四年级英语下册第四单元教案

1、精选Unit 4 At the farm (Period 1) 教学目标：1. 把握单词：tomato、potato、green beans、carrot 的单复数2. 运用句型 The potatoes are big. Theyre so long!教学重点: 单词：tomato、potato、green beans、carrot 运用句型 What are these? What are those? They are.教学难点: potato和tomato的复数形式。 教学预备 Lets learn A部分的课件和录音。 相关的单词卡片。 Lets chant的录音。 教学过程 (一)

2、 热身（Warm up） Lets sing 老师放歌曲的录音，同学看图观赏。同学跟录音哼唱歌曲。请同学观赏Lets chant部分歌谣，老师要依据歌词适时举起相应的图片。（二）新课呈现（Presentation） 老师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes? 引导同学用I like 或I dont like依据自己的实际状况表达。老师再拿起一些豆角，边说边完全呈现：Oh，Theyre so long! Theyre green beans. Do you like green beans? 让同学在回答中学习单词。出示土豆：Do you

3、 know it？French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes?同学依据用I like 或I dont like依据自己的实际进行状况表达。学习单词carrot。老师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请同学指出相应的实物。小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。7、绘画玩耍：老师说： two potatoes；three carrots；two long green beansfour tomatoes。 同学竞赛看谁画得又快又正确。 （三）学习对话：(A Lets learn) 同学看

4、课件。 老师提问： What do you think of the green beans？Are they fresh？Are they long? 引导同学重复：They are fresh and long. 师拿起实物(tomato, carrot)：The tomato is fresh. The potatoes are big. 引导同学用fresh一词形容图（P39）中的内容：The are fresh. Look at the potatoes，are they big？ 引导同学重复：Yes，and the potatoes are big. 同学跟录音仿照对话。 老师启

5、发同学用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。 （四）Lets chant： 老师请同学看着书听歌谣。 让同学观看歌谣中like后的蔬菜单词和Lets learn中的单词有什么不同。 启发同学说出like后的名词是以复数形式消灭的。 分别请五个同学将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名同学领读转变后单词。 老师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。 请同学跟录音说唱儿歌，老师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。 （五） 趣味操练： 每名同学举起（自己宠爱吃的）蔬菜卡片一张。 另请五名同学收

6、拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学依据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中一位同学说potato，手拿土豆图片的同学将图片放进该同学的小篮子中。 老师统计全班同学最宠爱吃什么蔬菜。 板书设计 What are these? They are tomatoes, potatoes, green beans and carrots. Theyre so long/big.Unit 4 At the farm (Period 2) 教学目标：进一步巩固单词tomatoes, potatoes, green beans and carrots. 运用句型What are the

7、se/those？ Are these/those?及其简略回答。教学重点:句型What are these/those？ Are these/those?及其简略回答。教学难点：these和theyre 的发音。教学预备Lets talk的录音。Lets check的录音。自制课件。师生共同预备蔬菜实物若干。教学过程热身：同学说唱本单元歌曲和歌谣。复习：老师说谜语，引导同学用Are they?来猜猜是什么蔬菜。They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they?They are tender an

8、d green. What are they?They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?They are round, pink and white. What are they?They are brown. French fries are made of them. What are they?同学猜对了，老师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请同学拼读；假如猜错了，老师回答No, they arent. 再请其他人猜, 直到猜对为止。老师和同学聊一聊每个人宠爱的蔬菜或动物。I li

9、ke .Do you like ?(三) 新课呈现：老师将蔬菜卡片盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，任凭指着几张卡片问：Are these?，并引导同学依据实际用Yes, they are. / No, they arent.回答。假犹如学回答的是No, they arent. 老师要连续问：What are these？并引导同学用They are 回答。（老师在操作时应多问几名同学，以增加语言的输入量。）老师适时板书句型框架。老师将自己带来的蔬菜卡片，请几个同学过来边摸边问：Are these ?或What are these？老师做出相应的回答。同学两人一组运用黑板上的句型相互猜猜对方

