发展心理学200910月答案

1、发展心理学200910月答案（课程彳弋码02114）第一部分选择题（共20分）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.将儿童的心理比喻为“白板”，认为儿童心理是在后天经验影响下发展起来的哲学家是cA.华生B.达尔文C.卢梭D.洛克2.皮亚杰认为，感觉运动阶段包括六个亚阶段，它们的发展顺序是BA.练习反射时期一一级循环反应时期一二级循环反应时期一三级循环反应时期有目的的动作时期一心理表征时期B.练习反射时期一二级循环反应时期_+二级循环反应时期一有目的的动作时期三级循环反应时期一心理表征时期C.练习反射时期一二级循环反应时期有目的的动作时期一二级循环反应时期三级循环反应时期一

2、心理表征时期D.练习反射时期一有目的的动作时期一二级循环反应时期一二级循环反应时期三级循环反应时期一心理表征时期3 .婴儿认识世界的最主要的渠道是C发展心理学200910月答案A.视觉B.听觉C.触觉D.嗅觉4 .认为游戏是儿童释放焦虑和补偿生活中所遇到挫折的手段的心理学家是CA.彪勒B.斯宾塞C.弗洛伊德D.帕特里克5 .儿童最先掌握的方位词是BA.内夕卜B,上下C.左右D.前后发展心理学200910月答案6 .柯尔伯格认为，童年期儿童大多数处于道德判断的第二个发展阶段，即BA.服从与惩罚取向B.利己主义取向C.好孩子取向D.法律和秩序取向7 .正经历同一性危机，但尚未做出个人选择的青少年所

3、处的同一性发展状态是aA.同一性延迟8 .同一性弥散C.同一性获得D.同一性封闭8.由抽象上升到具体，即将事物的个别性、差异性和普遍性统一起来，反映事物的矛盾运动，达到对事物全面、灵活、抽象具体的认识过程属于CA.辐合思维8 .形式逻辑思维发展心理学200910月答案C.辨证逻辑思维D.演绎推理9 .衡量皮质细胞可塑性的一个重要指标是CA.失同步B.髓鞘化C.节律同化D.去习惯化10.1922年出版的老年期，内容包括老年的青春，老年观的历史等内容，其作者是AA,霍尔B.推孟C.桑代克D.彪勒二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）11.适用于研究发展的稳定性问题的研究设计有CEA

4、.跨文化研究B.收养研究C.纵向研究D.家谱研究发展心理学200910月答案E.序列研究12.前幼儿期儿童的心理发展的主要特征为ADA.词的思维开始发展起来B.观察能力开始发展起来C.逻辑思维开始发展起来D.自我意识开始发展起来E.性别意识开始发展起来13.对新生儿具有明显适应价值的无条件反射有ADA.无条件食物反射B.无条件定向反射C.抓握反射D.无条件防御反射E.围抱反射14.青少年期仓4造性思维发展速度及难度的不同主要表现在CDEA.辐合性B.逻辑性C.流畅性发展心理学200910月答案D.变通性E.独创性15 .通过“陌生情境”法，可将儿童的依恋类型划分为BCDA.中间型B.矛盾型C.

5、回避型D.安全型E.冷漠型三、填空题（本大题共7小题。每空1分。共10分）16 .卢梭将儿童看成是“高尚的里?蛮人，因为儿童具有很多先天的高尚观念和17 .影响儿童心理发展的因素包括、遗传和生物因素和儿童的内部心理结构。18 .艾里克森与弗洛伊德一样，都非常强调早期经验在人格发展中的作用。19 .影响胚胎发育的主要的危险因素为感染、药物、辐射和营养不良。20 .皮质内抑制的发展是儿童进行精细分辨、调节和控制自己行为的神经生理基础。21 .皮亚杰通过对偶故事法研究发现，从前运算阶段到具体运算阶段，儿童道德意由发展为O发展心理学200910月答案22 .成年期的思维方式以辩证思维为主。四、名词解释

6、（本大题共5小题，每小题4分。共20分）23 .客体永存客体永存是指儿童脱离了对物体的感知仍然相信该物体持续存在的意识。24 .自我同一性同一性是指个体是谁，个体的价值和理想是什么的一种稳定的意识。25 .视崖实验检验婴儿深度视觉的实验26 .单词句单词句是儿童一次只能说出一个词，但在不同的情境下儿童用同一个词来表达不同的意思。27 .二元论阶段对事物的看法非此即彼，全白或全黑，没有灰色区，易将知识视为不变的真理。五、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）28 .简述童年期记忆复述策略的发展特点。童年期儿童记忆有复述，组织，和系统化三种策略。复述策略是最简单的记忆策略，它的发展要经过中

7、介缺失和说出缺失两个水平，最终才能达到自动的运用复述策略。发展心理学200910月答案组织策略是将记忆材料按特定办法加以分类以帮助记忆的办法系统化记忆也叫建构性记忆，是指对记忆材料进行加工时不是孤立地加以记忆，而是利用过去的知识经验和心理结构，对记忆材料进行加工，实际已纳入已有的系统中，成为其中一个有机的成分。儿童的经验越丰富，记忆系统化的程度就越高。29 .简述前幼儿期儿童游戏的特点及其所反映的心理发展水平。在前幼儿期，当儿童掌握了一定的生活技能时，他开始在自己的生活中自发的模仿再现这些生活活动，这就是最初的游戏，模仿性游戏。在前幼儿期，儿童开始在头脑中形成对事物和动作的心理表征，表象和语言

8、，通过这种心理表征，当事物不在眼前时，儿童可以在头脑中唤起它的形象，模仿性游戏得以产生。但这时儿童的表象很贫乏，水平很低，所以必须依赖一定的游戏材料来维持其游戏活动，游戏的内容相应也很简单，由于心理活动的随意性很差，所以这时的游戏很不稳定，很容易转移。30 .简要说明产前发展各阶段的特点。根据胎儿的特征，可以将产前发展分为三个阶段1合子阶段合子阶段是指从形成受精卵到胚胎组织着床的这个阶段，大约持续两周。2胚胎阶段胚胎阶段是指产前发展的2到8周，从囊胚着床时起，这一团细胞群在结构和机能上就开发展心理学200910月答案始迅速分化，到第8周时，有机体的基本形态和各个器官、系统以基本形成。由于胚胎阶段是器官分化形成的关键时期，因此也是胚胎对环境中危险因素的影响最敏感的时期。3胎儿阶段胎儿阶段是指产前发展中的第8到38周，在这个阶段，胎儿的发育变得相对比较平稳，各个身体器官和组织在结构上向着完善化的方向发展，为出生后脱离母体而生存做好了准备。31 .简述维果斯基有关自我中心言语的看法。维果斯基认为自我中心语言的发展是社会语言不断促进自我中心语言，通过不断内化变成内部语言。分为社会起源阶段，自我中心语言阶段和内化阶段。社会起源阶段，维果斯基认为自我中心语言起源于社会语言，在本阶段，儿童的行为受周围人言行的指导，他人的语言有助于儿童调节行为，即开始抑制自己的行为。自我中心语言在自我中心语言