingtime第五课时：Revision五、教学设计教学内容六上Unit5Signs（Storytime）教学课时第一课时主备人高静复备人徐宏伟教学目标1. 知识目标(1) 能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。(2) 能够简单地听、说、读单词及词组：sign,smell,atashoppingcentrebecareful,mean,floor,around,takeinto，inarestaurant(3) 能听懂、会说、会读：Whatdoesitmean?Itmeans./Noordrinking./Nolitt

6、ering./Noparking./Nosmoking./Danger!/Wetfloor.能听懂、会说、会读“Signs”2. 技能目标(1) 能借助提示，完整的复述本课对话(2) 通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询冋极其描述。3. 情感目标(1) 根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。(2) 通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。教学重点与难点通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。教学准备PPT教学过程Step1.Warmingup1.Freetalk.T-Ss:Wheredi

7、dyougolastweekend?Whatdidyoudo?（互相问候，由老师所创设的情景引导学生回忆假期生活）Step2.Presentation1.T:Didyougototheshoppingcentre?Ss:Yes.T:Look,wheredidtheygo?（课件呈现Mike、Helen和Tim去购物中心的图片）S:Theywenttotheshoppingcentre.教学调整eating(教授shoppingcentreT:Whatcantheyseeintheshoppingcentre?S:T:Theycanseesomepublicsigns教授publicsigns)

8、揭题：Unit5Signs2. Watchandanswer.T:Howmanysignsaretheytalkingabout?Let'swatchthecartoonandthenyoucananswer.(Sswatchandanswer)T:Howmanysignsaretheytalkingabout?S:Four.3. Listenandtick.(听课文录音，寻找标志)T:Whatarethey?(课件上逐张显示Noeatingordrinking.Nolittering,Noparking.Nosmoking，Danger,Wetfloor的图片，让学生选择)4. 课文

9、中Noparking和Danger没有出现，在此教授。T:Theycan'tseethesesigns.Whatdotheymean?S:学生用中文描述引导学生回答并板书句型：T:Yes,itmeansNoparking.'/Danger!5. 结合书本P50Lookandwrite，与学生一同讨论文中的四个公共标志。T:Whatdoesitmean?S:ItmeansTheflooriswS书句型).(T:Whatdoesit/thissignmean?S:Itmeansyoucan't同桌操练四幅图，反馈。6. Readandchoose读课文，找出提示信息)完成书

10、本P50Readandchoose.从中学习生词及词组restaurant,smel，careful，around,takeinto7. Readthestory.(1) Listenandrepeat.(2) Readittogether.(3) Readinroles.Step3.Consolidation.1情境再现。三人一小组，任选课文中的一个场景进行表演。可鼓励学生进行语言拓展。S1:Becareful,Tim!Don'tfaSisoS2:Ouch!S1:Areyouok,Tim?S2:Yes,l'mok.S1:Canyouseethatsign?S2:Yes.Wha

11、tdoesitmean?S1:ltmeanstheflooriswet.Youshouldn'trunhS2:Oh,ISee.Thankyou,Mike.2.拓展：制作标识相册，记录身边的公共标识。Sign:NopetsPlace:OnthebusMeaning:Youcan'ttakeyourpetsontothebus.Step4.Homework1. 熟读Storytime，尝试复述。2. 预习GrammartimeandFuntimes板书设计(利用板书Summary)Unit5Signs(Storytime)Whatdoesitmean?ItmeansNoeating

12、ordrinking.Nolittering.Nosmoking.Wetfloor.Danger!Noparking.教学反思：ere.教学内容六上Unit5Signs(Grammartime&Funtime)教学课时第二课时主备人高静复备人徐宏伟1.知识目标：学生能听懂，会读，会说，会写日常用语Noeatingordrinking.No教学目标littering.Noparking.Nosmoking.(2) 学生能听懂，会读，会说，会写句型Whatdoesitmean?ItmeansNolittering/parking/smoking/.Youcan/can't.(3)

13、学生能听懂、会说、会读词汇：Danger!Wetfloor.2.技能目标：(1)能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。能掌握重点句型和日常用语Whatdoesitmean?ItmeansNoeatingordrinking.Nolittering.Noparking.Nosmoking.3.情感目标：通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。教学重点与难点熟练掌握重点句型和日常用语：Whatdoesitmean?ItmeansNolittering/parking/smoking/Youcan/can't教学准备PPT教学过程PlaceSignNa

14、meItmeansshoppingcentreWetTheflooriswet.juiceshopNolitteringWelitter.bookshopNoorWecan'tor.restaurantNoWecan'tParkingplaceNoyoucan'there.Step1Revision1. PlayagameYeah,Yeah,Yeah;No,No,No.2. Fillintheblanks.3.Therules(构成规则)No+doing(动词ing)Nolittering/parking/smoking教学调整名词/名词短语:Danger!Wetflo

15、or.祈使:Bequiet.Don'trun.Step2Newwords课件呈现P51新标识：whatdothesesignsmean?逐个呈现用whatdoesitmean?Itmeans教学Step3Grammartime1. actandguess将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。2. 头脑风暴，发现规律向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。学生发现文字标识的构成规则：No+动名词/名词3. Bingo操练S1:Whatdoesitmean?S2:Itmeans归纳两种回答方式：a. Itmean

