经济学系《中级宏观经济学》课程教学大纲

1、经济学系中级宏观经济学课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：中级宏观经济学 课程代码：ZJ1006课程类别：专业基础课程 学分：3学时：54（理论学时：54；实验实践学时：0）面向对象：金融学（国际金融试验班，拔尖创新班）先修课程：宏观经济学二、课程教学目的与要求本课程是面向金融学（国际金融试验班，拔尖创新班）专业开设的专业基础课，主要围绕经济波动与经济增长两大主题进行更为系统与深入的学习；课程内容主要包括经济波动理论与政策、经济增长理论与政策、宏观经济微观基础等方面。本课程在课程体系中处于基础性地位，主要为其专业课程的学习奠定良好的理论基础。通过本课程的学习，要求学生能够具备以下知识与技能：

2、1.系统掌握宏观经济学两大主题的整体理论框架和基本逻辑脉络；2.熟练地运用经济学的基本分析方法与手段，如数理分析、计量分析及相应的过程推导等；3.形成良好的经济学思维逻辑与思维习惯，能将所学理论知识在专业课程学习中较好地迁移；4.能用所学的基本理论，解释、分析国内外各种宏观经济现象与政策，并具备较好的解决问题的能力。三、课程考核要求1.考试目的与要求：考察学生对宏观经济学课程知识理论体系的了解情况、对相关研究方法的掌握程度；重点考核学生运用经济理论来分析与解决经济中实际问题的综合能力；采取灵活而多元化的考核形式，全面考察学生的学习过程与学习效果。2.考核形式：包括两部分，一部分是过程考核，包括

3、考勤、作业、课堂表现等；另一部分是期末卷面考试，采取闭卷形式。3.成绩评定：采取百分制进行核算，其中过程考核占30%，期末卷面考试占70%。四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排中级宏观经济学学时分配内容 理论学时 实验（实践）学时第一章 导论 2 第二章 国民收入核算 2 第三章 增长与积累 6第四章 增长与政策 4第五章 总供给与总需求 8第六章 总供给：工资、价格与失业 6第七章 通货膨胀与失业的解剖 2第八章 政策预览 2第九章 收入与支出 4第十章 货币、利息与收入 6第十一章 货币政策与财政政策 6第十二章 国际联系 6合计 54 第一章 导论教学目的与要求：了解中级宏观经济

4、学基本的理论框架、研究主题；了解主要研究方法和主要模型。教学重点：宏观经济学的三类模型教学难点：宏观经济学的理论体系第一节 概括为三类模型的宏观经济学（一）特长期经济（二）中期经济（三）短期经济第二节 重复申明（略）第三节 本书概要（一）本课程知识体系（二）本课程重点第四节 必备条件与学习方法（一）知识条件要求（二）学习方法第二章 国民收入核算教学目的与要求：熟练掌握宏观经济中的主要变量及其关系；了解中国经济的相关变量、数据的现状与基本走势。 教学重点：GDP及其相关指标的内涵、数量关系；名义变量与实际变量教学难点：宏观经济中的恒等式第一节 产出的生产与对生产要素的支付（一）投入产出关系与要素

5、分配（二）GDP与GNP、NDP、NI之间的关系第二节 支出与需求的构成（一）支出内容（二）需求的构成第三节 重要的恒等式（一）二部门经济恒等式（二）二部门经济恒等式（三）三部门经济恒等式第四节 国内生产总值的衡量（一）最终产品与增加值（二）当期产出（三）计算GDP的问题第五节 通货膨胀、价格指数与失业（一）通货膨胀与物价（二）价格指数（三）失业第六节 利率与汇率（一）名义利率与实际利率（二）名义汇率与实际汇率第三章 增长与积累教学目的与要求：了解经济增长的一般源泉；理解储蓄与经济增长的关系，以及储蓄变动、劳动增长变动、技术进步对增长的影响。教学重点：索罗增长核算方程教学难点：新古典增长模型第

