心理健康教育题库(2014版有答案)

1、1第一章绪论一、判断题1. 人的健康包括身体健康和心理健康，因为人是 心身统一体。对2. 世界卫生组织把健康定义为：“不仅仅是身体不虚弱和没有疾病，还包括生理、心理和社会方面的完美状况。”对3心理成熟是指心理健康发展到十二岁之后的 一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。错4. 现代心理卫生工作始于1887年比奈尔医生为解除住院精神病人的锁链所作的改革。错5. 高校心理健康教育的基本特点之一就是以青年大学生的健康群体为主要服务对象。对6. 心理发展是指个体自出生到终老一生的过程 中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄 增长而改变的历程。对7. 高校心理健康教育以发展性的心理健康咨询 为

2、主，与医院的模式不一样。对8. 大学生心理健康教育工作的主要任务是及时 转介心理疾病学生到专业机构治疗。错9. 世界卫生组织规定每年的11月10日为世界卫生日。错10. 1896年，比尔斯在宾夕法尼亚大学开设了第 一家为学生服务的心理诊所，他是公认的学校心 理卫生最早的实践者。错11. 团体活动是高校心理健康教育的内容和形式 之一。错12. 心理健康教育在挫折教育和社交技巧的培养中具有其他教育工作不可取代的作用。对13. 高校心理健康教育、心理测评和心理咨询有 助于大学生就业问题的早期干预。错14. 通过开展大学生心理健康状况的普查工作， 可以帮助我们了解学生的总体心理状况及个别的 极端状况。

3、对15. 心理危机干预主要是对出现自杀等心理危机的学生进行救治。错16. 心理治疗的对象主要是有心理问题和轻微心 理障碍的人。对17. 不良的个性特征并不会对智力和情商的发展 有影响。错18. 心理环境是指个体生活在期间，透过知觉所 认知和体验到的并对个体行为产生影响的外在环 境。对19. 1988年中国心理卫生协会成立，1989年在上海召开了全国首届心理咨询教育理论与实践研讨会。错20. 心理健康的人对生活环境有适切的认识，生 活目标切合实际，能切实有效的面对问题、解决 问题，而不是逃避问题。对二、单选题1. 健康不仅仅是不虚弱和没有疾病，还包括生 理、心理和（B ）方面的完满状况。A. 身

4、体 B. 社会 C.心理 D. 情感2. （ C ）中国心理卫生协会成立，1988年国首届心理咨询教育理论与实践研讨会。A. 1978 年 B.1983 年 C.1985 年 D.1987 年3. 一位对现代世界精神卫生运动的发展具有最杰出贡献的人（A ）A. 比尔斯B、弗洛伊德 C 阿德勒D拉扎洛 斯4. 心理成熟是指心理健康发展到（C ）岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。A. 16岁之后 B.18 岁之后 C.20 岁之后 D.22岁之后5. 高校心理健康教育的基本特点，其一是，以（B ）为主要服务对象。A.心理略有问题的大学生B.青年健康群体的大学生C.重度心理健康问题

5、大学生D.心理障碍大学生6. 在华盛顿召开的第一届国际心理卫生大会是 在哪一年（A ）A.1930 B.1931 C.1932 D.19337. （ B ）是指个体自出生到终老一生的过程 中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄 增长而改变的历程。A.心理健康 B.心理发展 C.心理教育 D.心 理成熟8. 心理治疗的对象不包括是（ D ）A.心理略有问题的大学生B.心理障碍大学生 C.重度心理健康问题大学生D.青年健康群体的大学生9. 开展新生心理普查，建立在校生（ C ）是 高校学生心理测评的内容之一。A.成绩档案B.学籍C.心理健康档案D.普查情况档案10. 心理咨询的形式不包括（D

6、）A.个人咨询 B.团体咨询 C.网络咨询D.拓展训练11. 现代（B）工作始于1789年比奈尔医生为解除住院精神病人的锁链所作的改革。A.心理咨询 B.心理卫生 C.心理治疗 D.心 理康复12. （ D ）是指心理健康发展到二十岁之后的 一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。A.心理健康 B.心理发展 C.心理教育D.心理成熟13. 中国高校的心理健康教育是在20世纪 （C ）年代后开始兴起的。A.60 B.70 C.80 D.9014. （ B）是指通过各种有益身心的活动，帮助自己合理宣泄情绪，保持心理平衡。A.心理咨询 B.心理自助 C.心理治疗 D.心 理康复15. 世界卫生组

7、织规定每年（C ）的为世界卫 生日A.9 月 10 日 B. 11 月 10 日 C. 10 月 10 日 D. 12月10日16. 1908年，美国人（B ）的自传一颗找回 自我的心引起了关于争取精神病人合法权益的 运动。A.比尔B.比尔斯C.比奈尔D.詹姆斯17在20世纪（C ）年代，美国各大学先后 成立了学生心理咨询机构。A.20 B.30 C.40 D.5018. 正确的健康概念应指（C ）A.没有疾病 B 身体壮实 C 不但躯体健康而 且心理健康D .心理素质高19. 下列对学校心理辅导理解正确的一项是 （B ）。A. 学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为 服务对象B. 心理辅导

