汉语国际教育中网络新词语教学策略

1、汉语国际教育中网络新词语教学策略摘要：网络时代的到来，越来越多的网络新词汇出现在大众 的视野中，网络词语是社会经济与文化发展的真实写照；作为汉语学习者来说，理解并掌握汉语原有的词汇已经是很困难的了， 但是为了更好的认识了解中国文化的变迁与改革开放以来经济 的飞速发展，提高学习者自身跨文化交际的能力， 学习网络新词 汇也是迫切需要的事情。关键词：对外汉语教学；网络新词语；教学策略1网络新词语的界定、分类及特征1.1网络语言的界定网络语言，从字面意思上看就是出现在网络上的、网络上常用的以及和网络有关的语言； 进一步来看，网络语言还有广义和 狭义之分。广义的网络语言就是与网络有关的一切语言形式，一般

2、分为两类：基础网络语言和交际网络语言， 狭义的网络语言仅 扌旨后者。1.3网络新词语的特征基础网络语言主要是指计算机和网络的专用术语。如鼠标、 显卡、网卡等。交际网络语言指的是人们在网上进行交际所使用 的语言。分为字母词、数字词、图形符号等几类。（1）字母词， GG （哥哥）、BF （男朋友）、HSK （汉语水平考试）。（2） 数字词，13 14 （生一世）、8 8 6 （拜拜啦）、521 （我 爱你）、2 8 6 （落伍）。（3）图形符号，“（人_人）”表 示“微笑”。网络语言新词汇大多都是通过谐音和缩略方式构成 的。网络里的谐音构词，由于受拼音输入法的影响，字库中所提 供的词语同音而造成错

3、误， 于是网友将错就错，以达到幽默逗趣 的效果。如果酱一过奖、杯具一悲剧、蓝瘦香菇一难受想哭、雨 女无瓜一与你无关、稀饭一喜欢、蟹蟹一谢谢、介样一这样。网 络缩略词就是通过缩略法产生的词语。如高大上（高端大气上档 次）、我伙呆（我和小伙伴都惊呆了）、人艰不拆（人生太艰难， 有些事不要轻易拆穿）。此外，随着社会的发展变化与科学技术 的进步，一些热门词汇也在网络上大量的涌现。如白富美（肤色 白皙，经济实力强，长得漂亮，身材好，气质佳的女性）、高富 帅（身材、相貌、财富上完美无缺的男性）。热词，作为一种词 汇现象，反映了一个国家、一个地区在一个时期人们普遍关注的 问题和事物。第一，网络语言词汇的突出

4、特点是“新”一新的组合多。网 络语言中的新词语，是新事物的必然产物。网络时代的到来，不 但为我们带来了更多的信息，而且也为语言文字带来了很多变 化。网络语言的传播介质是新的，所依赖的技术手段也是新的， 必然会出现更多的网络新词来指称。网络词汇在不同的语言环境也会产生新的说法。“ 8 5 7 ”其实就是一首蹦迪歌曲，出现在 不同的语言环境中，它的意思就发生了变化，早上8点上课，晚 上5点下课，一周上7天；晚上8点出门，凌晨5点回家，连续 一周循环蹦迪；女朋友口中的8 5 7就是分手的意思，8为不要，5是没有，7是趣味。第二，网络语言词汇“活”的特点。网络 诞生于20世纪90年代初，网民为了提高网

5、上聊天的效率或者 幽默、逗趣等特定的需求而产生的特定语言形式。很多网络词语都还没有定型。例如Emai 1有“电子邮件” “电子函件” “伊 妹儿”等说法。第三，网络词汇“杂”一夹杂多。网络新词的构 成，不仅有文字、数字、字母和图形符号等形式，同时还有字母 与文字或者数字的混用词。例如，1真服了You、3D、5G 网、幸福ing、me2、+U等。另外出现了方言词，女口：“酷！” “有奖励哦！” “菜鸟”“膝盖卡秃噜皮了”“偶（我）”等。2网络新词在对外汉语教学中的必要性2.1网络语言出现的背景大数据时代下，网络作为一个虚拟的平台， 成了网民发表自 由言论的阵地，这样就出现了更多新奇的语言词汇，这

6、些词一方面解决了字斟句酌的古板套路，另一方面也增强了聊天的趣味。 网络语言新词汇的出现同样离不开其他外部因素的影响，比如， 网民的年龄段、受教育程度、接受新生事物的能力等；网络新词 可以及时的更新换代，紧跟时代的潮流与社会的发展， 每一个地 区，每一个时间节点，网络上热门词汇在随时发生着变化。网络 新词汇作为一种特殊的词语群体， 来源于生活，被大众所接受和 认可，逐渐成了热词。2.2对外汉语教学中网络语言教授的现实意义汉语水平词汇与汉字等级大纲作为对外汉语教学总体设 计、教材编写、课堂教学和教学测试的重要依据，这本书中规定 的所有词汇如今已经不能满足对外汉语课堂教学的需要，于是现代汉语新词汇的

