细节处显功夫微小里见风采关注科学课堂中的教学细节PPT课件

1、 细节处显功夫细节处显功夫 微小里见风采微小里见风采 关注科学课堂中的教学细节关注科学课堂中的教学细节宁海县桥头胡中心小学宁海县桥头胡中心小学 陈月飞陈月飞听课的感触听课的感触 ：课堂的得失和成败，很大程度上取决于课堂课堂的得失和成败，很大程度上取决于课堂教学中每一个细节的处置和把握，教学中每一个细节的处置和把握， 即即“细节决议成败细节决议成败 ！细节虽小，却往往决议着学生科学素养的养细节虽小，却往往决议着学生科学素养的养成，反映着教师的教学水准，折射着教师的成，反映着教师的教学水准，折射着教师的教学理念，表达着教师的教学智慧。教学理念，表达着教师的教学智慧。 一、关注预设的细节一、关注预设

2、的细节细节是可以预设的。细节是可以预设的。精彩细节的设计是教师的匠心独运、它的精彩细节的设计是教师的匠心独运、它的背后折射着教师的理念和功力，源于教师背后折射着教师的理念和功力，源于教师对教材的深化发掘和再发明。但细节的设对教材的深化发掘和再发明。但细节的设计不是外表的计不是外表的“作秀作秀,不是不用为之而为之不是不用为之而为之的故弄玄虚，那必将流于浮华和虚伪。的故弄玄虚，那必将流于浮华和虚伪。科学课，应带有科学味，科学实验，应带科学课，应带有科学味，科学实验，应带有实验的严谨性，不是哗众取宠的扮演。有实验的严谨性，不是哗众取宠的扮演。二、关注生成的细节二、关注生成的细节 预设是重要的， 但更

3、应关注课堂中的生成面对学生出乎不测的回答，如避而不谈，视而不见，也就错过了一些课堂上生成的教育资源，错过了可以彰显教师教育智慧的精彩瞬间。对于课堂上出现的“不调和之音，需求我们积极呈现，用心演绎，使课堂因错误而有不曾约定的精彩。 三、关注教学言语的细节三、关注教学言语的细节科学教师的言语应具有科学性科学教师的言语应具有科学性 不经意的言语往往折射出教师的科学素养和教不经意的言语往往折射出教师的科学素养和教学观学观 1一句常用的终了语一句常用的终了语 2惯用的鼓励评价用语惯用的鼓励评价用语3不够科学味的言语不够科学味的言语四、关注调控的细节四、关注调控的细节教师在终了学生动手实验教师在终了学生动

4、手实验“喊停时的方法喊停时的方法可谓可谓“八仙过海，各显神通八仙过海，各显神通 1、“音乐喊停法音乐喊停法2、“点名表扬点名表扬“法法3、预定时间法、预定时间法看似尊重学生的主体位置，实那么是以教看似尊重学生的主体位置，实那么是以教师为主体师为主体看似民主，实那么霸主看似民主，实那么霸主五、关注记录的细节五、关注记录的细节飘落在实验桌上或地上飘落在实验桌上或地上 的各种记录单的各种记录单 沦为渣滓的记录单，其实折射出来的还是教沦为渣滓的记录单，其实折射出来的还是教师的教学理念师的教学理念 要真正为学生的科学素养开展着想要真正为学生的科学素养开展着想 六、关注六、关注“温馨提示的细节温馨提示的细节 该给臃肿的该给臃肿的 “温馨提示温馨提示 减减肥！减减肥！在这样提示下的探求活动还叫探求吗？在这样提示下的探求活动还叫探求吗？内容臃肿，篇幅越来越长的内容臃肿，篇幅越来越长的“温馨提示其实温馨提示其实流露的是教师过度的指点，对学生的放不开、流露的是教师过度的指点，对学生的放不开、不信任。不信任。终了语终了语细节是一种思想，细节是一种功力，细节细节是一种思想，细节是一种功力，细节是一种智慧是一种智慧 。让我们在细节上做文章，在细微处下功夫让我们在细节上做文章，在细微处下功