中考教师表彰会初中班主任发言材料

1、中考教师表彰会初中班主任发言材料尊敬的各位领导、老师：大家好！我非常荣幸、 也非常感谢领导给我提供这样一个学习、 交流的机会， 今天与大家交流的题目是 有爱的课堂， 孩子们一定向往。回顾工作的14年历 程，有得有失，有苦有乐，但不管怎么说，我是认认真真、踏踏实实走过来了。 在此把我的一些体会和认识，和大家交流，以求共勉。我们知道老师的职责是教书育人。 说实话，我以前对这四个字没什么太大的 感觉，但随着年龄的增长， 我越来越能体会这四个字的深刻含义。 陶行知先生曾 说：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是 学习人生之道。应该说“教书”和“育人”是一个不可分割的整体，

2、但要从顺序 上来讲，我更看重“育人” ，我的工作经历告诉我：育人是第一位的。也许有人 会说育人是个漫长的过程， 短时间看不出效果，教育的功利性迫使我们不得不过 分强调单纯的智育，想方设法提高学生的成绩。的确是这样， 我以前也有过类似 的问题和疑惑，不过我现在找到答案了。答案很简单：人如果被育好了，提高成 绩是水到渠成的事情。 我们要想将这两者完美的结合起来， 就一定要从我们对学 生的爱和主阵地课堂两方面下功夫。 我们的课堂一定要充满爱， 要有吸引力， 能让孩子们主动学习，使学生由“要我学”转变为“我要学” ，那怎样才能达到这个目标呢？有句话是这样说的： 有爱的地方地狱也是天堂！ 我想， 有爱的

3、课堂一定比天 堂更令孩子们向往！如何打造让孩子们向往的课堂呢？ 可从以下几方面入手：一、孩子们向往的课堂， 教师的爱体现在对学生学习兴趣的培养方面。 对于 九年级的学生来说， 两极分化的现象已经是非常严重了， 有些英语特别差的学生 非常极端，甚至于在他们心里极其讨厌上英语课，在课堂上他们会说话，走神， 甚至会影响我们正常上课，对于这种情况，我们首先是理解、同情他们。这些学 生也挺不容易，上课他们听不懂，听不懂就不想学，不想学就更听不懂，形成了 一个恶性循环， 但是这种局面必须改变， 否则会破坏班级的学习气氛， 造成管理 上的困难， 同时也会影响到其他同学的学习。 我们知道兴趣是最好的老师， 要

4、培 养学生学习英语的兴趣， 必须让学生在学习英语的过程中有成功的体验。 我们可 以把学生分成ABC三个层次，对于每个层次的学生给予的任务要求及达成的目标，设计都是有梯度的，真正让每一层次的学生跳一跳就一定能摘到桃子。比如说对于成绩较差的学生，可以给他一个简单的问题，提问他们简单的单词等等。 一定要让所有的学生参与到课堂中来， 千万不能冷落任何一个学生，这样他们会 有一种成就感，对学习会充满信心，同时他会感到参与学习活动的快乐， 慢慢地 他会很喜欢上英语课，另外还要多表扬多鼓励，注意开发孩子们的潜能。我们可 以这样来想一下，如果我们的学生天天都盼望上英语课， 我们还用担心成绩的提 高吗？二、孩子

5、们向往的课堂，教师的爱体现在尊重每一位学生。如果说，人世间 有一种心灵的天平，那就是尊重。被人尊重是一种权利，尊重他人是一种美德。 对每一名学生都要一视同仁，不要有任何歧视。在我的课堂上人人平等，优者更 优，差者乐学。我竭力维护他们的自尊，呵护他们敏感的心灵。如果有的孩子上 课说话打扰课堂，我会对他笑一下，他也会回报我一个微笑，然后，就能比较好 的遵守课堂纪律。如果有时他还有第二次，我依然对他微笑，但是，绝对不会有 第三次，第二次时，他已经非常不好意思了。当然这些都离不开平时和学生之间 的交流、沟通和谈心。我几年前带过的一个学生，他给我说过的一句话，我永远 都不会忘记，他是这样说的：“老师，俺

6、光想给你拉拉呱，很多老师学生都看不 起俺，俺感觉你还能看得起俺这样的人。”当时我听了真的是特别的心酸，我才 知道孩子的心灵是多么的敏感，他的内心是多么的自卑。我又想起当时上晚自习 的情景，我发现他的脸发红，状态不好，我过去摸了摸他的额头，感觉非常烫， 我问他吃药没有，他说没有，不碍事，下了课，我把他带到我家，正好家里有备 用药，我给他量完体温后，就赶紧给他吃了退烧药，看得出他非常感激。这个孩 子的长相比一般孩子差一点，成绩也不好，也不调皮，很容易被人忽视，所以他 的内心深处充满了自卑，咱们可以想一下，他将来走向社会，这种与人相处的自 卑能改吗？如果不能改，时间长了，他会不会心理变态呢？我感觉这

