中小学幼儿园教研工作先进集体申报材料-

1、高品质文档中小学幼儿园教研工作先进集体申报材料一、制度健全，保障有力，校领导仔细践行科学进展观；立足校本，多元教研，教科研工作百花齐放。红寺堡开发区红寺堡中学地处国家级移民扶贫开发区，现有学生3298名，这里98%以上的学生是宁夏南部山区贫困移民的子弟，80%以上的老师是近年新聘上岗的老师，平均年龄不足30岁，平均教龄不足6年。就在这样的条件下，红寺堡中学立足校本，在艰苦的办学条件下，深化落实科学进展观，在教学科研工作上做出了精彩的成果。、为了让教学科研工作井然有序地进行，学校首先从健全制度入手，完善了教学科研管理制度。学校先后制定了教科研管理方法、教科研成果及业绩嘉奖方法、老师业务学习及考试

2、制度、科研课题管理方法、教研组工作管理制度、骨干老师、学科带头人培育方法、中、青年老师培育制度、校本教研制度、教科研室主任职责、教科研干事职责、教研组建设制度、教研组长考核细则、教研组长津贴发放方法、备课组长津贴发放方法、集体备课制度、教研组长工作职责等十六项学校教科研管理制度。、实施“两大工程”，成效显著。学校仔细贯彻实施训练厅教研室提出的“课堂教学质量工程”和“宁夏回族自治区基础训练学校综合管理质量工程实施方案”，为落实两大工程，学校成立了学科教研组和学校两级质量工程评价小组，将“两大工程”和日程教学科研工作紧密而有机地结合在一起，对全校老师进行了三轮“课堂教学质量工程”授课评价认定，经上

3、级训练部门认定，学校全体老师“课堂质量工程”课堂教学质量评价达标率100%。、统筹规划，全力保障科研课题工作有效实施，课题讨论硕果累累。为保障教科研工作的科学实施，学校立足校本，建立了国家级、省级、市级，校级三级课题管理网络机制。以国家级课题项目为一级课题，校长、分管教学校长和教科研室主任直接领导参加管理；以区级课题和市级课题为二级课题，由教科研室亲密协作学科组参加管理；以校级课题为三级课题，由教科研室、教研组（班级组）、备课组、老师个人等共同参加管理；组成各层面课题与各学科组相关联的课题讨论管理和运行机制；注意科研课题的实效性，在课题讨论试验中要求老师做到让科研课题真正为教学服务。同时，学校

4、教学科研室建立了一整套科研课题立项、论证、讨论、实施、调整、总结、反馈、推广的工作机制，为教学科研工作供应了坚实的行政和后勤服务保障。我校先后担当国家训练部“十五” 专项任务项目“中学校英语真实阅读教学推广试验”课题、中国训练学会“xx”科研课题“英语课程标准阅读目标校本化实施策略试验”课题，担当省级课题“中学生身体与心理健康指导”和市级课题“新课程改革下化学课堂教学存在的问题与应对策略讨论”，并设校本课题7项。在全国、省、市、校四级科研课题项目的讨论工作中取得了优异的成果。XX年9月，我校语文教研组、数学教研组、理化生教研组和英语教研组在仔细分析校本实际教研需求的基础上，通过科学论证，胜利申

5、请担当了国家训练部 “xx”专项任务项目课题“中学校全效学习方案讨论与试验项目”子课题“语文分层学习方案讨论与试验”、“数学分层学习方案讨论与试验”、“化学分层学习方案讨论与试验”、“英语合作学习方案讨论与试验”、“英语建构学习方案讨论与试验”等五项国家级课题讨论项目，从而使我校担当国家级课题讨论项目的总数达到七项。在国家训练部专项任务项目子课题“中学校英语真实阅读教学”课题试验讨论及该项目全国结题验收鉴定中，英语教研组被全国课题组授予“课题组织管理全国优秀教研组”荣誉称号，两位课题备课组长被全国课题组授予“课题组织管理全国优秀课题备课组长”荣誉称号，五位课题老师被全国课题组授予“课题讨论试验

6、全国优秀老师”荣誉称号。XX年度，在训练部全国课题组和中国训练学会外语教学专业委员会联合举办的“英语阅读教学论文”征集评比活动中，我校课题老师的两篇论文获全国一等奖，两位课题老师的论文获全国二等奖；三位课题老师的论文获全国三等奖。学校的“课题讨论报告”及“课题试验报告”被全国项目组评审鉴定为“课题讨论试验全国优秀成果”。XX年5月在中国训练学会“xx”规划科研课题“国家英语课程标准阅读目标校本化实施策略试验”全国项目组举办的课题讨论试验优秀个人评比活动中，两位课题老师的论文分别获全国一等奖。我校老师陈艳用课题讨论成果执教的“在高中英语教学中如何指导学生理解文章的篇章结构”示范课做课、教学设计及

