2020年音乐教学法必备复习资料(精品)

1、2020年音乐教学法必备复习资料（精品）1、初中学生的心理发展特点 由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡.（2）情绪、情感日益丰富，但有 波动性。（3）意志品质不断得到发展，自觉性有明显的增强。（4）个性2、正在初步形成，但发展是不稳定的。高中学生的心理发展特点：（1）、抽象逻辑思维能力急剧增强。（2）、情感更加丰富多变，逐渐趋向深刻而稳定（3）、自我意识逐渐 成熟（4）、青少年初期是人的世界观与人生观逐渐形成的重要时期。3、各年龄阶段儿童的音乐审 4-7岁的儿童：对音乐的审美态度是以 好玩、新鲜、有趣为出发点的，他们很难用审美的标准对音乐作品的 优劣做出选择。7-9岁的儿童：对音乐审美态度处在“

2、写实”阶段，他们挑选喜欢与 不喜欢的作品的标准是像与不像。9-13乃至高中学生：逐渐以审美的态度来对待音乐作品，并逐渐形 成带有个性的对风格、表现性等审美特性的知觉敏感性。4、学校音乐教育中的“双基”指的是：音乐基本技能 和音乐基础知 识。5、有些教师在教学中开展注意激发学生的情绪，让学生质疑、求异 解疑的“麻雀嘴”活动，提倡七嘴八舌，产生良好的群体效应，这一 做法体现了中学音乐教学的中的有乐施教原则 6、音乐的直觉感性力包括音乐领悟、音乐知觉、音乐想象等多种能 力。7、根据中学生音乐心理的发展施教，需做到有乐施教、有别施教、 有导施教、有序施教。&音乐教育的基本性质包括： 审美性、多

3、元性、工具性。其中审美 性是音乐教育最基本的性质。9、演示法：是指教师通过范唱、范奏，或运用先进的教学设备、直 观教具使学生获得感性知识的一种方法。讲授法：是指教师通过口头语言并结合板书向学生传授知识的一 种教学方法，它包括讲解、讲述、讲读、讲演等形式。发现法：是指在教师的引导下，学生主动感知、体验音乐或独立 的思考、探索并掌握音乐知识技能的一种教学方法。10、中学音乐课分为单一课与综合课。单一课：是指在一节课中主要进行某一种教学内容，完成一项主要的教学任务的音乐课。综合课：是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。综合课是中学音乐课堂教学的基本类型。11、中学音乐课教学计划分为

4、：学期或学年、课时计划。课时计划：就是我们通常所说的教案，它是教师备课的文字记录, 是进行音乐教学的主要依据。学期（年）计划：是对全学期（年）音乐教学内容、教学要求、 教学进度的整体安排。12、音乐课堂的组织和导入方法有：以新导入、以静导入、以情导入。13、中学课堂问题处理及偶发事件的应变的处理方法有:14、在音乐课堂教学过程中， 教师是主导地位，学生处于主体地位。15、中学合唱排练中，对于初级的合唱教学来说最适用的方法是先分 后合。16、根据新标准的课程内容， 初中音乐教学领域 包括音乐创造、 音乐表现 感受与欣赏、音乐与相关文化。17、音乐课堂中创作教学包括：音乐或音响的探索、节奏和曲调的

5、即 兴创作、简短曲调的创作、简短歌曲的创作。18、中学音乐教学中主要的电教媒体包括：计算机、幻灯片和投影 仪、音响设备、教学电影、电视、录像 19、理解多种欣赏方法:直接欣赏法：指欣赏者直接欣赏演唱、演奏者的表演。间接欣赏法：指欣赏者通过录音、看录像和看电影等间接形式欣赏演唱、演奏者的表演。这也是欣赏教学的主要手段。联想、想象欣赏法：指在欣赏过程中，通过教师的提示、启发，引导学生将自己的所见所闻、亲身经历，与自己的审美经验结合 起来，从而对作品所表现的意境产生联想和想象。发现欣赏法：是指在音乐欣赏过程中，让学生先自己感受、体会、然后表达、描述出来。引导欣赏法：是指在欣赏教学中，通过教师的提问及