8、把工作的重点放在预防心理问题的出 现和促进学生潜能的发展上C. 学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫 治的心理治疗D. 心理辅导等同于心理咨询和心理治疗20. 学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（D ）A. 学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主 要的方式B. 团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主C. 个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导D. 经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于 进行团体辅导三、多选题1. 一个心理健康的人应具备哪些特征（ ABC ） A.能正确认识和了解自己，悦纳自己 B.情绪基 本稳定，无长期的焦虑，较少

9、有心理冲突C.能与他人建立和谐的关系，乐于与他人交往 D. 学习成绩优异2. 以下哪种说法是属于与心理健康相对的概念（ABC ）A.心理疾病 B.精神病 C.心理失常 D.心理教 育3. 对心理发展有影响作用的包括以下哪些（ABCD ）A.学校教育 B. 遗传C.社会D.实践活动四、论述题请论述高校心理健康教育的内容和形式有哪些？第二章大学生活的心理适应一、判断题1. 大学生活的适应是指大学新生从高中到大学 的转变过程中，面临全新的大学环境所产生的各 种心理不适感或适应障碍。对2. 1989年，贝克编制了著名的大学生活适应问卷。 对3. 朱智贤指出，生物的演化以物竞天择、适者生 存为原则。错4

10、. 同化是指调整原有的认知结构或行为模式以 适应环境变化的过程。错5. 顺应是指将客体纳入主体已有的认知结构或 行为模式的过程。错6. 心理适应是主体对环境变化所做出的一种反 应，没有环境的变化就无所谓适应或不适应。对7. 心理适应是一个重建平衡的动态变化过程。对8. 根据适应的对象可将适应分为对生理适应和 心理适应。错9. 从中学到大学的适应过程中，一般经历三个阶 段，即兴奋期、消沉期和发奋期。错10. 一般适应综合征是由加拿大生理学家汉斯 塞里提出来的。对11. 汉斯.塞里认为当应激打破机体平衡后，对躯 体提出新的需求适应一般经历四个阶段。错12. 在应激的警觉反应期是指个体进行内部动员

11、以做好应对外界紧张刺激的准备。对13. 在职业目标困扰方面，三年级学生明显要高 于一年级学生。对14. 适应障碍会导致学习、生活和人际交往等功 能受损。对15. 消极适应是指个体充分发挥自身的主观能动 性，积极主动地调整自己与环境不相适应的行为， 并尽最大可能改变环境，使之适应自己发展的需 要。错16. 大学生活的适应过程一般要一个星期到半年 才能完成。错17. 理查德.拉扎洛斯认为应激大多是许多小烦 恼的积累，所谓小烦恼就是一些小的正性事件。 错18心理适应能力是指一个人根据客观环境的要 求主动采取对策，在一定程度上适应环境的能力。 对19情绪定向的应对关注情绪反应，个体试图控 制和减弱应激

12、带来的负性情感。对20.大学新生自我优势的丧失可能导致角色定位 偏差，从而产生适应障碍。对二、单选题1. 汉斯.塞里认为应激的动态发展有三个阶段：（C ）、抵抗和衰竭。A.防御 B.应对 C.警觉 D.输入2. （ A ）是指将客体纳入主体已有的认知结 构或行为模式的过程。A.同化 B. 顺应C.监控 D. 应对3. （ B ）是指调整原有的认知结构或行为模 式以适应环境变化的过程。A.同化 B. 顺应C.监控 D. 应对4. （ C ）是人与环境的一种平衡状态，是个 体的心理和行为面对环境的变化做出相应的变化 的能力，是心理健康的标志之一。A.同化 B.顺应 C. 适应 D.应对5. 根据适

13、应过程中的态度可将适应分为主动适 应和（C ）适应。A.生理B.心理C.被动D.内部6. （ A ）适应是指个体被动的干部自己的行为 或态度来适应外部环境的要求。A.消极B.主动C.被动D.心理7. 贝克编制的大学生活适应问卷将大学生活适 应分为学习适应、独立生活适应、社交适应和（B ）四个方面。A.认同感B.归属感C.效能感 D.优越感8. 以下对适应的概念说法不正确的是（ D ）A.适应可以是一个过程，也可以是一个状态B.适应是人的一种基本需要C. 适应是有机体为满足自身需要，使主体与环境发生调和作用的交互动态过程D. 适应是一个一成不变的过程9. 从中学到大学的适应过程中，一般经历三个阶

14、段，即兴奋期、消沉期和（C ）A.空虚期B.发奋期 C.思考定位期D.茫然期10. （ D ）其实就是“躯体对所施加的任何需 求所做出的非特异性反应”。A.衰竭B.抵抗C.适应D.应激11. 大学生正处于（A ）统合的心理发展阶段， 这一时期的主要危机是如何处理理想自我与现实 自我的统一和协调。A.自我同一性 B.自我协调性 C.自我优越性D.自我理想化12. 适应性障碍常有（B ）以及出国、移民或 社会地位的改变等明显的生活事件为诱因。A.家庭改变B.环境改变 C.习惯改变 D.学 习改变13. 适应性障碍可分为（ C ）抑郁反应、中期 抑郁反应、长期抑郁反应。A.个人B.生活C.短期D.应

