怎样对待父母的批评

1、怎样对待父母的批评辅导目标使学生学会用“理解接纳，直率表达、商量目标、明确行动”的方法来对待父母的批评，预防心理障碍，培养在别人批评面前正视现实，积极沟通，自我改变的态度。辅导流程活动目的辅导方法1、辅导模式：“引导鼓励一一探讨训练”的模式。教师引导鼓励学生积极活动，与学生共同探讨问题，指导学生进行训练。2、活动形式：讨论交流，师生对话，角色扮演。辅导课时一般用2课时，也可视情况而定。辅导准备1、本辅导活动前要进行“表达困惑”，“理解关心”的心理沟通练习。2、请几个学生准备以“父母简单粗暴地批评孩子，孩子不能正确对待批评”为内容的小品。辅导活动过程一、他们之间发生了什么？创设情境，引入课题小品

2、表演、引起兴趣a、父亲因孩子贪玩成绩不好而打骂孩子，孩子则责怪父亲没有帮助自己复习。b、孩子考试不及格，母亲一味责备孩子“这么笨”“没出息”，孩子默默忍受，哭泣。启发分析讨论(1) 父母的批评方式好不好？一一简单粗暴、一味责备并损害孩子自尊，不好。(2) 孩子对待批评的态度对不对？一一采取了闹对立和消极忍受的态度，不对。(3) 对父母与孩子双方有什么不良后果？父母与孩子双方情绪不愉快，关系越来越对立，没有心理沟通，家庭缺乏和谐的气氛。孩子不能从父母那里得到有益帮助，故步自封，学习上仍没有进步。父母会更着急，对孩子更严厉地批评责备，反过来又使孩子更逆反，不利于孩子身心的健康成长，甚至会导致心理障

3、碍。引入课题我们愿意这种对立的、消极的情况存在下去吗？发生了这种情况应该怎么办？我们应该寻找并学会正确对待父母批评的态度和方法。二、我也有过不愉快回忆和体验1、在音乐声中指导学生回忆一次受父母批评的情景。2、请2-3位学生宣泄烦恼：说说当时你的心情和感受，你当时的想法。（鼓励学生说出来）3、启发探讨：（1）你觉得父母理解你吗？父母批评有什么不妥呢？烦躁、讨厌、狠不得走开、心中怒火燃烧；伤心、失望；倒霉、没劲他（她）不理解我、太主观、不讲道理、态度凶狠，要求高得不切实际（2）你是否赞成“理解万岁”？你自己能理解父母吗？你对待批评的态度有没有不妥呢？三、体验父母的心情“角色转换”练习1、角色转换示

4、范：请2位学生示范一次批评的过程，努力用表情、口气、动作表现出来。学生A介绍自己一次被批评的情景。学生A扮演自己的父（母）模拟批评他的子女B。学生2扮演子女，努力表现被批评的反应。由A说说父（母）批评孩子的心情，并解释一下父（母）这样批评的原因是什么。2、角色转换练习两人一组，轮流扮演自己的父（母）亲，请另一同学扮演你自己，模仿父（母）亲对扮演“你自己”的同学进行批评。教师了解练习中出现的问题。请2-3组学生在全班表演。教师用“同感”“质疑”等方法给予鼓励和引导：A. 爸爸发火是这个样子吗？B. 你觉得他对你什么不满意？C. 他为什么用这种态度批评你？D. 通过你扮演爸爸，现在你对爸爸的批评有

5、了什么新的认识？你能原谅他批评你时的态度吗？教师引导归纳：A. 看来我们往往责怪父母不理解我们，其实我们也并没有理解父母。理解应该是双方互相理解。B. 父母批评我们时的态度虽然使我们不好受，但父母对我们批评目的是为了我们能学会做人、学习知识和身体健康，是为了我们的成长进步，这和我们自己的愿望是一致的。C. 我们用对立的、自我压抑的、回避的等消极态度来对待父母的批评，会使事情闹得更僵。深入探讨：A. 父母生活中有哪些烦恼呢？他们的心里常想些什么呢？一一为我们的学习、成长、前途担心，想在我们身上实现他们年轻时没能实现的愿望；为工作下岗而烦恼；因生活琐事而烦躁看来父母在生活中烦恼并不比我们少。做孩子