10、宠爱吃的蔬菜。（四）Lets talk：1播放录音2遍, 同学跟读。2同学两人一组练习并表演对话。（五）Lets play 让同学画出自己宠爱的蔬菜图片，然后三人一组练习对话。A：What are these?B: Are they tomatoes?C: No./Yes.板书设计 What are these ？ They are . Theyre good. Are these ? Yes, they are. / No, they arent. Unit 4 At the farm ( Period 3)教学目标：1. 通过大量的听读操练，总结字母“or”在单词中的发音，培育同学主动探究

11、语音学问的意识。2. 能听懂、会唱歌曲“Mary has a little lamb”。3. 订正同学错误的发音，挂念同学依据发音规律正确读出单词。4. 逐步培育同学学习英语发音规律的爱好。教学重点:1.引导同学自主发觉发音规律。教学难点： 音标/a:/和/o:/的发音不简洁区分，要挂念同学反复操练、辨认。教具预备:1.老师预备多媒体课件和图片。2.同学预备记号笔。 教学过程：Warm-up:1. Greetings.2. 同学朗读P41对话，然后请一两对同学表演。3. 让同学向同桌介绍自己宠爱的蔬菜。Lead in& task assignment 1. 复习含有字母o的单词的发音。

12、比如：nose, go, home, no, not.等。 2布置任务，通过今日的学习，把握or字母的发音的规律，自己组合单词，并拼读，看哪组的组合最多，给做得好的小组分别加一颗星，两颗星和三颗星。 PresentationReview老师使用自己所画的图片，挂念同学复习句型“Id like three/four ”. “Theyre.”Lead in & presentation Lets spell Read, listen and chant （1）老师向同学出示图片说：“Look, this is my horse.” 引出horse, 且写出相应的单词，带领同学读单

13、词，在读时留意准时订正同学不正确的发音。 (2) 老师用同样的方式引出单词“world, work, fork,”和“born”. (3) 总结归类字母“or”的发音 Read, listen and number (1) 老师带领同学读一读本部分的单词。 (2) 老师播放教学录音，同学边听录音边给单词标号。 (3) 老师再次播放录音核对答案。 Look, listen and write (1) 同学观看句子，听录音，在空格处填写单词。 (2) 检查答案，齐读句子。Summarya. Task fulfillment(完成任务)各学习小组依据今日学习的字母组合or的发音，分小组写单词，并且拼

14、读，看哪个小组写得多，读得多，依据竞赛的结果评比星级小组。b. Summary1.师生一起总结归类本节课所学的学问。字母组合“or”和“all”的发音。2. 鼓舞同学在日常英语学习中留意单词的发音，要发精确，多仿照。Homework 1. 听两遍英文歌曲，并唱给爸爸妈妈听。 2. 预习下节课的内容。Unit 4 At the farm (Period 4)教学目标：1.把握单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。 2.运用句型What are they？和Are they?进行问答 教学重点: 单词：sheep，hen，cow，horse，goat，

15、lamb及其复数形式的表达。 句型：What are they？和Are they?的问答。 教学难点: horse，sheep，goat的复数形式表达。 教学预备 Lets learn（A）部分挂图，录音及课件。 老师和同学共同预备所学动物单词卡。（单、复数各一套） Lets do部分课件，录音。 教学过程 （一）导入： 1、老师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、同学说说自己知道的动物单词，一旦同学说出本课涉及到的单词，老师要准时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 （二）呈现

16、新知： 老师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look老师出示Lets learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 同学听懂后，老师可先试着让同学指图回答，能说出英文的同学给与表扬，也可让同学用中文回答。 告知同学我们要学习有关farm的内容，教读farm。 让同学观看课件2遍，老师只点击有关单词部分，同学跟读。 老师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，让同学进行认读，老

17、师可以将一些发音规律，挂念同学记忆单词。如：ee在sheep中发i：巩固单词：a、老师说单词，同学指图。b、老师指图，同学说单词。 c、一个同学说任意一个单词，其他同学举起相应的图片。 Lets do部分：同学观看课件。 启发同学依据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。 播放录音，同学依据所听内容做出相应的动作。 老师指图提问：What are they？ 同学回答： They are sheep. / horses. / cows. / hens. 老师要特殊关注同学单词复数形式的发音，适时订正。 引导同学发觉所学单词单数形式与复数形式的区分，强调sheep