15、激14. （ B ）反应期是指个体内部防御力量与紧 张刺激进行对抗，努力使生理心理恢复平衡。A.警觉B.抵抗C.衰竭 D.警戒15. 在（C ）反应期，集体的免疫系统功能降 低，使得机体对疾病的易感性增加。A.警觉B.抵抗C.衰竭 D.警戒16. 应激本身是一种（D ） 反应，但反应过度却 会损害机体自身，甚至可能导致与应激相关的精神障碍。A.警觉B.抵抗C.衰竭 D.防御17. 和高中相比，对大学生活的主要特点描述不正 确的是（C ）。A.环境不同 B.管理方式不同 C.独立生活困 扰D.教学方式不同18. 对于人类来说，适应环境包括生理适应、心 理适应和（A ）适应。A.社会B.自我C.平

16、衡D.发展19. 与高中相比，大学的学习更多的是（B ） 学习模式。A.被动 B .主动C .积极D .消极20. 从中学到大学的适应过程一般需要经历（C ）A.个月至半年B 一个月至四个月 C 一个月至三个月 D .一个月至两个月三、多选题1. 拉扎勒斯心理应对方式分为两种类型，分别是（BC ）A.消极定向B.情绪定向C. 问题定向 D.积极定向2. 大学生活适应问题类型包括（ ABCD ）A.独立生活困扰 B.资源利用困扰 C. 人 际关系困扰 D.学习能力困扰3. 关于适应，下列说法正确的是（ ACD ）。A. “物竞天择，适者生存”是自然界所有生物的 生存法则。B. 当环境发生变化时，

17、个体就会面对适应问题。C. 适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡 运动。D. 适应就是改变内外部环境以适应自己的生存。四、论述题小莉上了大学后，没有了父母的照顾，所有的事 情都变得很不顺心，学习突然没人管了，不用上 课的时间无所事事，不知道该干什么，挂在她嘴 上最多的就是“无聊啊”。请你根据小莉的情况谈谈大学新生该如何才能更 好地适应大学生活。第三章大学生职业生涯规划一、判断题1. 职业生涯的概念最早是由美国学者萨帕提出 来的。错2. 职业生涯规划的基本理论包括职业发展阶段 论、职业锚理论以及特质 -因素理论等。对3. 职业发展阶段论由美国管理心理学者埃德加 施恩提出。错4. 在职业发展阶

18、段论中，职业衰退阶段实在45-60岁。错5. 职业发展阶段论强调心理因素在职业选择中 的匹配作用，认为个人特质与工作要求之间配合 得越紧密，职业成功的可能性就越大。错6. 职业发展阶段论包括职业探索阶段、立业与发 展阶段、职业维持阶段和职业衰退阶段。对7. 职业锚是指当一个人不得不做出选择的时候， 无论如何都不会放弃职业中的那种至关重要的精 神要素或价值观，即核心价值观。对8. 施恩根据自己多年的研究，提出了四种不同类 型的职业锚。错9. 技术型职业锚的人极为重视职业的长期稳定 性，愿意从事有保障的、收入体面的、可预测未 来发展的工作。错10. 美国职业指导专家帕森斯认为职业与人的匹 配分为两

19、种类型。对11. 从众是指个体自愿与群体中的多数人保持不 一致的现象。错12. 大学生在面临择业就业时会出现焦虑、自卑、 依赖等心理。对13. 美国心理学家、职业指导专家霍兰德经过一 百多次大规模的实验研究，形成了兴趣类型与职 业类型的学说。对14. 职业生涯是指一个人终生经历的所有职位的 整体历程。对15. 萨帕认为，职业生涯是一个长期实践的过程, 从职业生涯的角度可以将人生发展分为五个阶段。对16. 环境评估是职业生涯规划的基础，也是能否 获得可行规划方案的前提。错17. 成功的职业生涯规划需要时时审视内外环境 的变化，根据实际情况及时变更。对18. 在面对择业就业时，有同学抱着“在家靠父

20、 母，出门靠朋友”的心态，这是属于从众心理。 错19. 职业生涯规划又称为职业生涯设计。对20. 职业锚中的“锚”是每个人选择和发展自己 职业时所围绕的中心或定位。对二、单选题1. 职业生涯的概念最早是由美国学者（ C ） 提出来的。A.萨帕 B.施恩 C.沙特列 D.霍兰德2. 在面对择业就业问题时，有同学看到别人报考 公务员，即使自己不喜欢坐办公室，也跟风去试一试，这是属于（A ）心理。A.从众 B.功利C.依赖 D.怕苦3. 帕森斯认为职业与人的匹配可以分为两种类 型，一是因素匹配，另一种是（ B ）。A.情感 B.特性C.习惯 D.风格4. 职业发展阶段论中立业与发展阶段是在 （B ）

21、。A.25 岁前 B. 25-44 岁 C. 45-60岁D.60岁以后5. （ C ）型职业锚的人往往渴望挑战性、多样化 的工作，期待能够对组织负有责任，获得高层岗 位的权力和成就。A.创新B.技术C.管理D.安全6在（C ）阶段，人们希望更新技能，并在 培训和辅导青年员工中发展自己的技能。A.职业探索 B.立业与发展 C.职业维持 D. 职业衰退7. 职业锚理论是由美国管理学者（B ）提出的。A.萨帕 B.施恩 C.沙特列 D.霍兰德8. 职业发展阶段论是由（ A）提出的。A.萨帕B.施恩C.沙特列D.霍兰德9. 特质-因素理论由（C ）提出A.萨帕B.施恩C.帕森斯D.霍兰德10. 人才