16、s+句子b. Itmeans+引号+No+动名词/名词Step4Funtime1. 快速反应将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。2. PlayagameP52a. 讲解规则，示范游戏。教师带领学生观察start和finish，明确规则。教师也可通过课件设定骰子点数，与学生示范游戏过程。b. 小组活动同桌之间开展棋盘游戏。操练句型S1:Whatdoesthesignmean?S2:ItmeansStep5Homework1. Review“Grammartime”.2. 与同桌操练“Funtime”.3. Dosomeexercise.板书设计

17、：Unit5Signs(GrammartimeFuntime&culturetime)教学反思：教学内容六上Unit5Signs(SoundtimeCartoontime&culturetime)教学课时第三课时主备人高静复备人徐宏伟教学目标1. 知识目标(1) 能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确(2) 能正确运用Whatdoesitmean?Itmeans.(3) 能熟练背诵课文(4) 能掌握字母组合ir的发音能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点2. 技能目标(1) 能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确(2) 能正确运用Whatdoesitme

18、an?Itmeans.(3) 能掌握字母组合ir的发音能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点3. 情感目标引导学生体会cartoontime的幽默之处。教学重点与难点1.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?Itmeans.并能在生活中灵活运用。2.学生能掌握字母组合ir的发音教学准备PPT教学过程Step1Review1.Playagame:monkeyshowNoeatingordrinkingNolitteringNoparkingNosmokingWhatdoesitmean?Danger!Whatdoesthissignmean?WetfloorSte

19、p2culturetime1. Showsapicuure南京地铁标志)T:Doyouknowthissign?Whatdoesitmean?T:it'same地铁()2. ShowsthepicturesabouttheUKandtheUST:whatcountryisthis?教学调整S:it'sT:IntheUK,peoplecallthemetro“undergroundIntheUS,peoplecallthemetro“subway3. Readthesentences4. 知识介绍Step3Cartoontime1.Lookandsay(1) .T:lookatt

20、hispicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.Youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?(Keywords:what,when,where,who,why)学生问问题Model:Wherearethey?Whataretheydoing?适时教授outing(2) .Watchandchoose.Whatdoesthissignonthetreemean?(3) .readandanswerWhycan'ttheyeatbananasthe适时教授词汇a

21、round.theyseealotofmonkeysaroundthem.TheyarelookingatBobby'sbananas.(4) .Listenandrepeat.(5) .Let'simagin想象一下，后来会发生什么？)出示两种场景，让学生发挥想象WhatwillBobbyandSamsay?Bobby和Sam会说什么？(6) .actoutthetext.(7) .拓展BobbyandSamarewalkingonintheforest.Therearemoresignsintheforest.Choosethewayyoulikeandmakeadialo

22、gue.Step4soundtime1.showsthepicture(soundtime)T:whatcanyouseeinthepicture?S:T:whatisthegirldoing?S；T:Isthegirlhappy?why?S:2. showsthetext学生自读，归纳ir子母组合读音）3. 找一找，说一说含有ir/3:/的单词thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.组织学生展开句子朗读比赛，看谁读得又快又准。Step5Homework1. ReadandactoutCartoontime.2. Findou

23、ttheinformationofthesubwayinNewYork.（搜集有关纽约地铁的信息。）3. 完成课课练。板书设计：Unit5SignsWhatbirdgirlshirtshirt，WhoWhere教学反思：教学内容六上Unit5Signs(Checkouttime&Tickingtime)教学课时第四课时主备人高静复备人徐宏伟教学目标1知识目标：1. 能正确元成元成checkouttime练习。2. 能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。3. 能理解Culturetime的内容，并适当拓展。3.能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。2.技

24、能目标：能正确使用关于公共标识的句型进行交流。3情感目标：引导学生关注标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。教学重点与难点1能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。教学准备PPT教学过程Step1:Review1. readandfind归纳公共标识句型结构公共标识句型常见的有：No+名词.No+动名词.名词或名词短语祈使句2. Learnmoresigns（根据公共标识的央文构成方法,同桌讨论，试着说出更多标识的英文名称吗？）3. TrytodiscoverLookatthesignscarefullyandtrytofindthe

25、differences.（注意观察标识的形状和颜色，有什么不同？）提示：不同形状，不同颜色的标识有不同的意思：方形图标表示提示介绍；三角形图标表示提醒警告；圆形图标分红色和蓝色，红色表示禁令，蓝色表示指示。教学调整4.Checkaim1Step2:drawandsayLookatsomepictures.Whatmistakesdidyoufind?（你能发现哪些不文明的行为？）1. TrytodesignWorkingroups,Eachgroupdesignsfoursigns,thenhaveadiscussion.2. Trytosay（小组讨论自己设计的标识，试着用下面的句子说一说。

26、）板书句型：Whatdoesthissignmean?ItneansWherecanweputit?Wecanputitin/at3. Trytoshow（各小组试着秀出自己的设计成果。）Step3.Listenandchoose1. Herearetwonewsigns.Lookatthissign.Whatdoesitmean?（Parking.）S:Itmeanswecanparkourcarhere.T:Wherecanweputit?（Wherecanweseethesign?）S:Wecanputitinthestreet/hospital/supermarket/park/zoo

27、T:Whataboutthissign?Whatdoesitmean?S:Itmeanswecaneatordrinkhere.T:Wherecanweputit?S:Wecanputitinthestreet/attheairport2. T:Let'tensandchoosetherightsigns.Ss:学生根据录音内容选择正确的标识，并回答。3. Checkaim1Step4:consolidationReadandright阅读短文）Step5:Homework1. Finishtheexerciseintheworkbook.2. ReviewallthecontentsinUnit5.板书设计：Unit5SignsParking图Restaurant图Whatdoesthissignmean?Itmeans.Wherec