第1课(第1周)课堂常规

1、温州市第二十三中学教学设计课题课堂常规教学内容解析 （在此基础上指出教学重点）所谓体育课课堂常规，就是体育课上老师和学生每节课都 要共同遵守的一种行为规范和教学模式，这种行为规范 和教学模式”是每位老师根据自身的教学特点和自身的道德修 养提炼出来的。我们经过自己的长期教学实践，不断地实践总 结，摸索出了一套为了提高教学质量， 保证体育课顺利进行的 程序性工作，这对于其他学科的教学秩序和程序有着同样的意 义。教学重点：了解课堂常规的主要内容。教学问题诊断 （含学情分析，并 指出教学难点）初中学生的意志品质已有了明显的提高，行为动机有了明确的目 的性，能够支配自己的行动。意志品质的自觉性、果断性、

2、坚持性和 自我控制的能力也有很大增强，不再像小学生那样上课总爱做小动作， 做其它事情也很少出现虎头蛇尾现象。他们有了一定的自信心和自尊 心，喜欢独立地去完成某项工作，但往往对事物的客观条件缺之全面 细致地分析，对自己的力量缺之正确估计，常会做出自己力所不及的 事情或较难较险的动作。他们还分不清坚持与固执、勇敢与蛮干、果 断与轻率之间的界限，对于需要付出大努力才能完成的事情，往往缺 乏专一性，缺乏持之以恒的决心和坚韧不拔的精神。在学习了新课程后，根据不同年龄、不同年级学生喜好的不同，结合学生的心 理特点，按照季节变化规律制定出了几套体育课课堂常规。教学难点：在每堂课严格贯彻执行课堂常规。校本教学

3、目标1、认知目标：了解课堂常规的主要内容。2、技能目标：在每堂课严格贯彻执行课堂常规。3、情感目标：在课堂中正确调节好自己的心理和情绪。教学条件分析多媒体教学教学过程设计教师活动学生活动学生认真听讲并结合 自身问题进行思考。所谓体育课课堂常规，就是体育课上 老师和学生每节课都要共同遵守的一种 “行为规范和教学模式”，这种“行为规 范和教学模式”是每位老师根据自身的教 学特点和自身的道德修养提炼出来的。 我 们组员经过自己的长期教学实践，不断地 实践总结，摸索出了一套为了提高教学质 量，保证体育课顺利进行的程序性工作， 这对于其他学科的教学秩序和程序有着 同样的意义。在学习了新课程后，根据不同年

4、龄、 不同年级学生喜好的不同，结合小学生的 心理特点，按照季节变化规律制定出了几 套体育课课堂常规。基本的体育课课堂常 规主要包括：课前由体育委员检查服装并 集合学生集体整队，（主要口令是：稍息、 立正、向前看齐、向右看齐、向前看、各 排报数、报告老师、某某班应到多少人、 实到多少人、整队完毕请老师上课。）老 师听完体育委员报告后迅速站到队伍前 中间的位置高声说：“同学们好！” （老 师快速用欣赏的目光扫视全体学生） 学生 说：“老师好！”。老师用亲切的语调宣 布本课的教学目标和教学内容、关心生病 的学生，安排好他们的看课地点、检查学 生的服装，有不和要求的提醒学生去改 进、安全检查与安全教育

5、、学生自主做准 备活动（老师积极参与），学生做完活动 后老师再设计一个小游戏让学生的情绪 达到一个小高潮。接下来进入了每节体育 课的中心部分，也就是主教材的学习。主 教材中以学习运动技能为主，用游戏来加 强运动技能的学习和掌握，下课前做放松 游戏或放松操。老师总结本课学生学习的 情况和掌握情况，布置课后努力方向，友 情提醒下一节体育课学生要准备好的服 装和小器材，师生再见。这些内容在教育 和教学上都有其各自的意义。1 整队集合与师生问好。整队集合 是体育课开始后的第一个课堂常规，也是 新中国成立以来我们学习前苏联教育体 制的传统。师生问好是各科教学都有的一 种课堂礼节。一声“同学们好！” “老

6、师 好！ ” 的相互冋候，除了表示互相尊重外，还有互相振奋精神、集中注意力的效果和 意义。同时，高昂洪亮、精神饱满的师生 问好，能让学生的注意力尽快进入体育课 中来，使体育课一开始就进入老师营造的 一种融洽和谐的教学氛围。2 各排报数的目的是老师清点人数 的必要手段，也是教学管理的必要环节。 老师在上体育课前清点上课人数，了解学 生出勤情况是每节体育课必不可少的一 环，这不仅是上课组织教学的需要，也是 课后了解缺勤或生病学生的需要。3. 宣布本课的教学目标和教学内谷。 老师在课前向学生报告本节课的教学目标和教学内容，是我们中国学校体育课课 堂教学的传统，其目的就是让学生了解本 节课学生要学些什

