2016年湖北农村义务教师公开招聘考试中学美术真题试卷精选_真题(含答案与解析)-交互

1、2016年湖北农村义务教师公开招聘考试（中学美术）真题试卷精选（总分50,做题时间90分钟）1.单项选择题1.油画作品倒牛奶的女仆出自哪位画家之手 ？（）SSS_SINGLE_SELr A中国林风眠里B法国塞尚H C荷兰维米尔D荷兰梵高该题您未回答：x该问题分值:2答案:C解析：油画作品倒牛奶的女仆由荷兰画家维米尔创作。2.中国画作品群马图融合了中西方画技法之长，其作者是（）。|SSS_SINGLE_SEL. A徐悲鸿B齐白石,C张大千. D潘天寿该题您未回答：x该问题分值:2答案：A解析：徐悲鸿先生于1943年精心创作群马图长卷。该画融合中西方画技法 的长处，使得骏马显得生动形象。3.美术教

2、材是美术课程内容的重要载体，主要包括（）。|SSS_SINGLE_SEL. A教科书与教师参考用书皇B演示课件与示范图C教师参考用书与小范回-D教具与演示课件该题您未回答：x该问题分值:2答案：A解析：美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。4.色彩三要素是指色彩的（）。|SSS SINGLE SEL. A色相、色层、纯度B=b色相、明度、纯度 C色相、色性、纯度D色相、明度、色层该题您未回答：x该问题分值:2答案:B解析：色彩三要素包括色调（色相）、饱和度（纯度）和明度。5.我国古代画品一书中，提出了 “六法”：气韵生动、骨法用笔、应物象 形、随类赋彩、经营位置、传移

3、模写。其作者是 （）。SSS_SINGLE_SELA顾恺之 B宗炳且C王微. D谢赫该题您未回答：x该问题分值:2答案:D解析：谢赫的画品首先提出我国古代绘画的六项标准，即“六法”。6.荷兰画家梵高创作了向日葵星夜等代表作品，属于哪一绘画流派？（）SSS_SINGLE_SELA印象派美术且B后印象派美术且C现代派美术D现实派美术该题您未回答：x该问题分值:2答案:B解析：梵高是荷兰后印象派画家。7.古希腊风格中最典型的“柱式”主要有哪三种 ？（）|SSS_SINGLE_SELA多利克、科林斯和倒立圆锥台. B爱奥尼亚、科林斯和两个漏卷. C多利克、爱奥尼亚和倒立圆锥台. D多利克、爱奥尼亚和科

4、林斯该题您未回答：x该问题分值:2答案:D解析：古希腊风格中最典型的柱式有多利克、爱奥尼亚和科林斯三种样式。提出对“教育目标的分类理论三个主要部分：认知领域、情感领域和动作技能 领域”学说的美国心理学家是()。SSS_SINGLE_SEL,A赞可夫里B维果斯基且C布卢姆-D埃里克森该题您未回答：x该问题分值:2答案:C解析：根据布卢姆等人的主张，教育目标分类学将教育目标分类学包括三 个主要领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。9.我国癸卯学制中手工课有“练习手眼，使能制作简易之物品，以养成好勤答案：A解析：1904年1月13日清政府颁布癸卯学制，这是中国近代由国家颁布 的第一个在全国范围内

5、实行的系统学制。10.在美术课程分目标中：“了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学 科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法， 提高综合解决问题的能力。”属于的学习领域是 ()。SSS_SINGLE_SEL“欣赏.评述”设计.应用”“综合.探索”造型.表现”该题您未回答：x该问题分值:2答案:C解析：题目所述内容属于义务教育美术课程标准(2011年版)中的“综合.探索”领域的内容。11.美术教学的组织形式中，在室外风景写生课时，教师不正确的教学方法是()。SSS_SINGLE_SEL工A先集中讲述，后分组选择指定景点写生B在教师指导下多角度的写生£L

6、c教师将学生进行分组并巡回辅导D学生自己随意自由表达该题您未回答：x该问题分值:2答案:D解析：室外风景写生课需要教师对写生内容与创作技法进行指导，学生自由创 作的教学方式不应用在写生课。12.”设计.应用”学习领域中目标是“了解设计的主要门类”其相关学段是 （）。SSS_SINGLE_SELA 一B 二C C三D四该题您未回答：x该问题分值:2答案:D解析：义务教育美术课程标准（2011年版）在第四学段（79年级）“设 计.应用”学习目标中指出：“了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与 和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作 方法，进行创意设计和工艺制作，美化

7、环境与生活，表达设计意图，评述他人 的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。”13.最后的晚餐是著名画家达.芬奇代表作，属于的时代（）。|SSS_SINGLE_SEL. A文艺复兴时代皇B中世纪时代=C 古希腊时代 D古罗马时代该题您未回答：x该问题分值:2答案：A解析：达.芬奇生活在文艺复兴时期，被誉为文艺复兴盛期三杰之一。14.下列选项中被誉为历史文化的“活化石” “民族记忆的背影”的是（）。|SSS_SINGLE_SELA物质文化遗产B非物质文化遗产-C民族的生活风俗D民间艺术该题您未回答：x该问题分值:2答案:B解析：非物质文化遗产被誉为历史文化的“活化石” “民族记忆的背影”，它 是一