7、课件设计被训练部全国课题项目组专家鲁子问教授现场确定为“课题讨论试验全国优秀成果”并在全国推广应用，训练部课题专家特意以一篇“红寺堡、宁夏与中国英语训练的将来”的文章确定了我校的教学科研工作，收到了良好的社会声誉。我校课题讨论报告被中国训练学会外语教学专业委员会学术会刊中学校英语训练全文刊登发表，部分讨论成果已被全国项目组专家在全国推广。因为突出的教学科研工作，学校先后荣获训练部专项任务项目子课题“中学校英语真实阅读教学”“课题讨论试验全国优秀学校”、中国训练学会“xx”规划科研课题“国家英语课程标准阅读目标校本化实施策略试验”“课题讨论试验全国优秀学校”，并荣获“全国训练科研先进单位”荣誉称

8、号，XX年4月，经过吴忠市训练局初评、自治区训练厅复评，我校成为宁夏唯一一所被推举参与全国优秀外语教研示范学校全国终评的高中学校。（四）、五位一体，教科研工作责任层层到人，落实常规教研指导和管理工作。为了确保学校教科研工作落到实处，学校成立了以校长为核心成员的教学科研工作领导小组，由校长和主管校长全面负责，教学科研室负责详细实施，全程跟踪指导学校教学科研工作。学校规定由两名副主任级以上领导分管学科教研组和班级组教学科研工作，实行各学科、班级组分管领导责任制和定期述职汇报制；由学校教学科研室统筹指导学校各学科教研组的教学科研工作。强化教研组建设，充分发挥教研组长的专业引领功能和业务指导功能。同时

9、，学校特别重视班级备课组建设工作，以班级备课组为最小教研单位，三次改革传统的集体备课模式，采纳主讲式集体备课方式。坚持二次消化教材原则，坚持面对全体学生、实施分层备课，连接教学备课原则，坚持聚焦课堂、质量第一等原则，使备课组得以充分发挥其最基层的教研管理和指导功能，这些措施在指导和协调同班级同学科老师的教学科研工作中取得了很好的成果。（五）、走出去，请进来，立足校本，实施开放式教学讨论沟通模式。在办学经费相当紧急的状况下，学校每学年投入10万余元专项资金用于教学科研工作，此举保障了教学科研工作学的顺当实施。为了最大限度利用教学科研智力和人才资源，学校定期聘请校外专家学者、名师做教科研理论指导，

10、形成了一支以校为本的专职、兼职相结合的教科研队伍。通过训练科研专项培训工作，让老师的训练理念进一步得到提升。学校先后聘请训练部课标组核心专家、国家级课题专家、银川市训练科学讨论所专家、银川一中、吴忠高级中学、吴忠四中及吴忠中学、民进吴忠市委专程组织的市属优秀学校的名师和骨干老师到我校进行送教进课堂指导活动，为我校青年老师搭建了一个特别好的学习平台。学校先后选派80名学科骨干老师在周边学校进行听课学习活动，选派20名学科带头人和骨干老师参与全国教学科研学术研讨活动。通过一系列有效的训练科研培训活动，使年轻老师快速转变角色，更新理念，形成了师生互动、合作探究的教学科研模式，这种“以校为本”的教科研

11、理念为老师的专业成长搭建了平台，老师的教学水平得到明显的提高，为学校的训练科研工作打下了坚实基础，供应了人才保障。（六）、成立学术委员会，建立学术询问例会制度和大型学术问题听证制度，确保教学科研工作百花齐放，百家争鸣。为确保教学科研工作的学科和学术特点，学校特地成立了综合学术委员会，学术委员会主任由教学科研室主任、教务主任、教务副主任担当，学术委员由高级老师、学校骨干老师担当。学校定期召开委员会会议，针对学校大型学术问题进行听证，学术委员们为学校教学科研管理工作乐观建言献策，对促进教学科研工作广纳贤言起到了很好的作用。（七）、实行资深老师和骨干老师专题讲座制度。为了最大限度发挥校内优秀老师和骨

12、干老师的智力资源，学校特地制定了骨干老师、学科带头人培育方法和中、青年老师培育制度，用制度的方式保障了人才的培育工作。要求每一位高级老师、各级骨干老师定期举办各种青年老师培育指导讲座、教学科研专项讲座和学生学习策略指导讲座，最大限度发挥资深老师和骨干老师的专业引领功能。（八）、制定青年老师欢乐成长方案，确立青年老师培育导师制。由于我校80%以上的老师是近年新聘上岗的老师，平均年龄不足30岁，平均教龄不足6年。学校为了让这些青年老师尽快成长，特殊设立了导师制对青年老师实施培育。通过一对一帮扶、邀请听课、诊断听课、科研课题业务指导等一系列方式长期对青年老师进行指导培育，这些青年老师中的一部分已经在