7、出现也是无法阻挡的趋势，网络新词语紧跟时代的潮流，能够满足用汉语进行交际的需求， 在对外汉语教学中网 络新词汇可以作为新的语料来利用。 在跨文化交际中，或是进入 非本民族文化的生活环境中， 以及学习目的语文化的过程中， 文化差异都会引起人们的心理反应，产生一定的文化冲突，经历从文化不适应到适应的过程。如何克服文化差异带来的不适应？为 了能够在短时间内适应异国的生活环境，与当地的生活节奏保持一致，这就要求他们尽快地融入群体的生活，在这之前，他们必 须和这个群体里的其他成员有共同的话题；刚来到中国的留学 生，他们的汉语水平普遍不高，掌握的词汇有限，在短时期里学 习很多词汇都是不太现实。 因此，在对

8、外汉语教学课堂上教授网 络新词汇可以满足留学生适应新生活的需求；网络新词汇具有的两大特征“新”和“活”，一方面可以提高学习的效率和积极性， 另一方面又能满足学生克服文化差异的需求。在今天这样一个信息化的时代，网络媒体作为教学工具，在对外汉语课堂中辅助教 师开展教学，在接触媒体的过程中，学生也可以通过自学获取更 多资料。网络语言新词汇的学习帮助学生更多的接触媒体，更好地在媒体上获取信息、接触信息和交换信息。网络新词的运用不 仅出现在人们的日常生活中， 而且与中国的文化有关，既蕴涵着 传统文化的因子，又更多地折射着当代社会文化的影子。 如沈从 文体、甄嬛冷宫体、陈欧体、小四体等，将这些网络新词纳入

9、对 外汉语课堂教学中，可以帮助学生对中国社会生活与文化有一个 更全面的了解。3对外汉语教学中网络语言的教学策略3.1教学中对网络新词的选取现代汉语词汇的特点是：（1）普遍性，它是普遍使用的， 常用的；（2）稳固性；（3）是构成新词的基础。近年来，随 着互联网的高速发展，各种网络热词层出不穷，洪荒之力，皮皮 虾我们走，蓝瘦香菇，小目标，这些词表现的共同的特征是传播 率极高，覆盖人群极广，越来越多的热词成为商标抢注追捧的对 象。由此可知，网络语言作为一种快餐文化，其存活率虽低，但 在特殊时期的影响力还是很深远的。因此选用网络词汇作为对外 汉语的教学语料是正确的。如何选用适合的网络新词汇开展对外 汉

10、语教学？网络新词具有三个特点：一是“新”的组合多；二是 夹杂的成分多；三是不稳定性。选择受众面积广或影响力大的网 络新词，能够满足留学生在日常生活中与人沟通交流的需要，网上聊天作为一种特殊的沟通方式， 一定程度上可以拉近双方在空 间上的距离，增进二者间的情感，这种情况的出现有助于提高学 生学习的热情和效率。网络新词和现代汉语词汇相比， 最大的问 题是网络词汇的不稳定性， 随时随地都在发生变化，如果选择这 类词作为教学语料，留学生很容易产生畏难心理， 开始惧怕和抗 拒汉语学习，为了避免这种问题的出现， 对外汉语教师在选择语 料时就应该将关注点放在长时间存在的网络词汇。现代汉语词汇是由基本词汇与一

11、般词汇两类构成的。基本词汇中的词派生的 词，构成的新词，绝大部分都是一般词汇。网络词汇就有一般词汇的特点，在对外汉语教学过程中，为了使留学生在短时间里掌 握更多的汉语词汇，对外汉语教师就应该选择一些相互间有关联 的词。例如，“网”构成了网虫、网址、网页、网友、网吧、网 警等词语；“电”构成了电子邮件、电子函件、电子书、电子警 察、电子签名等词语。3 . 2理解教材、理解学生、理解教学备课是上好一门课的基础和前提， 也是教学工作的开始。备 课有三要素：教材、学生、教学方式，这就要求教师在上课之前 要吃透教材，了解学生的学习和生活情况， 选择适合的表达方式 和顺序。在对外汉语教学过程中，教师应当从

12、备教材、备学生、 备教学三方面开展教学活动。首先，教材是供教学使用的资料。汉语水平词汇与汉字等级大纲（大纲）是对外汉语教材编写的依据，网络语言是现代汉语的组成部分， 它作为一种新的 语言形式为汉语的发展注入了新的活力， 也加速了语言的演变进 程。因此，对外汉语的纲领性文件大纲应当顺应语言发展变 革的趋势，收录一定数量的网络新词， 以便给教学工作与教科书 的编撰提供可操作的指导。其次，学生是学习的主体。了解学生 的性格特征、兴趣爱好和文化程度，有助于提高学生学习的效率。 留学生的汉语水平分为初级、中级和高级，网络新词汇的数量和 难易程度应该依次递增，根据学生的需求选取适合的汉语新词汇进行教学。再次，教学方式是在教学活动中采取的行为方式，在 教学过程中对外汉语教师应极力避免注入式教育， 汉语课堂应当 采用以活动为主讲授为辅的教学方法。 网络语言是指出现在网络 上的文字、数字和图形符号。因此，网络新词的教学离不开网络 多媒体的支持， 手机作为联络工具已经成了生活必需品， 留学生 可以借助手机在网络上学习新词汇， 这在一定程度上提高了学生 学习新词的兴趣和效率