22、市场上出现“热门难进，冷门更冷”的现象是由于求职者的（D ）心理造成的。A.焦虑B.从众C.依赖D.功利11. 瑞士心理学家荣格将人格分为内倾和 （A ）。A.外倾B.感觉C.情感 D.直觉12. （ B ）的人重视人际关系，乐于了解人事、 从事与人打交道的职业，如教师、销售等。A.研究型B.社会型 C.艺术型 D.现实型13. 影响大学生择业就业的心理因素不包括 （C ）。A.外部环境因素B.专业因素C.情感因素D.个人综合素质因素14. 在职业生涯规划中对环境进行评估，其中不 包括（B ）。A.社会政治环境 B.学校环境 C.经济环境 D. 组织环境15. 帕森斯认为职业与人的匹配可以分为

23、两种类型，其一是因素匹配，其二是（C ）。A.身份匹配 B.智力匹配 C.特性匹配D.情感匹配16. 职业发展阶段论中职业探索阶段是在 （A ）。A.25 岁前 B. 25-44 岁 C. 45-60岁D.60岁以后17. （ C ）是指对个人对职业发展的远景规划 和资源配置及职业发展道路的设想、计划与管理。A.职业管理B.职业生涯C.职业生涯规划D.职业发展18. 职业发展阶段论中职业维持阶段是在 （C ）。A.25 岁前 B. 25-44 岁 C. 45-60 岁D.60岁以后19. 职业发展阶段论中职业衰退阶段是在 （D ）。A.25 岁前 B. 25-44 岁 C. 45-60 岁D.

24、60岁以后20. （ D ）就是要选择一种职业类型，使自己的潜能以及主客观条件与职业达到最佳匹配。A.职业目标B职业选择C 职业生涯D.职业定位三、多选题1. 职业锚理论中的职业锚由（ ABC ）组成A.自省的才干和能力B.自省的动机和需要C.自省的态度和价值观D.自省的方向和动力2. 以下属于职业生涯规划的特点的有（ ABD ） A.可行性 B. 适时性 C. 不变性 D. 连续性3. 下列属于职业锚类型的有（ ABCD ）。A.技术型职业锚B.管理型职业锚 C.独立型职业锚D.安全型职业锚四、论述题请阐述大学生职业生涯规划的步骤。第四章大学生的需要与动机试题及答案 一、判断题1. 中等强度

25、的动机有助于维持行为的保持和工作 效率。对2. 人的需要分为两种：自然需要和社会需要。错3. 物质需要是对社会物质产品的需要，如对食物 的需要，对住房等生活条件的需要。对4. 动机是需要形成的基础，需要是动机的心理表 现形式。错5. 动机强度与活动效率之间的关系呈 U型曲线。 错6. 亲和动机具有满足个体与人交往、获得尊重、 减轻心理压力、获得安全感以及获得信息等功能。 对7. 大学生既想学习成绩拔尖，又想在社会活动中 表现突出属于趋避冲突。错8. 某女生喜欢吃奶油，但是又怕发胖，属于双趋 冲突。错9. 动机冲突需要调节，而调节的能力反映一个人 的意志品质和理智等心理素质。对10. 构成挫折的

26、三要素：挫折情境、挫折认知、挫 折感应。错11. 挫折作用具有两面性：一方面使人产生消极的 情绪，另一方面磨练人的意志。对12. 根据归因取向的不同，如果将挫折归因于自己 的性格、动机、态度、情绪、心境及努力等个人 因素，就成为外归因。错13. 遇到挫折时，相信命运的安排，认为个体是无 能为力的人被称为内控者。错14. 如果人们将机遇、他人的影响、任务的难度等 外部环境或条件因素等作为自我挫折的原因，那 么这些因素被称为情境性归因。对15. 情绪性反应是指个体在受到挫折后能保持冷 静，审时度势，采取积极进取的态度和方式对待 挫折，理智地做出适应性的反应。错16. 长期处于逆境状态中的青少年，容

27、易养成多 疑、多虑、孤僻、狭隘、情绪不稳的个性特点。错17. 退化是以与自己年龄和身份相称的幼稚行为 应对挫折，以求别人的同情的无意识的反应。错18. 为了减少或免除因挫折而产生的焦虑和痛苦， 寻找种种理由或值得原谅的借口替自己辩护，被 称为“酸葡萄心理”或“甜柠檬心理” 。对19. 升华是指一个人受到挫折后，将自己的欲望和 动机转变为社会赞许的思想和行为方式。对20. 文饰也称合理化，是指当个体受到挫折时，为 了减少或免除因挫折而产生的焦虑和痛苦，寻找 种种理由或者值得原谅的借口替自己辩护。对二、单项选择题1. 最具有积极性和建设性意义的防御机制是（）DA退行 B 文饰C移置 D 升华2.