7、么，要达到怎样的学习 目标，使学生在锻炼中有目的、有标准、 可操作，让学生心知肚明，把具体的锻炼 目标转化成自己的学习行为，起到导向和 激励的作用，让学生对自己所能达到的目 标和老师规定的目标有个明确的对照。4. 安排生病的学生为见习生。老师 安排见习的学生协助老师完成教学任务。 女口：帮助老师做裁判、协助学生拿器材、 在游戏中担任一些适宜的角色等， 既能让 他参与活动也能让他区别与其他同学，使 他也进入集体的行列中，而不做一名旁观 者。5. 课前体育委员检查服装。这虽然 是一件细微的小事，但这样有利于早先发 现安全隐患。低年级的小学生经常会把小 刀、直尺、铅笔、硬质的小塑料玩具放在 口袋里，

8、跑步时掉落后他会马上去拾，可 后面的同学不注意就会摔倒。所以，体育 课培养学生安全意识、保证学生活动安全，是非常重要的一项课堂常规。6. 教师的安全检查和安全教育也是 重要的一个环节。教师除了在课前对教学 环境、学生服装、运动器材等进行安全检 查外，还要对本课预见性地提出安全警 示，让学生进行安全行为规范的自我教育。由老师提出注意安全的要求，学生对 照以形成安全防范意识。7. 激发学生情趣和注意力是每一个课后作业：认真思考 并完成作业。教师在上课前几分钟关注的重要环节。我 们体育课老师怎样能使学生从教室到操 场、从室内的文化课到室外体育课，尽快 地从生理、心理的转换与适应呢？我在上 课伊始总要

9、用一些语言和小游戏来训练 学生的注意力，激发学生的学习情绪，调 节学生的大脑，帮助学生尽快地投入到体 育课的学习。8 剧烈运动前的准备活动是每节课 必备的不可缺少的一个内容，但学生做起 准备活动总是应付公事很不认真，我为这 伤透了脑筋。通过新课程的学习我由原来 的老师带领学生做准备活动变成让学生自主做准备活动，受到了良好的效果。我 首先讲明体育课要进行身体锻炼和学习 运动技能的学习，为了更好地使身体适应 各种各样的练习难度和强度，我们要做好 准备活动，若不做好准备活动有可能影响 对基本教材的学习和掌握，还容易发生伤 害事故。我发现，让学生经常做一个比较 固定模式的准备活动，很容易使学生失去 新

10、鲜感，做得不好还很容易引起学生的厌 烦。于是，我规定了每节课准备活动的必 做项目和发挥项目，老师先把必做项目教 给大家，要求每位学生都来做组长，来带 领同学们做准备活动（小学生当领导的意 识很强，就喜欢管别人）。要求小组长在 完成必做项目后创设两节结合本课主要 练习项目的辅助练习内容，还要不同于其 他小组的练习内容，这样发挥了学生的创 造积极性。在每节体育课下课前我指定好 下节课要带领做准备活动的小组长， 让他 们回家后做好准备。这样一来学生们的积 极性被调动起来了，谁不会做或做准备活 动不认真，小组长都会一个一个报告老 师。9 主教材的学习是以掌握运动技术 和运动技能为主。我通过学习新课程，

11、把 这部分的学习主动权由原来老师多讲到 老师精讲，由原来的老师设计好练习让学 生反复练习到让学生自主设计练习或创 编游戏。老师只要设计好问题，让学生根 据老师的问题来分组学习，这样，学生学 习的空间大了，学生学习起来主动性加强了，没有老师来管头管脚了，学生的学习 积极性也提高了，课堂的教学质量得到了 保障。10.每节课的放松活动老师根据课的 具体内容来设计，有时让学生来设计。我 有个习惯，每节课下课之前总要提醒学生 课后练习点什么，下节体育课老师要上什 么内容，请同学们自己做好哪些准备工 作。最后，师生再见。总之，我认为通过新课程的学习，我 更加重视课堂常规的调整，关注学生综合 素质的全面发展

12、，特别是创新能力的发 展。实现学生学习方式的根本变革，以培 养具有终身体育锻炼的习惯为示旨。 我重 视精选适合学生发展需要、具有合理结 构、符合时代要求的锻炼方法和内容。我 深深感到新课程标准指导下的体育课堂 教学中，它的教学内容将更加丰富，特点 更加突出。新课程提倡自主、探究、合作 的学习方法，使学生在自主学习中培养学 生的独立思考能力；在探究学习中培养学 生的解决问题能力；在合作学习中提高合 作交流的能力。老师与学生建立和谐平等 的师生关系，互相尊重，真诚父往，共同 探求，交流体验。老师要面向全体学生， 要力争使每一个学生都能享受体育学习 的权利。老师要精心地设计体育课课堂常 规，才能激活