8、个民族文化历史的积淀。15.2015年7月，在中国学术家协会学术教育委员会与中央美院联合主办的“为社 会创新的美术教育”国际学术研讨会上达成了让美术教育成为滋养社会创新的 重要源泉的“北京共识”,下列说法不正确的是 （）。SSSS_SINGLE_SEL里A美术教育要发挥博物馆艺术教育的体验式功能B美术教育要为教改探路，为社会创新服务C美术教育要顺应时代要求培养创新型人才D美术教育要克服功利主义，实施素质教育该题您未回答：x该问题分值:2答案：A解析：中国美协美术教育委员会 2015年工作会议于6月11日至13日在中央美 术学院召开。来自全国的20位美术教育委员会委员在会议结束时达成“北京共 识

9、”，提出美术教育要适应以创造力培养为重点的新趋势，对培养创新型人才 的途径与方法开展深入研究，发挥研究成果对培养具备审美感受能力、形象思 维能力、创造表现能力的创新型人才的引领作用，使美术教育真正成为滋养社 会创新的重要源泉。A项是与会者茱莉亚特.弗里希的观点。不属于“北京共 识”的内容。2.简答题1.谈谈美术技法知识中“绘画”的含义。SSS_TEXT_QUSI : | f该题您未回答：x该问题分值:2答案：正确答案：绘画在技术层面上，是一个以表面作为支撑面，再在面上加颜色的 做法，支撑面可以是纸张或布，加颜色的工具可以通过画笔，也可以通过刷 子、海绵或布条等。在艺术用语的层面上，绘画的意义包

10、含利用此艺术行为再加上图形、构图及其他美学方法达到画家希望表达的概念及意思。绘画在美术 中占大部分。2.j_r简述“书法”艺术的主要特征。SSS_TEXT_QUSI * | f该题您未回答：x该问题分值:2答案：正确答案：（1）字体的复杂性。汉字的历史形态丰富多样，构成复杂多变的系统。书法以汉字为艺术创作的材料，具备表现形态的丰富性。（2）结构的可塑性。汉字作为记录工具，只要保持其点划和结构的相互位置关系基本稳定，其 正斜、长短、方圆等等，在处理时都有很大的灵活性。因此具体到每一个书写 者的笔下，汉字的形体总是千变万化。（3）点划的多样性。每种汉字字体，都有相应的点划形态上的基本规范。书法的书

11、写工具一一毛笔，在塑造点划形态 上具有优越的性能。两相结合，使得汉字书法艺术的基本形式元素一一点划的 形象，具有了无限的丰富性。（4）篇章的综合性。由单字、单词组织起来的汉 字篇章，同其他文字的篇章一样，总是在符合语法的前提下，具有无限组合的 可能。而汉字的结构与点划本身是多变的、复杂的，组合成篇以后，彼此所形 成的各种关系，较之一般文字的篇章关系更加复杂。3.简述20世纪美术“表现主义”的含义。SSS_TEXT_QUSTI该题您未回答：x该问题分值:2答案：正确答案：20世纪表现主义美术是从后印象主义演变发展而来，是对印象主义 忠实地描绘现实的悖逆。表现主义美术继承中世纪以来德国艺术中重个性

12、、重 感情色彩、重主观表达的特点。在造型上追求强烈对比，追求扭曲和变形的 美。4.简述板书设计的主要特点和方法，并举例说明SSS_TEXT_QUSI该题您未回答：x该问题分值:2答案：正确答案：（1）板书设计的主要特点：板书反映教学内容的系统性、重点和 层次。板书内容少而精。 板书有计划性。板书简洁、扼要，便于归纳、总结、概括。（2）板书设计的主要方法有提纲式（纲目式）板书、结构式板 书、表格式（对比式）板书、联系式（线索式）板书、图解式（图示式）板书、综合 式板书。5.简述美术课堂的“有效教学”SSS_TEXT_QUSI 彳| |该题您未回答：x该问题分值:2正确答案：美术课堂的有效教学是指

13、通过美术教师在一段时间的教学后，学生在美术学习过程中获得的具体进步或发展。美术课堂有效教学的基本理念：关注学生的进步和发展；关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念：关注 可测性和量化；需要教师具备一种反思的意识。美术课堂有效教学对美术教师的要求：树立先进的教学理念；丰富个人知识储备；做一个有反思力的教师。达到美术课堂有效教学应做到：课前的有效准备、课堂的有效组织和课后的有 效练习。3.案例分析题“吉祥图案一一民间艺术剪纸”教学片段。一、导入师：同学们，今天老师给 大家带来一件礼物。看，这是什么作品？（张贴剪纸一一连年有余）生：师： 这是中国传统的民间艺术一一剪纸。剪纸源于我国，至今已有一千

