培养职专学生数学学习兴趣论文：浅谈如何培养职专学生数学学习兴趣

1、培养职专学生数学学习兴趣论文:浅谈如何培养职专学生数学学习兴趣摘要：职专的大部分学生认为数学难学，上数学课比较烦闷，从而导致学习数学的效率不高。要解决这些问题，除了让学生认识学习的重要性来改变学习态度之外，老师采用适当的教学方法来激发学生的学习热情也非常必要。关键词：激发；学习；兴趣从心理学的角度看，学生学习目的、意志和兴趣三者是相辅相成的。学生如果对某件事情有了强烈的兴趣，就会产生力量和智慧，并且在实践中对其意义的认识逐步加深，形成明确的目的性，这是一个从自发到自觉的过程。关于使用理智的学生对于某一个学科的爱好，大多数是从兴趣出发的，经过教师的正确引导，慢慢培养学生学习的自觉性。因此，数学教

2、师在引导学生探究知识、培养能力的整个教学活动中，切不可忽视对学生兴趣的培养，要千方百计利用各种手段激发学生的学习兴趣。一、加强情感教育，激发学生兴趣从心理学角度看，情感是人类认识和趋向某种事物的个人倾向，也是推动人去积极思考和创造的动力。换一句话说:“学生似乎是为老师而学”，所以要培养学生的学习兴趣，就必须加强对学生的情感教育。别林斯基说过：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”这就要求教师不管在课堂还是在课外都应以真诚的态度和学生交往。例如：晚饭后与学生散步，上上公园，星期天与学生到郊外看看风景，谈谈天，讲讲故事，或偶尔请他们一起看看电影等。在课堂上对学生切不可讽刺、挖苦或

3、滥加训斥，教师对全体学生应该倾注爱心，因为，爱是打开学生学习之门的金钥匙，没有爱就没有教育。二、利用生动活泼的教学方式，激发学生学习数学的兴趣职专学生数学基础普遍较差，精力专注有一定限度，所以课堂教学不应该是一种模式上到底，更不能满堂灌，这样会使学生产生厌烦之心，而应根据职专数学的特点、学生的心理、学生原有基础等情况，因材施教，将教学过程设计得生动活泼，让学生保持轻松愉快地学习情绪。例如：教学“棱柱定义”时，如果教师凭书中几个图形去讲授棱柱的定义，再加上选修的内容，必然使学生感到单调，枯燥无味，没有新鲜感，导致束缚了学生想象的翅膀，教学不能起到举一反三的作用。如果教师在教学中准备一些棱柱的模型

4、，如：一般多面体、斜棱柱、直棱柱、正棱柱、三棱柱、四棱柱在课堂中让学生结合棱柱定义，找出棱柱的模型，有条件的学校可以用多媒体制作课件，动静配搭，这样既可以激活课堂气氛，又能发挥学生的能动作用，从而诱发学生学习的兴趣。三、利用相关科目的特点，触发学生学习的兴趣如水电电工专业的数学，在教学立体几何时要告诉学生，本章与机械制图有密切联系，本章学得好坏直接影响机械制图的学习。又如“三角函数”与物理学、电工学、工程力学的关系等等，让学生认识到数学在专业课中的重要性，认识到数学是基础，是工具，从而激发学生学习数学的兴趣。四、开展多种形式的竞赛活动，激发学生的学习兴趣学生往往具有上进心，不甘落后，教师可以利用学生的这种心理，以此激发学生的兴趣。例如：利用课文中“试一试”“想一想”“练一练”等题目，在课堂中进行不同形式竞赛。当场评出又快又对的学生，给予鼓励，在课堂上还可以经常猜猜谜语，数学基础知识竞赛，做做数学游戏等。苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力发展”。五、创设情境，让学生提出问题，激发学生学习数学的兴趣“情境一一问题”教学模式主张以问题为“红线”组织教学活动