7、是一个很严 重的问题。那现在咱换位思考一下，如果我们的孩子在学校里也生活的如此自卑， 作为父母，我们是什么感觉？我想我们希望什么样的老师教自己的孩子，那我们就做什么样的老师。其实，一个表扬，一个微笑，一个眼神，一句温暖的话，对 成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。对于我们来说 “锦上添花”既轻松又美丽，但是“雪中送炭”就辛苦多了，我们需要一忍，再 忍，虽然辛苦但是重要！三、孩子们向往的课堂，教师的爱要体现注重课堂教学的落实。教学不落实， 就像纸上谈兵，一检测就崩溃。对于我们英语学科来说，让学生说，是落实；让 学生写，也是落实；关键是让学生对所学知识能够灵活运用，万变不离其

8、宗，以 不变应万变，这才是根本，这才是教学的最终境界。那又如何达到这一点呢？靠 强制？绝对不行！靠压制？也不行！我们需要的是人性化的管理一一给学生以爱， 以宽容，爱和宽容并不等于纵容，它是严格的另一种表现形式，是对学生深层次 的理解和信任，我们要把握好“严中有爱，爱中有严”的度。我们可以给同学们分析利弊，讲清道理，利用要攻城先攻心的战术，让他们自然而然想去做。四、孩子们向往的课堂，教师要用爱挥洒激情和活力。如果一节课，老师没 精打采，学生哈欠连天，毫无生机和活力，我认为这样的课堂是非常失败的。上 还不如不上，效果肯定很差。老师再有什么烦心事，但一旦登上讲台，就要全身 心投入到课堂教学上，充满激

9、情，热情洋溢！在调控课堂方面，要放的开，收的 来。一旦课堂上同学们精神状态不太好时，可以讲一个笑话，幽默一下，活跃一 下课堂气氛。如果我们的课堂是一本书，字里行间就应该流露出老师深深地爱。 把我们的爱贯穿在课堂教学的每个环节， 挥洒在每时每刻。充满爱的课堂，让学 生倍加感受爱的温馨，享受到成功的喜悦；充满爱的课堂，让老师不再是威严地 站在讲台上，令人敬而远之的形象，而是可亲可敬的长者，是平等相处的朋友。在这种情况下，爱屋及乌的效应自然而然就产生了， 教学成绩的提高那就是水到 渠成的事了。我心中始终是这样认为的：人非草木，孰能无情？如果我们真心真意的去 爱每一个学生，那学生回报我们的也一定是真诚

10、的爱。当然了，有时我感觉你就 是对学生再好，也不可能换回所有学生的心，总有极个别的出了名的学生对你不 理解，这也是很正常的，可能我还是做得不够。但是，大多数学生对你一定是非 常非常尊重的。其实，说实话，我刚参加工作时觉得要对学生充满爱，好像是唱 高调。但是，我现在确确实实的发自内心想说：爱和宽容比惩罚更重要！只要老 师真正为学生考虑，真正走进了学生的内心世界，一心一意、全心全意为了他们， 那么学生必然拥护你，必然亲近你。教学生，和学生相处是一个长期的过程，不 是你随便几句好话就忽悠住的，俗话说得好：路遥知马力，日久见人心。所以我 们就要结合自身的特点，形成自己特定的风格，以自己的人格魅力去感染

11、学生， 以自己的学识去征服学生，以理服人，以智育人。记得期中考试之后，我们学校 的杨校长问我，他说：“，你有什么绝招，你们班考的那么好？”的确考的不错，我带的九年级三班50来个参加考试的， 进高分线的是34个，我当时就笑了， 我 说：“哪有什么绝招啊！” 真的没有绝招，我只是把作为一名老师该做的每一件 事用心去做好，真心的去爱每一个学生。当时有个叫王硕的孩子找到我就哭了， 她说没考好，实在对不起我，我当时非常感动，我知道这是爱的力量。当然，对 于不同的孩子爱的方式也不一定相同， 通过和孩子们谈心，了解孩子们的需求和 困难，能帮忙就帮忙，虽然我并不富有， 但是我可以少吃几次肉， 少买几件衣服， 节省点钱帮助实在贫穷可怜的孩子， 话又说回来