只夸奖不惩罚的环境能教出“好孩子”吗？_第1页
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文档简介

1、只夸奖不惩罚的环境能教出“好孩子”吗?该不该夸奖或者惩罚孩子，是许多父母在询问的困惑，对此我有一些感悟，和大家分享。以下是整理的只夸奖不惩罚的环境能教出“好孩子”吗？欢迎参考，更多详细内容请点击查看。伦敦政府曾出台过一项对于9-12岁孩子的管理措施，它要求孩子在乘坐公共交通工具时必须给需要帮助的人让座，否则要收回政府发给他们免费乘车卡。我至今记得，有记者评论这条管理措施说道：“虽然还不知道这项措施会有什么效果，但是好孩子都是夸出来的。”真的如评论所说，“好孩子”都是夸出来的吗？或者说，通过夸就真的能培养出“好孩子”吗？这也是很多父母都在纠结的问题，我确实无法同意这样的说法。“夸奖”和“批评”是

2、类似的，它们都表达的是个人看到对方行为的一种反应。对于行为方来说，“夸奖”表达的是赞同，“批评”表达的是否定。而对于还没有建立完整的是非观念，缺乏独立判断能力的孩子来说，接受别人对自己的评价等同于他们对自己行为正误的判断。也就是说，孩子们会通过别人的“反应”来认识自己行为是好是坏。因此，如果我们看到孩子的行为是正面的，积极的，进步的，i那就得夸;但如果他的行为是负面的，错误的，那就需要批评惩罚。实事求是就是这个道理。另外，惩罚和夸奖对于个体的感受有本质的差别。就用伦敦的这条措施来说，如果一个孩子没有让座，那么他接受的是惩罚，也就是说他没有做到他应该做的；而如果一个孩子让座之后接受的是夸奖，就是

3、在暗示让座是额外行为，不让座也没有错，但是让了可以得到表扬。想到多年前看的一个笑话，一只母鸡下蛋，结果被表扬。就如同官员的廉洁被表扬是一样，廉洁难道不是他应该做的，应该履行的责任吗？伦敦的孩子拥有的免费公共交通卡是社会给予的，每个个体不论年龄都应该承担相应的社会责任，主动让座给需要帮助的人就是一种社会责任。因为，个体成长的环境不仅仅是学校，更重要的是社会。终究个体是社会的，那么从小被社会环境评价也是搭建他们融入社会的第一步。我们经常说“工作是迈入社会的第一步”，其实，从我们来到这个世界就是迈入了这个社会。我们的教育中把孩子的大多时间都封闭在学校里，已经让我们的成长都缺失了最重要的一部分一一社会，这可能也是造成成年后的人们缺乏社会责任感的重要原因。正是教育中缺乏的这一部分让我们不了解社会，不理解社会的基本规则，不知晓从小社会赋予我们的机会和福利，也就不懂得需要承担社会发展的责任。我很赞赏伦敦的措施，不仅因为它明确了什么是社会中的个体必须要承担的责任，更加因为通过这项措施让孩子们知道自己的福利是来自于社会，如果自己不能履行社会的要求就会被社会剥夺福利。一个只生活在家庭中的个体永远无法独立于社会，一个成长于只有赞赏的个体也难以经受独立之后的生活。所以，给

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