苏教版四年级上册数学四年级下册科学教案3.4小车的运动｜苏教版(5).doc

1、苏教版四年级上册数学四年级下册科学教案-3.4小车的运动苏教版(5)小车的运动 一、教学目标： 1、能根据经验提出做直线运动的小车的快慢与哪些因素有关。 2、能够依据假设设计实验进行验证；体会反复实验获取可靠的测试结果的重要性 3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；并通过测量、搜集、记录数据，通过对数据的分析p ，得出相关结论。 二、教学重点与难点 教学重点：按照“问题假设实验结论”的科学探究过程进行探究。 教学难点：根据假设设计实验。 三、教学准备 教学准备：小车、秒表、钩码、卷尺。 四、教学过程： （一）、 创设情境，激发兴趣 1、谈话导入：同学们，在马路上我们经常可以看到这样一种现象（

2、出示课件）载重汽车的行驶快慢不一样，那么载重汽车行驶快慢跟哪些因素有关呢？（出示课件）这节课我们就用小车代替载重汽车一起来研究这个问题吧（出示课件、板书课题）2、明确目标： （1）、根究假设设计实验过程 （2）、按照“问题假设实验结论”的科学探究过程研究小车运动快慢与哪些因素有关 3、预期效果：根据同学们刚才的回答问题的表现，老师知道你们一定能完成本节课的任务，有没有信心？ （二）、 大胆设计，制定计划 任务一：制定计划设计实验。 1、任务呈现： （1）、小组交流确定本组的研究内容。 （2）、讨论在实验中要注意哪些问题。 2、自主学习： 学生小组为单位讨论。 3、展示交流：（课件）学生说应注意

3、的问题（1、确定起点和终点  2、确定变量和不变量强调：为了试验准确性要多组数据） 任务二：实验操作，验证猜测 1、 任务呈现：出示实验记录表，小组合作完成实验 2、 自主学习：学生小组讨论。组长组织，副组长记录 3、 展示交流：小组展示实验记录。 （三）、 实验验证，得出结论 1、 谈话：老师想知道，怎样才能看出校车行驶的快还是慢？ 2、学生交流实验方法。 3、学生实验，教师巡视帮助。 4、提问：在用一个垫圈、三个垫圈的条件下，我们都获得了三个时间数据，要想确定最后结果，该怎么做呢？（取平均值）5、讨论交流。 6、师生小结。 （四）回顾总结，激励探究 1、通过本节课学习，

4、你有哪些收获？ 2、学生交流。 3、教师小结：小车行驶速度的快慢，其实跟很多因素有关，有兴趣的同学，课后可以继续研究其他的因素。最后，老师希望，我们的每一位同学都是一个有些的“驾驶员”，让我们借这量“科学的小车”驶入科学的大道，探索、探索、探索、再探索，直达科学的殿堂。 板书设计： 小车的运动 提出问题：载重汽车行驶的快慢与什么有关？ 拉 力 的 大 小 小 车 的 重 量 路 面 的 光 滑 程 度 五、课后作业 1、小车运动的快慢与（ ）有关。拉力（ ），走得越快。 2、研究小车快慢与什么因素有关时，每次只能改变（ ）件。 3、一个摆，摆锤来回往返一次，我们算它摆动（ ）一次。 命题试题

5、一、知识展示台 1、小车运动的快慢与（ ）有关。拉力（ ），走得越快。 2、研究小车快慢与什么因素有关时，每次只能改变（ ）件。 二、对错审判厅 1研究小车的快慢可能与小车重量有关时，可以改变的条件是小车的拉力。（ ）2、为了使研究更可靠，需要进行多次实验。( ) 3、当其它条件不变，小车的重量越重，走得就越慢。（ ）三、选择大乐园 1、假设小车的快慢可能与拉力有关，则实验中需要改变的条件是（ ）。 A. 小车的重量 B.路面 C.拉力的大小 2、在实验时，第一次用了光滑的路面，第二次用了粗糙的路面，则假设可能是（ ）。 A.小车的快慢可能与小车重量有关 B. 小车的快慢可能与小车拉力有关 C.小车的快慢可能与表面光滑与粗糙有关 .