6、学生的回答，引导学生听懂并理解作品的思想内涵。20、音乐课堂教学考核的主要方法有：观察法 、论文体检测、 测验21、奥尔夫教学法中的声势运动，包括捻指、跺脚、拍手、拍腿等 几个动作。22、达尔克罗兹的音乐教育体系包括体态律动、即兴创作、演奏、 歌唱、视听训练 等几个方面。23、奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的想象力去进行音乐的探索、 体验。24、元素性音乐是奥尔夫音乐教育的核心观念以及突出特点。25、“音乐与社会生活”的主要内容:(1) 礼仪音乐(节日、庆典、活动、婚丧)(2) 实用音乐(劳动号子、摇篮曲、广告、健身、舞蹈、医疗)26、课堂教学艺术主要体现在：课堂教学的组织、节奏、语言、板书艺

7、术等方面。二、简答题1、音乐教学过程的基本要素、基本环节以及特征教学过程包含三个基本因素：教师、学生、教学内容和教学手段。音乐教学过程的环节也叫基本阶段， 是教学过程展开和发展的基本程序，也是教师组织、调控教学过程的具体步骤。应有如下环节:（一）运行前的准备阶段；（二）运行中展开阶段；（三）运行后总结阶段音乐教学过程的特征：首先：音乐教学过程具有耦合性（也叫双边性）其次：音乐教学过程具有指向性（也叫功能性）再次：音乐教学过程具有多样性。2、素质教育的涵义？在音乐教育中如何体现素质教育?素质教育”：是以全面提高学生的综合素质为目标的教育，他所追求的不是分数和升学率，而是育人。这是他和“应试教育”

8、的本质区别。1）、音乐教育要面向全体学生2）、音乐教育应以审美为核心3）、音乐教育应以学生为主体4）、音乐教育应培养学生的创新意识5）、音乐教育应培养学生的情商 6）、音乐教育应体现“减负”的精3、初中学生的心理发展特点进行中学音乐教学要遵循的原则。初中学生的心理发展特点（1）、由具体形象思维向抽象逻辑思维过（2）、情绪、情感日益丰富,但有波动性。（3）、意志品质不断得到发展，自觉性有明显的增强。(4)、个性正在初步形成，但发展是不稳定 的。中学音乐教学要遵循的原则:寓教于乐原则、情感体验原则、参与活动原则、启发诱导原则、因材施教原则、创造发展原则、形象直观原则。4、初中音乐教学领域中的“音乐

9、表现”的教学内容。识谱教学的方法。音乐表现领域包含了： “演唱”身”、“综合性艺术表演”、“识读乐谱”四个方面。识谱教学的方法：(1)、从感知入手，帮助学生认识、掌握常用的各 种节奏。(2) 、通过实例分析，帮助学生学习、掌握识谱知识。(3)、用综合、归类的方法帮助学生巩固、记忆识谱知识。(4)、用游戏、竞赛的形 式引导学生学习识谱知识。5、音乐教育的基本特征与基本功能基本特征：(1)、音乐教育是以情感体验和形象思维作为审美的主要途径(2) 、音乐教育是以技能技巧的传授作为审美的工具(3) 、音乐教育使人在愉悦之中接受教育基本功能：1、审美教育功能2、文化传承功能3、协同教育功能、 4、社会交

10、往功能5、娱乐健体功能6、高中音乐课程的内容结构由哪6个模块组成。歌唱教学有哪些教 学建议。答：高中音乐课程的内容结构由六个模块组成，分别是：音乐鉴赏、 歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。歌唱教学建议:（1）、演唱歌曲的选择要难度适中（2）、把声乐作品欣赏与演唱实践相结合（3）、让学生体会不同歌唱形式的特点和魅力（4）、给学生提供音乐表演的机会（5）、组织学生进行采风和学唱民歌 7、奥尔夫音乐教学法的教学特点（1）、以元素性音乐作为教学的基础和内容。（2）、强调从节奏入手进行音乐教育。（3）、把由五声音阶组成的民歌、童谣、舞曲作为音乐素材，编写有 多声部结构的简单和声教材。（4）、