14、五百年的历 史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或 放在物品上，增加喜庆的气氛。剪纸艺术，是我国的优秀传统文化，在世界上 享有很高的声誉。师：大家看这件剪纸作品剪的是什么图案？谁来给大家介绍一下？生：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。师：这两个图案组 合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗？生：这个图案的寓意是连年有余（板书：连年有余），就是祝愿人们的生活越过越好。师：这四个字 中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗？生：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。师： 对，这是一个具有美好寓意的

15、图案。人们把这种图案叫做吉祥图案（板书：吉祥图案）。今天我们就走进中国剪纸艺术，感受一下中国传统的吉祥图案。二、走 进吉祥图案师：生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们，请仔 细想想，你见过哪些吉祥图案，向大家介绍一下。生：我知道“福寿双全”， 图上有蝙蝠、寿桃，在每个蝙蝠的翅膀上各有两枚铜钱。生：我知道“喜上眉 梢”，还有“富贵平安”。生：师：刚才我们说了好多的吉祥图案。这些 吉祥图案都有一种寓意美（板书：寓意美），这是吉祥图案的特点。人们通过吉 祥图案的寓意美表达自己对别人的美好祝福。师：同学们，生活中具有关好寓 意的事物，我们都可以把它设计成吉祥图案。下面我们再一起欣赏一些优秀

16、的 作品。多媒体展示各种吉祥图案。师：同学们，想不想看看这个图案是怎么剪 出来的？老师剪给大家看看。图案中有的地方是连接在一起的，我们要做到心中 有数。因为剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不断”。师：这两个图案基本上 是对称的，我采用对折的方法来剪。师（边剪边介绍）：先剪外形（展示），外形 剪好后，还需要剪什么？生：还可以再在图案上设计一些花纹，让剪纸作品更生 动、更精彩。剪好后展示。师：剪之前我没有在纸上画，可我在心里画了。剪 之前，我就做到胸有成竹，所以我能不画就剪，一气呵成。你们想不想试试？生：想。师：那你有什么心愿？你会从生活中选择什么图案来表达你的心愿呢 ？ 小组内交流一下。（教师温馨

17、提示：1.送给亲人的，可以选择生肖图案。2.送 给同龄人的，可以选择他喜爱的物品。3.送给集体的，可以选择具有象征意义 的图案。）根据以上提供的教学教案进行分析,写出案例分析意见。|SSS_TEXT_QUSTI1.请列出本课的教学目标。该题您未回答：X该问题分值:2答案：正确答案：教学三维目标：知识与技能：初步了解中国民间剪纸艺术，学习剪纸的不同制作方法。 过程与方法：在学习过程中，培养对民族剪纸的了解和兴 趣，增强民族自豪感，进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培 养。情感、态度和价值观：唤起并激发对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民 族艺术。SSS_TEXT_QUSTI2.在本课的教

18、学导入中教师用了什么样的方法进行教学设计？该题您未回答：X该问题分值:2答案：正确答案：案例中该教师在课堂导入部分运用了实物展示法和对话导入法。课 程伊始，教师将一件剪纸作品呈献给学生，引起学生思考，体现了实物展示 法。接下来，教师与学生就这件剪纸作品的图案、寓意进行对话，带领学生分 析其中的含义，运用的是对话导入法。SSS_TEXT_QUSTI3.针对教师七年级的吉祥图案民间艺术剪纸进行教学综合评价。山/该题您未回答：X该问题分值:2答案：正确答案：该教师在课堂教学环节都尽力设置一种轻松和谐的氛围，通过演 示、对话等手段吸引学生的注意力，将民间剪纸的基本步骤、剪裁顺序、图案 设置传授给学生，

19、达到教学的基本目的。但是，本堂课也存在一些问题。首先，本堂课主要以教师讲解和示范为主，学生学习主体的地位没有得到突出。 在教师讲授的同时应适当安排学生动手操作，以实践的形式对新学习的内容予 以消化吸收。 其次，教学环节过渡时应加以适当的部分小结。明确各环节的主 要内容。最后，在课程结束时要进行课堂总结，并适当布置课后作业。4. 综合题1.根据人教版美术九年级上册第六单元“家乡探访”生活中的桥（1） 了解生活中“桥”的知识。（2） 了解“桥”的造型、结构、材质等知识。（3）审美方 面的描述与桥的相关知识。（4）描绘家乡的桥。教学设计要求，用以上教材的知 识点，完成“家乡探访”生活中的桥设计 （教材内容请在下面四项中选择三 项进行教学设计）。选定学习领域，确定课题及课时安排。确定教学目标（三个维度）并设计课程导入。分析并确定教学重点和难点。进行教学方 法、步骤与作业的设计。该题您未回答SSS_TEXT_QUSx该问题分值:21答案：正确答案：【参考设计】 一、学习领域：”造型.表现”领域。 二、课题：生活中的桥。 三、课时安排：1课时。四、教学目标： 知识与能力：了解各种桥的结构及造型，采取独特的视角及画笔欣赏和表现生活中常见的桥.并添 画桥周围的景物。 过程与方法：通过欣赏、绘画，体验桥的造型美，采取实践 法、临摹法为家乡设计桥。情感、态度和价值观