28、（）是指当个体受到挫折时，为了减少或免除因挫折而产生的焦虑和痛苦，寻找种种理由或者 值得原谅的借口替自己辩护。CA补偿 B 投射 C文饰 D 抵消3. （）是指一个人受到挫折后，将自己的欲望和动机转变为社会赞许的思想和行为方式。AA升华 B 压抑 C 认同D认同4. （）是指把某种不容许的冲动.欲念潜意识地 转化成强烈的相反形式。DA升华 B 否定 C 投射 D 反向形成5. （）是指把他们自己受到的挫折的原因推诿到他人身上或归咎于别的原因，以此来减轻自己的 内疚和焦虑，逃避心理上的不安。DA压抑 B 抵消 C 补偿 D投射6. （）是指个体将对某人或者某物的负面情绪转移对象以寻求发泄的过程。

29、AA移置 B 幻想 C 否定 D 升华7. 以下不属于挫折心理防御机制的是（）DA.升华 B. 压抑 C.投射 D.偏执8. 哪个不属于需要层次理论（）BA.生理需要B.心理需要 C.安全需要 D.社交需要9. 下列哪一个不是挫折的构成要素（）CA.挫折情境B. 挫折认知 C.挫折应对D.挫折反应10. 下列不属于动机的冲突表现的形式（）AA双重利弊冲突B 双趋冲突 C双避冲突D三重趋避冲突11. 按照动机的指向和作用分类，下列不属于大学 生动机的是（）AA心理动机 B 亲和动机C 成就动机D生理动机12. 下列不属于需要层次理论的是（） CA审美需要B自我价值实现需要C社会D 尊重需要13.

30、1968年，提出需要层次理论的心理学家是（）A巴甫洛夫 B 马斯洛 C 斯滕伯格 D罗杰 斯14. （）指个体要求系统化地认知、解释和理解世 间事物的需要。CA安全需要 B 社交需要C 求知需要D审美需要15. 希望胜过周围的人，获得事业的成功，取得成 绩的需要是（）BA求知需要 B 成就需要 C 建树需要 D 权力需要16. 希望获得友谊，有知心朋友，同学间团结友爱，想得到和给予爱情的需要是。（）CA助人需要 B 归属需要 C 友情需要 D 求援需要17.动机强度与活动效率之间的关系呈（）型曲线。CA U B V C 倒 U D W18在挫折归因过程中，性格、动机、态度及努力的个人因素称为（

31、）。DA综合归因B 外归因 C 情景归因D 内归因19.文饰也称合理化，是指当个体受到挫折时， 为了减少或免除因挫折而产生的焦虑和痛苦，寻 找种种理由或者值得原谅的借口替自己辩护。俗 称（）CA酸柠檬心理B 甜葡萄心理C 酸葡萄心理D反向形成三、多项选择题1. 按照动机的指向和作用分类，大学生的主要动 机有以下哪几种？ （）ABDA.生理动机B. 亲和动机 C. 社会动机D.成就动机2. 动机的冲突表现的形式主要有（）ABCDA双趋冲突B 双避冲突 C趋避冲突D双重趋避冲突3. 构成挫折的要素（）ACDA挫折情境 B 挫折应对 C 挫折反应D挫折认知四、论述题试述马斯洛的需要层次理论并任举一例

32、说明其 在日常生活当中的应用。教材P66-67第五章大学生的心身问题试题及 答案 一、判断题1人的躯体和心理是各自独立的。错2. 个体的发育包括身体发育和心理发育两个方 面，而身体发育是心理发展的生物基础。对3. 男性和女性在体格上表现出的不同性别特征是 性心理形成的重要基础。对4. 所谓的自我即关于个体对自身的认识和观念， 可分为“主我”和“客我”。对5. 研究显示，艺术类专业的大学生对自己的体像评估低于普通专业组大学生。错6. 性生理发育是性心理发展的生物学前提条件。错7. 大学生性生理的发展过程既有自然属性，又有社会属性。对8. 精神与生理活动的矛盾冲突才是人之为人的本 质特点。错9.

33、心灵和躯体既是两个根本不同的东西，又是可 以互相影响.互为因果的东西。对10.17世纪的荷兰哲学家和心理学家埃里克森提 出了“心身双面论”。错11. “心身同一论”认为心灵和身体是实体，是统 一实体的固有的不同属性。错12. 神经过程是心理过程发生的条件，但生理过程 和心理过程又是两种并行的和完全对等的，互不 干涉的过程。对13.20世纪40年代，坎农在生理学家贝纳德关于“内环境”概念的基础上提出了“内环境稳态”学说。错14. 无论外界刺激的性质如何，机体的反应其实都是特异性的，即称之为“全身适应综合症”。错15. 应激反应的构成有应激源、机体认知评价及应 激反应三个要素。对16. 应激源可分

34、为单一的或复合的、急性的或长期的、积极的或消极负面的等不同类型。对17. 应激反应则可以分为三个阶段，第一阶段：警 觉期；第二阶段：阻抗期；第三阶段：耗竭期。 对18. 所有神经症和心身性疾病的发病条件必须具 备疑病性素质、机遇和精神交互三个要素的共同 作用。对19. “超我”是一种宣泄机制，允许快乐原则和现 实原则的实施。错20. 弗洛伊德认为人格由自我、本我、超我三个部分所构成。对二、单项选择题1. “本我”是遵循什么原则？ （）BA现实原则 B 快乐原则 C 宣泄原则 D 自由原则2.“超我”是由人格中什么成分构成的？（)CA 自我理想B良心 C A 和B D都不是3.下列哪个不属于体源

