《aieiui》教学设计

1、ai ei ui教学设计教案教学目标：1、认识复韵母。2、学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。教学重点、难点：学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声教学准备：多媒体课件 标调小故事表演教学过程：一、复习导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你 们欢迎吗？ 一起喊出他们的名字吧。他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？（板书：单韵母）他们的本事可大了， 都可以和声母组成音节，a o e还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片， 组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我

2、们就来学习复韵母。瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、 勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、教学ai -ai ei ui教学设计教案1、现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？问:你们发现什么了？（出示课件）你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的， 我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发 ai

3、的音）2、师：你发现了什么？3、生1:我发现他的嘴巴在动。4、生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。5、 师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现 了读准复韵母的好方法（演示：ai的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母 i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就 是ai ai ai。请跟老师一起读一读。师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。开火车读如果我们给它戴上小帽你们会读吗？ “挨着”的“挨”是戴

4、上了第几顶小帽呢？ “高矮”的“矮”呢？不过，他们的小帽该戴谁的头上呢？学生发言讨论师：别急别急，声调标在哪啊，我们还是请单韵母姐妹来告诉你吧！欢迎六兄弟上场。（六个学生表演）他们还送了一首标调歌给我们呢？（课件演示）有a先找a,没a找oe , i、u并排标在后。现在我们知道ai的声调标在谁的头上吗？出示课件读四声。（课件出示小白兔）你们看，这是一只（小白兔），对，她的名字里就藏着 ai,是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？刚才我们学习了复韵母 ai的许多知识，大家学得又快又好。下

5、面我们一起轻松轻松小朋友幼儿园里学过一首歌拔萝卜，还记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。（听唱拔萝卜，师带领学生表演。） 三、学习ei （6）（一）读准 ei小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。ai -ai ei ui教学设计教案出示课件：ei谁能在图中找到ei（古树和斧头）指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范，请小朋友评评是 否读的正确。再指名读，齐读。现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀（生： ei、ei、ei）,用点劲呀一,

6、齐心协力，加油干哪。谁有什么好办法记住 ei（二）读ei的四声看哪位小朋友最聪明，第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上？（出示课件）自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。游戏：听老师说一个词语（送给），想想ei藏在哪了？小耳朵真灵。老师再说一句话，猜猜里面的ei是第几声？四、学习复韵母ui （6）1 .打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵 上。）师：丁吟吟，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？生：我们学了 ai ei。师：其实还有一个，你们也已经会了，就

7、是“喂”，（出示课件）ui。齐读，挂电话。2 .你在图中找到ui 了吗？3 .指名读，分组读。发音方法：ui是在ei前加了 u的音，在书写时我们把中间的e省略掉了；所以在读时先发 u的音，再过渡到发i的音，中间气不断4 .想想要给ui标上声调小帽该扛在谁的头上呢？出示ui的四声，以舞蹈的形式读 ui的四声。戴上帽子的小 ui特别想乘车去兜风，大家想 一起去吗？好，大家作好准备咯，我们已经在公路上了，真不错！请你停下来，前面有陡坡，有信心开上去吗？对，开上去，不要滑下来。接下来，要考考大家的驾驶技术了。下坡又上坡，我想请一个小朋友操纵一下这个高难度的动作。最后一个路线是这样的。你来开。非常好，现

8、在你能根据老师的指挥来开吗？（边开边说词语） 小结：在生活中含有 ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。（课间休息，老师发卡片）ai -ai ei ui教学设计教案五、复习巩固，书写 ai ei ui （8）三个韵母宝宝玩累了，想回家了，我们一起送他们回家吧！开书，我点我读，。1、请你仔细观察三个复韵母，你们发现了什么？（都有 i,并且都在后面，声调都不扛在 i 上）2、看来小朋友都记住了 ai ei ui的形状，那写起来就容易多了，下面老师在黑板上书写，请 小朋友拿出课堂练习本学着老师的样在本子上每个写两个。六、总结：今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，认识了三个

9、复韵母，学会了给复韵母标声调，以后我们还将学到其他的复韵母。那是心与心的交汇， 是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交; 一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一