6、一节 增长核算（一）宏观生产函数（二）索罗核算方程的推导（总量与人均形式）（三）索罗核算方程的经济学涵义（四）经验估算第二节 增长理论：新古典模型（一）基本假定（二）主要变量（三）核心概念：稳态（四）稳态的条件（五）稳态的实现及结论（六）储蓄、劳动增长率、技术进步对稳态的影响第四章 增长与政策教学目的与要求：了解新古典模型的缺陷，以及内生增长模型的理论背景；理解内生增长理论对储蓄与增长的关系、技术进步的源泉的理论解释。教学重点：内生增长模型的基本内容教学难点：技术进步产生的根本源泉第一节 增长理论：内生增长（一）新古典增长理论的缺陷（二）内生增长的机制（三）内生增长模型第二节 增长政策（一）人

7、口政策（二）资本政策（三）技术政策第五章 总需求与总供给教学目的与要求：了解总供给曲线的几种形状，并深入把握背后的经济机制；了解宏观经济学不同流派的主要争议与分歧；学会用总供给-总需求模型来分析现实问题。教学重点：总需求曲线的形状；总供给曲线的形状；总需求-总供给模型教学难点：宏观经济学流派的争议与分歧第一节 总需求曲线（一）总需求的涵义（二）总需求曲线的形状及逻辑推理第二节 总供给曲线（一）三种不同的形状（二）总供给曲线斜率与变量的灵活性（三）总供给线的斜率与时期长短第三节 宏观经济学主要流派流派（一）古典宏观经济学（二）传统凯恩斯宏观经济学（三）货币主义宏观经济学（四）新凯恩斯宏观经济学（

8、五）理性预期学派（六）供给学派第四节 总需求-总供给模型（一）三种不同的模型（二）三种不同模型的政策涵义第六章 总供给：工资、价格与失业教学目的与要求：充分理解通货膨胀与失业的关系及其政策涵义；明确工资粘性的几个深层次原因；深入把握菲利普斯曲线、奥肯定律与总供给线的关系，并推导总供给线。教学重点：简单菲利普斯曲线、附加预期的菲利普斯曲线教学难点：总供给线的推导第一节 通货膨胀和失业（一）菲利普斯曲线的涵义（二）菲利普斯曲线的政策意义第二节 附加预期的菲利普斯曲线（一）预期的涵义及作用（二）附加预期的菲利普斯曲线：短期（三）附加预期的菲利普斯曲线：长期第三节 工资失业关系：为什么工资是粘性的（一

9、）不完全信息（二）协调问题（三）效率工资（四）长期合同（五）内部人-外部人第四节 总供给线的推导（一）奥肯定律（二）成本与价格（三）总供给线的推导第五节 供给冲击（一）不利的供给冲击（二）有利的供给冲击 （三）对总供给冲击的适应第七章 通货膨胀与失业的解剖教学目的与要求：了解失业的几种不同类型、失业的影响因素及其经济效应；把握通货膨胀的成因、经济效应及其应对方法。教学重点：通货膨胀的原因、经济效应教学难点：自然失业率的影响因素第一节 失业（一）失业的常见类型（二）失业的影响因素（三）自然失业的特征与决定因素 （四）失业与奥肯定律 第二节 通货膨胀（一）通货膨胀的类型（二）通货膨胀的成因（三）通

10、货膨胀的经济效应（四）通货膨胀与预期（五）通货膨胀与指数化第八章 政策预览教学目的与要求：把握宏观经济政策的几个基本问题，即政策目标、政策原理、使用的手段以及政策的滞后性。教学重点：政策对经济的作用机制；政策的常用手段教学难点：政策的滞后性第一节 政策的基本知识（一）政策目标（二）政策对经济的作用机制（二）政策实施主体、时机、工具第二节 政策的时滞性（一）时滞的涵义（二）内部时滞（三）外部时滞（四）政策时滞的影响（五）财政政策与货币政策在时滞上的差异第九章 收入与支出教学目的与要求：把握凯恩斯关于经济波动原因的分析；掌握其需求分析的方法和消费理论；了解凯恩斯的基本政策思想。教学重点：凯恩斯消费

