初中道法课堂如何培养学生核心素养

1、初中道法课堂如何培养学生核心素养 实施和教学改革的总纲和方向,是广大中小学教师课堂教学的 新目标和硬要求。核心素养究竟如何落地？道法课堂教学怎样 培养学生的核心素养？一、在课堂理念中体现意识到位 理念是行动的先导。一节课的教学思想，起着指导 和统率教学的作用，没有理念的教学无异于盲人摸象。教育理 念包括教育宗旨、教育使命、教育理想、教育目标、教育目 的、教育要求、教育原则等内容。核心素养就是当前课堂变革 的最新理念和指导思想。核心素养以培养全面发展的人为核 心，分为“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面，综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担 当、实践创新”六大素养。在此

2、基础上，各科结合学科特点，因材施教，各有侧重，将中国学生发展核心素养转化为学科育 人目标，即学科核心素养。 义”，与时俱进，旗帜鲜明地用课堂改革的新元素指导教学 实践和引导学生学习，在理念上明确坚持学生学习主体地位，发挥教师导学作用,要求学生尝试在先,教师引导在后。在方法 上积极创设教学情境，激发学生兴趣，放手学生参与，实施合 作探究学习。在目标上宣传党的十九大精神，培育学生政治认 同、科学精神、法治意识、公共参与核心素养。二、在课堂环节中贯彻设计到位 课堂环节是教学内容的实施载体和结构模式。好的 课堂环节与影视故事情节一样，环环相扣，步步推进，层层提 升，高低起伏。课似看山不喜平，但目前许多

3、道法课堂普遍使 用的仍然是课堂导入讲授新课巩固练习的传统“三 段”模式，课堂结构僵化，环节千篇一律，教法机械刻板，讲 解不痛不痒，拓展浅尝辄止，学习一潭死水。培养核心素养的 关键是改课，必须精心设计教学环节，积极调整课堂结构，发 挥田忌赛马效应，增加道法课堂厚度，提高学生学习兴趣。 根据本课教学内容,我推陈出新,设计了五个教学环 节：1.兴趣导入，激发思考；2.合作学习，展示自我；3.小试 牛刀，我练我行；4.联系实际，拓展能力；5.知行合一，立德 树人。在教学过程中，前三个常态教学环节已经使学生兴趣盎 然、信心高涨、跃跃欲试，我趁热打铁导入第4个环节，让他 们看了一段法治中国的视频，里面既有

4、长城、黄河、壶口 瀑布等祖国壮丽河山的画面，又有高铁上飞驰的和谐号、C919飞机试飞成功、航天火箭技术等镜头，还有在大国外交、法治 中国下人民幸福和谐生活的情境，我提问学生：看了这段视 频，同学们最大的感受是什么？为什么？同学们都为社国发生 的沧桑巨变而自豪，都为民族的强大和社会的进步感到无比骄 傲。 来美好生活的向往和对伟大祖国的傲骄之情，也增强了学生 对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，课程育人价 值在潜移默化中水到渠成。三、在课堂内容上实施方法到位 新课标指出，科学精神不仅指自然科学学习中应体 现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等， 思想政治学科培养科学精神，就是

5、使学生坚持马克思主义世界 观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明做 出正确的价值判断和行为选择。道法教师必须把这些高远的目 标与初中学生实际联系起来，当下培养学生的科学精神，最主 要的是培养学生乐学善学、勤于反思、勇于探究的学习习惯，培养学生的理性思维和批判质疑精神，初步学会用全面的、一 分为二的观点看问题。教师用心课堂才会走心，教得有法才会 学得有意。比如，本课我遵循由浅入深、循序渐进的认知规律 和感受法律认知法律奉行法律目标层第，设计了五个 学生活动，即：活动1：看一看：举案说法，人人关法；活动2：想一想：现身说法，处处有法；活动3：试一试：以练寻法，时时用法；活动4：辩一辩：探究学习，知理明法；活动5：做一做：知法守法，与法同行。在活动4中，学生明白法律不是从来就有，是国家的产物，是统治国家、管理社会的工 具之后，我抛出一个问题：有了法律的社会就等于是法治社会 了吗？法治社会有什么特点？让学生前后左右交流讨论,探究 学习。课堂像点燃的鞭炮，大家热烈讨论，有的以本为证，有 的引经据典，有的以史为鉴在教法和学法的选择上，我大 胆尝试和使用参与式、讨论式、体验式、探究式等方法，学生 由被动接受转向主动参与，学习越学越有趣，道理越辨越明 朗，求知火把已经被