18、单数和复数相同， horses，goats的发音。 10、播放课文录音，同学跟读。 12、同学两人一组看图问答：A：What are they？ B：They are . 请几组同学在班内汇报，老师进行评价。 （三）扩展性练习： 1、做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 2、将Lets learn部分的图讲给家长听。板书设计 This is my farm. What are they? They are cows/ horses/ hens/sheep. Unit 4 At the farm ( Period 5) 教学目标：理解课文，进一步把握单词cows, horse

19、s, hens , lamb, and sheep运用句型Are they？How manydo you have？进行问答操练。教学重点：句型Are they？How manydo you have？的理解与应用。 教学难点：名词复数及其读音规章 教学预备 1、 Lets talk部分的录音及课件。 2、 本单元歌曲的录音。 3、 相关单词卡片。 教学过程 （一） 复习/热身： 1、 老师播放上节课扩展资料中的歌曲，同学跟着一起唱。 2、 提问：What can you hear in this song ？ 同学说出在歌中听到的动物的单词。 3、 观赏本单元歌曲。（复习单词lamb） （二

20、） 呈现新知： 1、老师打开自制课件，点击课件，当听到What are they？时，老师示范：Are they cows？同学回答No，they arent.然后老师引导同学用Are they猜猜轮廓中的动物，（留意同学单词复数的发音，适时订正），当同学猜对单词后老师再点击课件，出示正确答案。 2、依次操作其他几幅图。 3、老师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导同学用Are they来猜猜是什么笔, 老师依据实际回答：Yes, they are. /No, they arent. 4、 老师顺手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 同学回答：Yes, they ar

21、e. 或No, they arent. 然后老师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 5、 组织同学分组利用自己的学习用品问答 A：Are they ? B：Yes, they are. /No, they arent. （老师供应资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses） 6、 同学汇报练习状况，当同学对话后，老师要接着问：How manydo you have？引导同学答出相应的数量。（三） 学习对话： 1、 打开Lets talk部分课件，同学观看1-2遍，在情景中理解对

22、话的语句。 2、 老师就对话内容提问，检查同学的理解状况。（显示课件的插图） Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？ How many ? 3、 跟录音朗读对话，留意仿照语音语调。 4、 小组分角色表演对话，老师巡察指导。 5、 启发同学替换有关动物单词，创新对话。 A：Are they ? B：Yes， they are./ No, they arent.(They are .) A：How many do you have? B：I have . 6、 看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。老师进行评价，对乐观

23、参与的同学要给与表扬。 （四） 趣味操练： 1、 同桌两个同学用卡片做Lets do部分猜卡片的活动。 2、 照像的玩耍：请一半同学下座位仿照各种动物的动作，老师说：Stop！全部的同学都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：They are , 再问答动物的数量：How many ?(五) 扩展活动： 1、 做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。 2、 向同伴、伴侣或家长了解更多的关于农场上的动物的学问。 【板书设计】Unit4 At the farm Lets talk Are they sheep？/ ducks？/ horses？/ donkeys？/hens？/

24、 cows？ Yes， they are. No, they arent.They are . How many do you have? I have . Unit 4 At the farm (Period 6) 教学目标：1.能完成Read and write部分的阅读任务和写作任务，复习谈论蔬菜和动物的句型。 2. 能听懂Lets check 部分的录音，依据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连线。 3. 学会一些复习策略，培育同学对复习课的爱好。教学重点:1. 能完成Read and write部分的阅读任务和写作任务，复习谈论农场动物的复数句型。 2. 能听懂Lets

25、check 部分的录音，依据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连线.教学难点: Story time 部分趣味故事的理解。 教具预备: 1. 老师预备多媒体课件、教学录音带、词卡。 2.同学预备词卡。教学过程：Warm-up: 1. 同学观赏英文歌“Mary has a little lamb”2. Greetings: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss T: Look, this is my farm. Are these .? Ss: Yes, they are./ No, they arent. Lead in & task assig