35、性心理问题？（）BA社交恐惧症B神经性厌食C疑病性神经症 D 与性功能有关的身心问题4.体像烦恼与消极应对方式呈显著相关，其中容貌烦恼、形态烦恼与消极应对方式呈显著（C）A正相关 B 零相关 C 负相关 D 不相 关5. 男性和女性在体格上表现出的不同性别特征是 性心理形成的（）CA相对重要基础 B前提条件 C重要基础D基础前提6. （）主要就是自己对自己躯体的看法、评价 和体验。BA精神的我 B 物质的我 C 身体的我 D 心理的我7.17世纪的荷兰哲学家和心理学家斯宾诺莎提出 了（）。AA心身双面论B心身双重论C 心身论D精神交互作用学说8. 应激反应则可以分为三个阶段，第二阶段是（）AA

36、阻抗期 B 警觉期 C 耗竭期 D 枯竭 期9. 弗洛伊德把人格分为（）CA自我、超我 B 本我、超我 C 自我、本我、 超我 D 自我、本我10. 人们在择友时，什么是决定性因素？（）CA外貌 B 个人品质C 内在要求 D社会地位11. 不敢面对自己，每当想起有关自己的容貌、 能力等问题，或孤独自处时，即感到莫名的恐惧， 这是什么病症。（）AA自惧症 B 惧人症 C 自卑症 D 恐惧症12. 表现为反复发作的，难以控制的和不可抗拒 的渴求摄食的优势观念在短时间内摄入大量的食 物的是什么心身疾病。（）BA神经性厌食 B 神经性贪食C 神经性呕吐D非器质性睡眠障碍13. （）学派认为人的心理问题

37、是后天学习的 结果。BA精神分析理论B 行为理论 C人本主义理论 D 近代的心身理论14. （）是情绪产生的基础。BA动机 B 需要 C 行为 D 自我意识15. 精神分析学派的代表人物是（）AA弗洛伊德 B 华生 C 罗杰斯 D 班杜 拉16. （）决定情绪的性质。BA行为 B 认知 C 动机 D 需要17. 下列不属于性成熟主要表现的是（）CA性腺分泌量增多B第一性征发育成熟C出现体像烦恼 D 第二性征逐渐突出18. （）提出了“内环境稳态” 。CA笛卡尔 B 贝纳德 C 坎农 D 弗洛伊 德三、多项选择题A应激源 B 机体认知评价C应激反应 D1. 应激反应的构成有几个要素。（）ABC

38、应激过程2. 人格由哪几部分所构成。（）ABCA自我 B 本我 C 超我 D 主我3. 导致大学生心身疾病的常见的心理及社会因素有（）ABCDA环境的改变B人格因素 C 人际关系问题D恋爱问题四、论述题试述如何对大学生的心身问题进行自我调适？教材 P100-104第六章大学生的自我意识试题及答案一、判断题1. 自我意识是人区别于动物的重要心理标志。对2. 自我意识包括自我感觉、自我评价、自我监督、 自尊、自爱、自信等。对3. 自我发展有四个层面，即物质自我、心理自我、社会自我、理想自我。错4. 美国的心理学家詹姆斯将自我分为两个部分： 一个自我是认识的主体是“主我”，另一个是自我 是被观察和认

39、识的“客我”。对5. 从知、情、意三个方面的关系来看，自我意识 是由自我认知、自我体验和自我调节三个子系统 构成的。对6. 自我调节的实现是自我意识的能动性质的 表现。对7. 自我监控是以一种监督主体及监控对象为同一客观事物的监控。对8. 自我监控是个体自我发展和自我实现的基本前 提和根本保证。对9. 从三岁左右到青春期，是个体接受社会化最深 刻和社会自我快速增长的关键时期。对10. 从青春期到成年，个体的心理自我迅速发展，同时生理自我的社会自我也逐渐成熟。对11. 弗洛伊德把人的灵魂分为理性部分、意志部分 和情感部分。错12. 柏拉图认为，意识是由潜意识、前意识和意识 三个部分构成。错13.

40、 美国心理学家埃里克森认为，自我在为本我的 需要服务过程中发展了自身的各种功能。对14. 弗洛伊德认为超我则代表良心、自我理想的道 德部分。对15. 美国心理学家邓纳特提出了自我的认知加工 理论，认为在人脑自我意识的过程中存在四种信 息获取方式。错16. 自我实现的人格特征有自主而不依赖环境、关 心社会以及同情和帮助人、能发展与他人的深刻 关系等。对17. 英国心理学家约翰逊莱尔德认为，人脑的自 我意识活动与计算机加工信息的运算过程相类似。对18. 大学生由刚进校的“依赖性”和“盲目性”，经过“想入非非”的阶段而渐趋稳定，到毕业前就显得沉稳很多。对19. 奥地利心理学家哈特曼提出了自主性自我的

41、 概念。对20. 罗杰斯的人本主义心理学认为，自我实现就是 一个人力求变成他能变成的样子，这是人的最高 动力和需求。错二、单项选择题1. 什么是个体在后天的社会化过程中逐渐发生发展起来的个性心理特征？ （）AA自我意识 B 个体意识 C 先天意识D无意识2. 幼儿在什么时候就对镜子里自己的形象感兴趣？（）BA 6-8个月 B 8-10个月 C 10-12个月 D12个月以后3. 自我意识形成大概经历的阶段是？1.生理自我2. 社会自我3.心理自我（）AA 123 B 321 C 132 D都不是4. 研究表明，约有（）左右的大学生对自己的评价不同程度地偏高，他们一直是社会评价和社 会期望都比较