11、制作音色优美、节奏性强、易于演奏、便于即兴发挥的乐器用 于教学。5）、鼓励儿童即兴演奏、编曲、伴奏，培养儿童的创造力和集体感。6）、教学形式生动活泼、充满乐趣。&简述新课程中的中学音乐教师角色。1）、从专业发展的角度看，中学音乐教师是教育家、音乐家 2）、从课程的角度看，中学音乐教师是课程的创新者3）、从教师自身的角度看，中学音乐教师是终身学习者、研究者 4）、从教师与他人的关系角度看，中学音乐教师应是人际关系艺术家 5）、从师生关系的角度看，中学音乐教师是学生学习的促进者三、论述题 1、在初中音乐的感受与欣赏领域教学中应注意哪些方面问题。一）着重培养学生的音乐欣赏能力培养音乐欣赏能力

12、主要从四个方面进行: 1、）让学生了解、感知音乐的基本要素 2）、让学生掌握“音乐语言”的特殊性（抽象性、造型性、典型化） 3）、掌握“音乐语言”的基本规律，逐步积累音乐审美经验 4）、让学生学会运用与音乐作品相关的知识来欣赏作品 二）采用多种欣赏方法进行教学 1）、直接欣赏法 间接欣赏法 联想、想象欣赏法 对比欣赏法 发现 欣赏法引导欣赏法讨论欣赏法 三）注意选材的艺术性、系统性、可接受性性和趣味性。四）教学中应坚持“精讲多听”的原则 五）善于启发学生进行联想和想象，培养他们的创新意识2、中学音乐教师应具备的哪些素质结构。1、开放的生态型知识结构）、全面的文化基础知识（2）、丰富的教育理论知

13、识（3）、系统的、综合的音乐学科本体性知识（4）、广泛的姊妹艺术相关知识 （二）、全面的能力结构 1）、自学能力（2）、音乐教学、科研能力：主要体现在“讲、写、唱、 奏、演”五个方面。（3）、创造能力 三）、良好的思想素养与健康的心理素质 ）、饱满的音乐教育热情（2）、高尚的人格魅力（3）独特的教学风格（4）、良好的气质风度（5）、崇高的教师威严（6）、积极乐观的健 康心理 3、在中学课外音乐活动中合唱队训练的基本步骤。基本步骤:基本训练。包括发声练习、力度、速度控制练习等。(2)、(3)、熟悉、体验作品。可采取听合唱录音或教师范唱的形式。讨论交流。就作品的情感、风格、特点、作品结构，演唱 技

14、能技巧等展开讨论，教师最后作概括性发言。（4）、声部教唱。将不同声部的队员分开进行教唱。）、分声部检查。将全体队员集中起来，分声部检查，解决存在的问 题和难点，同时让大家熟悉各个声部旋律，为声部合成打下基础。）、提出演唱要求。例如，要求各个声部之间做到声音平衡、融合,不要有意突出自己的声音或声部之间相互压制， 声部合成的开始阶段 要轻声演唱。）、声部合成。用钢琴慢速带唱，分段合成。）、解决难点。9）、作品艺术处理。要启发、引导队员，从音乐语言。文学语言，演 唱的力度、速度、演唱技巧等方面，对作品的演唱处理提出意见和建 议，教师可挑选几种演唱方案让大家进行演唱， 通过比较最后确定 种方案。10）

15、、激情演唱。要求大家根据对作品的演唱处理方案，用正常速度, 激情的、有表情的歌唱，教师用钢琴伴奏。（11）、小结。4、论述音乐课的教学设计应包括哪几个部分的内容。1分析研究教材、确定教学目标要设计好一堂音乐课，必须在学习、理解新标准的基础上,对教材的特点、结构、体系等进行全面、细致的分析研究，明确每一 单元、每一课时的教学目标、教学重点、教学难点，提出解决难点的 方法。二）根据学生情况，确定教学内容般来说，中学音乐课应以综合课为主要授课形式，一节课的教学内容以二至三项为宜，最多不能超过四项，否则会造成教学层次不 清楚，教学重点不突出等现象。（三）练习弹唱及伴奏弹唱和伴奏是上好音乐课的基础。同时伴奏又是教唱歌曲必不可少 的辅助手段。（四）选择教学形式