6、的也应该理解父母的烦恼。B. 为了避免不必要的烦恼，是努力改变父母，还是立足于改变自己呢？为什么？从年龄上看是他们容易改变还是我们容易改变呢？可以设法改变父母，但是年轻人更具有可塑性，改变自己的态度，有利于我们的成长。教师引导：为与父母进行沟通，积极的、正确方式应该怎么做呢？。四、学会用积极的方式与父母沟通探讨积极的方式1、请两位学生表演：在父母严厉批评孩子时，孩子努力用积极的方式对待批评。请其他学生评价。2、提出练习积极发生的要求，两个同学一组进行练习。教师在学生练习时进行巡回指导，发现问题。要求如下：（1）理解接纳父母：设身处地的说出父母的的心情（情绪）和想法（批评的事）。常用句型：我知道

7、你，是因为我。”“你对我，一定感到。”“我，使你。”2）直率表达自己：直率地说出自己因这件事情而产生的心情，并说出对事情的看法或原因。常用句型：“我因为，现在我心里。“由于我，我感到。”（3）商量努力目标：与父母共同商量，确定一个经过自己努力能够达到的、父母也希望的目标和要求。常用句型：“我觉得，经过努力我能够做到”“目前，我想先做到可以吗？”（4）明确行动要求：制定改变旧习惯的具体的行动标准，规定保证落实行动的自我（或他人）勉励和自我（或他人）监督措施。常用句型：“从今天起，我的新的行动是，而不再，我用的办法自我约束”“今后，我要，做到了请爸爸妈妈表扬或奖励，我不再，做不到请爸爸妈妈批评或惩

8、罚。”3、然后请部分同学扮演孩子与父母的角色来表演。教师给予鼓励和指导。注意以下原则：对学生的表演不要求十全十美，要肯定和鼓励符合要求的地方。可结合学生的表演，按四个步骤的要求逐个进行分析和解释，使学生理解和掌握。对表演中不符合要求的地方，用“质疑”或请同学出注意的方法给予引导。学生表演完后，教师可视情况请观看的学生依照练习要求肯定表演中的长处。4、小结：肯定学生在练习中表现出来的积极性。指出在练习中会有一些困难，掌握正确对待父母批评的方式需要一个过程。我们要相信我们坚持练习，并努力在生活实践中运用，我们就会在父母批评时产生积极的态度，而避免出现不必要的烦恼，使自己愉快地学习和生活。五、结合实

9、际探讨在练习中的四个步骤中，哪些容易做到，哪些比较难做到？（其中“理解接纳”和“明确行动”比较难做到，教师引导学生分析困难的原因，寻找对策。）请同学们提出自己在父母批评时感到困惑的、至今还难以对待的问题。教师启发引导该学生找到正确的方法；并适时地请学生出注意想办法。六、交流体会和收获请同学们谈谈今天的心理训练你最大的收获和体会是什么？（学生发言）板书：（也可根据学生的发言归纳）a. 父母也有自己的烦恼，理解接纳父母是积极对待父母批评的基础。b. 心理沟通须经常练习，并在今后的生活实际中有意识地去运用。提高我们自己的心理素质c. 通过改变自己就能使自己健康成长。改善我们与父母的关系3、归纳小结：通过今天的心理辅导活动，我们首先了解和体会到父母也有自己的烦恼，他们常常为我们做子女的成长和前途操心，因此我们应该也能够理解父母批评我们时的态度。我们通过“角色扮演”练习，初步学会了用“理解接纳”“直率表达