42、高的群体。CA 1/3 B 2/3 C 3/4 D 4/55. 下列不属于元认知结构的是（）CA元认知知识B 元认知体验C 元认知反馈D元认知监控6. 进入大学以后，大学生的自我意识有了明显的 变化，出现了（）的分化？ CA理想自我和心理自我B 现实自我和社会自我C理想自我和现实自我D 社会自我和理想自我7. 大学生的自我意识经过（）的不断发展，发生 了明显的飞跃。C1. 统一 2.矛盾3.新的矛盾4.新的统一A 4321 B 2314 C 2134D12348. 自我意识，即对自己的身心状态及对自己同客观世界的关系的观察、认识、（）CA想法 B 观点 C 态度 D 感受9. 自我意识包括自我

43、感觉、自我评价、自我监督、自尊、（）、自信等。BA自强 B 自爱 C 自负 D 自立10. 自我发展有五个层面，即物质自我、心理自我、（）、理想自我、反思自我。BA家庭自我 B 社会自我 C.大众自我 D 生理自我11. （）是自我意识的重要组成部分？BA身体素质 B 认知和体验 C 体型和相 貌 D体像和容貌12. 从（）方面的关系来看，自我意识是由自我认 知、自我体验和自我调节三个子系统构成的调节。DA真、善、美 B 性、情、意C知、情、 善 D知、情、意13. 我国古代思想家（）提出“知人者智，自知者明。” AA老子 B 庄子 C 曾子 D 孔子14. 自我监控是个体自我发展和自我实现的

44、（）和根本保证。BA重要基础B基本前提C 基本基础 D前提条件15. （）把人的灵魂分为理性部分、意志部分和 情感部分。BA亚里士多德B 柏拉图 C 詹姆斯 D哈特曼16. （）认为心理是生物进化赋予人适应环境的一种机制，并与外部世界同步发展和相互作用。BA弗洛伊德B詹姆斯C哈特曼 D罗杰斯17. （） 认为个体具有在心理模型中进行多重镶 嵌的能力。AA莱尔德B弗拉维尔C邓纳特 D弗洛伊德18. 美国的心理学家邓纳特提出了自我（）理论， 认为在自我意识的过程中存在三种信息获取方 式。CA认识理论B加工理论C 认知加工理论D实现理论19. 美国心理学家（）提出了自我的元认知结构 理论。CA邓纳特

45、B 詹姆斯 C 弗拉维尔D莱尔德20. 自我评价过高的原因（）CA高估了理想中的自我 B 高估了现实中的自 我C混淆了理想中的自我和现实中的自我D过于自信三、多项选择题1. 自我发展有几个层面？（）ABCDA物质自我 B 理想自我 C 社会自我 D 心理自我2. 从知、情、意三个方面的关系来看，自我意识 是由几个子系统构成的。（）ABDA自我认知 B 自我调节 C自我反馈 D自我体验3. 如何正确的认识自我与自我实现（）ABCDA要客观地认识自己B努力地悦纳自己C积极地改造和完善自己D实现自我四、论述题试述大学生自我意识的特点、常见的偏差以及如何调适？教材 P116-118第七章人际关系一、单

46、选题1. （）是人类社会的基本属性。DA.物质属性 B.精神属性 c.意识属性 D. 人际关系2. （）是形成人际吸引和人际冲突的关键因素。BA.心理B.行为成分 c.语言 D.情感成分3. 影响人际交往的成因中，态度与认知因素主要 包括（）DA.自己的认知 B.对他人的认知 c.对人际交 往的态度与认知D.以上都是4. 亲密距离是指相互间的距离在（）之间BA.1040 厘米 B.1544 厘米 c.46122 厘米D.120370 厘米5. （）是人际交往的前提。AA.动机 B. 认知 C.情感 D.态度6. （）是人际交往的第一原则。BA.平等原则B.尊重原则 C.诚信原则D.互利原则7.

47、 认为运动员四肢发达、头脑简单，女孩软弱、无主见，南方人精明，北方人厚道。这是（）B A.第一印象效应B.刻板效应C.角色固着D.投射效应8. 在交往中对于可能引起喜怒哀乐或与大家共鸣的事情无动于衷，或“喜怒不形于色”。这是（）AA.情绪情感反应过于冷漠B.情绪情感反应过于强烈 C.自卑 D. 嫉妒9. 人与人之间在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之间的相互关系，如同宿舍、同班的同学 更容易成为朋友。这是人际交往中的（）BA.态度相似性B.空间临近性 C.需要的互补性 D.情感的相悦性10. 两个素不相识的人第一次接触，彼此会根据一个人的外貌、表情、姿态、谈吐、衣着等做出一 个初步的评价，形