13、学生的创新思维和创新欲 望，使学生们在健康愉快地环境中学习生 活。体育课堂常规，是为了保证体育教学 工作的正常进行，对师生提出一系列的基 本要求，是学校体育教学管理的一项重要 工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正 常的教学秩序，严密课的组织，而且对加 强学生的思想品德教育，建设精神文明都 有十分重要的作用。在实施新的体育与 健康课程标准时更应该加强体育课堂常 规的要求。体育课堂常规，应根据各校的实际 情况制定，虽然无需强求一律，但常规条 文的规定，应明确具体。其内容包括师、 生两个方面，主要有以下几条。（一）课前常规1教师课前的常规1）教师课前的备课和编写教案：认真备 课，写好教案。备课时，要

14、备课程目标； 备教材重点、难点；备教学对象；备场地 器材；备教学方法。体育教师要备好周前 课，并编写好周前课教案。2）了解学生的课前情况：教师及时了解 所上体育课班级的学生情况，主动与体育 干部约定，由体育干部向教师及时通知。3）场地、器械的准备和清洁卫生工作： 体育教师应组织指导学生或亲自动手， 及 时布置和检查场地，准备教具，为学生的 积极参与奠定基础，一切准备工作应在课 前准备就绪。4）教师服装的准备：体育教师要穿运动 服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、 不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于 运动的服装。2、学生课前的常规1）学生课前的各种情况：学生因病、伤， 女生例假不能正常上课，课前

15、由体育干部 或学生自己主动地向教师说明，教师应根 据不同情况，分别妥善安排。2）学生服装的准备：学生除了要穿运动 服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、 不准穿皮鞋、咼跟鞋、塑料鞋等有碍于运 动的服装。还要注意安全，衣袋里不装有 碍活动和可能导致身体不安全的物品，女口：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。3、师生共同准备：教师和学生在检查和 整理好自己的服装仪表后，应按约定的课 前几分钟到达规定的集合地点，等候上 课。（二）课中常规1教师课中的常规1）教师待体育干部报告后，向学生宣布 课的教学目标、内容要求等教学程序。并 指出这节课的易出现的安全问题，然后逐 步按计划进入教学状态。2）教师按教案进

16、行教学，在无特殊情况 下，不得随意更改；关心爱护所有学生， 谆谆善诱，对学生进行适时鼓励，与学生 共同创建和乐的教学气氛。3）注意安全卫生；检查见习生执行规疋的目标、要求等情况的规定，以求面向全 体学生。4）课结束时，进行小结和讲评，让学生 及时知道课中的表现。提出课后学习的要 求，畅述下节课的内容，布置学生课后归 还器械和场地整理工作，有始有终的结束 一堂课。2、学生课中的常规1）学生准时按指定地点集合上课。上课 铃响后，体育干部进行整队，向教师报告 班级情况。2）学生上课时，要专心听讲，仔细观看 教师动作示范和启发引导，并积极思考， 分析理解动作要领，有疑难问题及时提 出，有机的把大脑思维

17、与动作练习结合起 来。3）学生须自觉遵守课堂纪律，爱护场地、 器械，在教师的引导下，与教师共同学习 努力完成课的各项目标。4）课结束时，学生进行自我评价和对他 人评价。并协助体育教师归还器械和场地 整理工作。（三）课后常规1、教师每次课后都应总结经验和教训， 写好课后小结。2、下课后教师应检杳学生整理场地和归 还或移交器材的情况，以保证下节课教学 的正常进行。3、教师对缺课的学生做进一步了解，必 要时给予补课或辅导。（四）体育教师的教学小结与反思1、围绕“健康第一”的目标：学校体育 的根本着眼点在于学生的健康，体育课不 再是训练第一，竞技第一，而是健康第一， 快乐第一。反思是否在课堂教学中使学

18、生 学会并掌握一些锻炼身体的知识和方法，增强学生的体质，养成体育锻炼的习惯， 形成终身体育的意识。2、面向全体学生：面向全体学生，就是 要关怀每一个学生，体育的主旋律是以学 生发展为本，学生是学习的主人，发展的 主体。给学生多一些鼓励，多一些表扬， 平等地对待每一个学生，让每一个学生都 成为学习的主人，真正落实面向全体学生。3、讲解与示范：教师的讲解要简明扼要、 条理清晰、语言生动，风趣幽默，教师动 作示范准确、协调、优美。4、学生学习兴趣的激发：是否选择适宜 教学方法来激发学生的学习兴趣； 是否让 学生得到成功的体验；是否引导、激发学 生的创新能力。5、课堂教学氛围的营造：任何教学范式 都需要在融洽的师生情感中得以实施。 在 体育课堂里学生与教师的情感不仅仅靠 几句表扬就能形成。不要小看学生的能力，要多创设情景让他们发挥自己的才 能。注重形成一种教学民主的氛围。让学 生共同参与评价：生生之间的交流评价， 教师对学生的评价，学生对教师的评价， 让学生在教学过程中“获得最大的积极情 感状态和最小的消极情感状态”。6、是否构建合作意识，指导学生自主探 究学习：是否引导学生学会学习，提高学 生自学、自练的能力，是否给学生营造合 作学习的氛围，是否让学生主动参与、乐 于探究、勤于锻炼；养成体育自主、合作 和探究学习的行为和习惯。（五