11、理论；简单国民收入决定模型教学难点：凯恩斯政策思想第一节 总需求与均衡产出（一）需求决定论与三大心理规律（二）均衡产出（三）非均衡产出及其调节过程第二节 消费函数（一）凯恩斯的消费思想（二）其他学派的消费思想（三）凯恩斯消费函数（二、三、四部门）（四）储蓄函数第三节 凯恩斯收入-支出模型（一）基本假设（二）均衡条件（三）二部门均衡产出的公式（四）三部门均衡产出的公式（五）四部门均衡产出的公式第四节 乘数（一）乘数的涵义（二）乘数的图解（三）乘数的推导（四）几种常用的乘数（五）产生乘数效应的条件第五节 政策及对预算的影响（一）自动稳定器（二）凯恩斯的政策思想（三）政策对政府预算的影响第十章 货币

12、、利息与收入教学目的与要求：从整体上把握产品市场与货币市场对宏观经济均衡的影响；熟练掌握IS曲线与LM曲线的特点；能够利用IS-LM模型进行政策分析。教学重点：IS曲线与LM曲线的特点；IS-LM模型 教学难点：货币投机需求；凯恩斯流动性偏好陷阱第一节 商品市场与IS曲线（一）投资函数与投资需求曲线（二）IS曲线的推导（三）IS曲线的性质（四）财政政策对IS曲线的影响第二节 货币市场和LM曲线（一）货币需求三大动机（二）货币需求函数（三）货币供给的界定（四）货币市场的均衡（五）LM曲线的性质（六）货币政策对LM曲线的影响第三节 商品市场与货币市场的均衡（一）IS-LM模型的构建（二）IS-LM

13、模型的经济学意义（三）基于IS-LM模型的经济动态调整过程（四）IS-LM模型的政策运用第四节 总需求曲线的推导（一）数理推导（二）几何推导（三）总需求曲线的涵义第十一章 货币政策与财政政策教学目的与要求：了解利用IS-LM模型进行政策效果分析的一般方法；把握财政政策效果的影响因素、货币政策效果的影响因素以及政策组合的效果。教学重点：财政政策的效果；货币政策效果；政策组合效果教学难点：挤出效应；凯恩斯极端与古典主义极端的政策效果第一节 货币政策（一）货币政策的传递机制（二）货币政策效果的影响因素（三）基本结论（四）凯恩斯极端与古典主义极端情形的效果第二节 财政政策与挤出（一）挤出的界定（二）财

14、政政策效果与挤出的关系（三）财政政策效果的影响因素（四）基本结论（五）凯恩斯极端与古典主义极端情形的效果第三节 产出构成与政策配合（一）政策组合的四种情形（二）政策组合的效果分析第四节 实践中的政策配合（一）20世纪30年代的大萧条（二）20世纪80年代西方世界的衰退与复苏（三）2008年的金融危机 第十二章 国际联系教学目的与要求：了解在开放经济背景下宏观经济均衡的分析方法；把握IS-LM-BP模型的框架和分析思路；能够利用模型进行政策分析。教学重点：国际收支平衡的条件；BP曲线的性质；IS-LM-BP模型教学难点：开放经济下的宏观经济政策分析第一节 国际收支与汇率（一）贸易与贸易余额（二）

15、资本流动与资本净流出（三）名义汇率与实际汇率（四）固定汇率与浮动汇率（五）国际收支平衡的涵义与条件第二节 国际收支平衡及BP曲线（一）净出口函数（二）资本净流出函数（三）BP曲线的推导（四）BP曲线的性质第三节 IS-LM-BP模型的政策分析（一）开放经济背景下的IS曲线与LM曲线（二）IS-LM-BP模型的建立（三）资本自由流动条件下小国经济的IS-LM-BP模型（四）固定汇率下的财政与货币政策效果分析（五）浮动汇率下的财政与货币政策效果分析（六）效果分析总结五、课程学习指导与修读建议 本课程为金融学专业（金融试验班、拔尖创新班）重要的基础课，注重教学内容、方法与手段上的改革与推广。本课程在教学中现已广泛推广使用案例教学、演讲与研讨互动等教学方法；多媒体教学方式已在教学中普及，网络平台成为教与学良好沟通的重要平台；课程考核注重过程考核与能力导向，形式更加多元化、开放化、全面化。 本课程的理论性较强，学生在学习中要重点把握每一个主题的经济学思想，在此基础上，适应其内在的严谨逻辑，培养良好的经济学思维习惯，并熟悉经济学常用的几种表述语言（如几何图形、数理等）；另外，关注经济时事热点、参与社会实践、培养思考的习惯也是提升理解、