13、教学科研工作中取得了显著的成果。（九）、网络教研常规化，远程训练成为学校重要的教学科研途径之一。在办学经费及其紧急的状况下，学校为每个教研组配备了先进的微机设备，由教学科研室负责创建校内网站，开设“红寺堡中学工作论坛”博客圈，由教学科研室负责网络教研专项工作，通过链接国内闻名教学科研网站、发布学校教学科研信息、上传最新教学科研信息资源、发表老师个人教学科研博文、网上评课、网络教学研讨等多种形式开展丰富多彩的教学科研活动，使互联网成为有效教学科研的一种重要途径和手段；设立学校远程训练办公室，由专人负责，把现有的课程资源和远程训练资源有机结合，利用远程训练的“三种模式”最大限度实施新型的远程课堂教

14、学讨论与试验，实现了远程训练常常化、常规化。（十）、实行联片教研，最大限度发掘和利用校际间软、硬件资源。自XX年秋季至今，学校开展联片教研专项活动，通过专题讲座、观摩示范课、有效课堂教学研讨、和兄弟学校优秀老师互动沟通研讨等形式先后在校本部举办三次大型联片教研活动，外出参与联片教研活动三次，六次活动中我校取得了良好的教研成果。（十一）、以多元智能理论为基础，因材施教，实施“音乐、体育、美术特长生培育”专项教学科研工程，成果斐然。人的进展是多元的，人的智力因素也是多元的，正如古语所言“天生我才必有用”。因此，学校特地制定了高考特长生培育工作方案。在学生进入高一班级后，通过一段时间观看，确定音乐、

15、体育和美术特长生培育对象，对他们在专业课和文化课学习方面提出相应要求，并选派专职老师从高一起特地对这些特长生进行为期近三年的专业科目培训，这一举措收到很好效果。XX我校体育特长生在高考体育专业科目预选考试中过关率达到35%，音乐特长生在高考音乐科目预选考试中过关率达到80%，美术特长生在高考美术科目预选考试中过关率达到98%以上。（十二）、实施分层教学、连接教学，让教学和科研的终极目标指向每一位学生的进展。学校训练要关注每一位学生的进展，每一位学生都有进展的需要和进展的潜能。正是基于这一理念，学校高度重视连接教学工作。针对我校学生双基薄弱的状况，学校科学地制定了高一班级学生连接教学方案，又把这

16、一方案和训练部科研课题项目紧密结合在一起，尝试进行了高一新生的连接教学工作。重点组织高一语文、英语、数学、物理和化学老师在分析高一新生实际学情的基础上，制定初、高中连接教学方案，通过实施连接教学最大限度挽救了一部分在学校学段学习中因各种缘由导致学习成果低下的学生，实施低起点授课，小步伐推动，多联系巩固，勤反馈提高的教学方法，进行有效教学。二、敢于创新，行动讨论，三次实施教学科研工作深度改革；以研促教，深化课改，实现教学科研工作师生共赢。（一）、针对教学科研工作胜利实施三次改革，教学质量显著提高。XX年秋季，为了能让青年老师快速成长，我校校长杨玉玺同志特地提出了一项大胆而务实的教学科研工作改革方

17、案，先后用了近两学年的时间实施了“人人争上优质课”、“学科专项课”和“有效课堂教学专项活动”三大活动，并把这三项活动同科研课题工作紧密联系在一起，实现了新课程改革、素养训练、科研课题和课堂教学质量提高有机结合的跨越式进展，开创了学校教学科研实践活动的新局面。通过三次教学科研改革活动，学校教学质量大幅提高。自XX年首次高考至今，学校高考升学率年年上升，高考成果更是喜人。XX年，我校在生源极差的状况下，考生中有7名考上重点高校。48人进入二本院校，高考升学率比原来上升了11%。（二）、角色转换，老师专业成长已见成效。在三次教学科研改革活动中，我校涌现出一批训练科研骨干老师和教学能手，使一部分年轻的

18、老师逐步由传统型老师向讨论型老师转化。仅XX年至XX年两个学年，我校青年老师就脱颖而出，为学校争得了诸多荣誉。王东君老师先后四次应邀在全区做课题讨论学术报告，三次面对全国做课题讨论学术报告，参与“第二届国际语言测试与教学研讨会”，他的三篇论文先后在国家级学术刊物发表，石金海老师因为所任班级高考成果优异，荣获宁夏总工会颁发的“五一劳动奖章”，任秀娟被评为区级教坛新秀，陈艳等先后应自治区教研室的邀请面对全区开设了多节观摩示范课，得到了与会老师和专家的全都确定，陈艳还应“第二届国际语言测试与教学研讨会”组委会的邀请在武汉华中师范高校参与会议，她因此荣获“红寺堡开发区首届十大杰出青年”荣誉称号。陈建华老师在全区英语课题优质课竞赛中夺得全区唯一一个一等奖，马慧娥老师在“全国英语老师风采大赛”中获宁夏赛区一等奖，何凤玲等十余名老师先后被开发区评比为优秀训练工，李敏等参与开发区和吴忠市优质课评比活动均获一等奖；李学宝等指导的五名学生在全国学校数学竞赛中分别获全国二等奖和宁夏区二等奖、三等奖；李立东等在