48、成某种印象。这是（）AA.第一印象效应B.刻板效应C.晕轮效应D.投射效应11. 在交往中不分场合、不分情境、不分对象、不顾轻重恣意纵情的现象。这是（）BA.情绪情感反应过于冷漠B.情绪情感反应过于强烈 C.自卑 D. 嫉妒12. （）是指仅仅依据某人身上的一种或几种特征来概括其他一些未曾了解的人格特征的心理 倾向。CA.第一印象效应B.刻板效应C.角色固着D.投射效应13. 心理健康的人在社会交往中可表现为（）CA. 经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态B. 对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 C.有自己喜欢与不喜欢的人D.接触异性时经常表现为紧张的情绪14. （）

49、是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。AA.微笑 B. 打招呼 C.点头 D.鞠躬15. 根据心理学（） 在人际交往中所产生的心 理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。AA.晕轮效应B.首因效应C.马太效应D.标签效应16. 言语交往，首先应学会（）。CA.表达 B.沟通 C.倾听 D.尊重17. 大学生克服人际交往中的自卑感，应做到（）。DA.要客观的进行自我分析B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励 C.要积极与他人交往 D. 以上都是18. 学会赞赏别人是（）效应.DA.手表效应B.刺猬距离效应 C.鮎鱼效应D.皮格马利翁效应19. “己所不欲，勿施于人”

50、这句说的是大学生人际交往技巧中的（）AA. “换位”思考B.学会倾听 C.自我暴露D.勇于认错20. “一言既出，驷马难追”这句话说的是人际交往的基本原则（）CA.真诚原则 B. 平等原则 C.信用原则D.尊重原则二、多选题1. 人际交往的基本原则有（）ABCDA.真诚原则 B.平等原则 c.宽容原则 D. 互利原则2. 大学生人际交往的技巧（）ABCDA. “换位”思考 B.学会倾听c.勇于认错 D. 自我暴露3. 人际关系是人们在人际交往的过程中发生发 展和建立起来的人与人之间的关系。人际关系的 特点有（）ABCDA.社会性 B. 主动性 C. 情感性 D. 互为 主体性二、判断题1. 互

51、补是指人际关系中双方在需求方面如果能 够互相取长补短。错2. 一般来说，在人际交往中，对陌生人近因效应 的影响越大；对熟人首因效应的影响更大。错3. 认知障碍是影响大学生人际交往的重要因素。 对4. 人际交往是指人们在特定条件环境下，以一定 的方式和手段彼此接触、交流、沟通，从而在心 理和行为上发生相互影响、相互作用的过程。对5. 人际交往是指人与人之间相互作用和相互影响的一切行为过程。对6. 互相之间愈接近的人人际关系就愈好。错7. 尊重意味着接纳一个人的优点和缺点，甚至一 些不合理的、愚蠢的思想和行为。错8. 语言是社会交往的重要工具。对9. 再好的朋友之间也需要适当的保持距离。对10.

52、幸福感、心理健康、身体健康、自我表现都会 受到人际关系的影响。对11. 人际关系的核心成分是情感，即对人的好恶 喜厌。对12. 自我暴露有两种形式：一种是把自己对对方的 感受告诉对方；另一种是暴露与对方所谈内容有 关的个人经验。对13. 大学生人际交往的重要技巧是学会倾听。对14. 认知成分反映了个体对人际关系状况的认识， 是人际知觉的结果，是人际关系形成、发展和改 变的基础。对15. 情感成分是形成人际吸引和人际冲突的关键 因素。错16. 个人的人际交往态度和方式受社会文化和社 会风气的影响。对17. 奥卡姆剃刀原则是指影响人际交往效应中的 欢迎你的对手。错18. 大学生心理问题主要集中在学

53、习、就业、人 际交往、情感等问题上。对19. 人格障碍是指某人的人格特征严重偏离在特 定文化观念、思想、情感和人际关系中人们普遍 的模式。对20. 手表效应是指影响人际交往效应中的信任的 快乐。对四、论述题大学生在人际交往实践中容易出现哪些问题？大 学生应如何改善自己的人际关系？答案提示：最容易出现紧张，恐惧，陌生感，不 知道如何让沟通，不知如何与人尽快的建立良好 的合作关系等问题。在发生矛盾的时候，要保持 镇静。首先要倾听对方的意见，努力寻找双方的 一致之处，你还要用批评的眼光看待自己，向对 方保证考虑他的意见，并对他给予自己的启发表 示谢意。要试着从别人的立场上分析事情理解一 切意味着宽恕

54、一切。单选题第八章1. （）是心理活动对一定对象的指向或集中的一种状况。BA.言语B.注意c.行为 D.认知2. 学习是复杂的心理过程，也是一项艰苦的劳动，因此学习必须遵循（）规律。CA.学习 B. 主观 C.人的心理活动 D. 客 观3. 对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等（）对学习更具有影响力，这是对学习起到的动力、强化、 调节等方面的作用。DA.智力因素 B.主观因素C.客观因素D.非智力因素4. 考试焦虑主要属于（）方面的问题。AA.情绪 B.气质 C.性格 D.行为5. 奥苏伯尔根据学生学习的方式，把学习分为接 受学习和的（）CA.上位学习B.下位学习C.发现学习D.有意义学习6. 学习者在观察旁样后马上采取行动，然后再观察、再采取行动，这种示范行为方式（）DA.象征性示范B.创造性示范C. 行为示范 D. 参与示范7. 某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某级干部，以求得心