2022人教版五年级上册语文教案

1、2022人教版五年级上册语文教案教学目标认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。教学重点教学难点教学环节谈话导入同学们都听说过长生果吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题。读了课题以后，你想知道什么?这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。细读课文，感悟体会我的长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”。)指导朗读相关的句子。理解

2、：别出心裁、呕心沥血读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解。莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。(我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。)为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢?(书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。)感受全文，积累语言认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。课外积累和读书有关的格言警句。板书设计：2022人教版五年级上册语文教案2教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇

3、说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的如果有产品说明书也可以带来。教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊?生：说明文!师：说明文有哪些说明方法?那些地方值得你借鉴呢?师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的鲸、松鼠等等，想我们说明、介绍某种事物。今天我

4、们来学习一下怎么写说明文。二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是?生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么?玩具呢?男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么?布娃娃?师：讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些?(生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较)3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写?例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。(教师拿起一个铅笔盒向大家展示)4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。长有多长?高有多高?

5、宽有多宽?然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么?(学生回答：洗衣机、冰箱)首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它”(教师读范文。)这一段介绍的是它的外形。紧接着我们可以写它的内部构造，(读范文)作用，对人类的贡献，(读范文)举个小事例，“有一次”(读范文)6、(接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法)三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、说明方法)。例文2、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(如外形、质量、用

6、途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。)3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路四、确定习作内容1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。2、确定习作内容列提纲五、起草六、板书写一物品1确定物品名称，总印象。2按一定顺序写。3表达喜爱之情。2022人教版五年级上册语文教案3第一课时一、理解课题，把握文章大意1、昨天我们预习了课文，题目是(生齐说课题)，板书精彩极了，问这个词语的意思，再板书糟糕透了，问本词语的意思。2、通过预习，结合课文内容，你能谈谈对课题的理解吗?(学生可以从文章内容、中心、题目特点等不同角度去谈。)二、理清文章思路1、你们预习得很好

7、，把握了文章的大意，那课文是怎样写清楚这个内容的呢?我们速读课文，理清文章的思路。2、生速读课文理思路。3、集体汇报交流： 文章可以划分为几部分呢?请同学们读课文，你觉得每部分划到哪，就读到那个自然段停止，告诉同学们。 指明读文划分层次。(可分为两部分，也可分为三部分。)注：在生读文过程中将读错或不好读的字词写在黑板上，理完文章层次后，让生再读黑板上的字词，纠正读音。三、再读质疑1、下面我们逐段细读课文，一边读一边思考，解决不了的在书上标注，一会儿小组合作解决。2、生读书思考，边想边标注。3、小组合作解决疑难问题，解决不了的写在问题卡上。4、梳理问题：请各组组长带着问题，到前面读题展示。在组长

8、读完题后，教师要将题型分类，如文章内容方面的、思想方面的及写法方面的。5、教师找出两个有代表性、综合性的问题，让同桌同学相互商讨解决。6、同桌互学。7、指名回答。8、解决其它问题：教师出示各组问题，请同学们解答。四、再读课文，读出自己的感受五、课堂练习，积累重点词句完成练习：按课文内容填空(课文最后一节节选。)六、布置作业1、有情感朗读课文。2、结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历。第二课时一、检查复习，整体导入课文主要讲了一件什么事，从中你体会到了什么?二、品读课文，体会主题1、自读文，想想文中哪些地方能表现巴迪的父亲和母亲都是爱他的，请你找出来，读一读。2、集体交流，练习读文

9、。三、集合文章内容，讨论主题如果巴迪父母在看到他写的第一首诗后，都鼓励，或是都批评，那会有什么样的结果呢?1、小组交流。2、集体交流。四、由课文，引入生活集体交流：想想，在你的生活中，是否有类似的经历，谈谈你现在的理解。五、练习读文，读出感受1、选择你最喜欢的段落，读出自己的感受。2、指名读文。六、积累语言读文，把自己感受最深的部分背下来。七、布置作业2022人教版五年级上册语文教案4教学目标：知识与技能1.认识2个生字。2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达

10、出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。情感、态度与价值观感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。教学重点教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国!时，“我”的感受教学准备课前搜集资料，了解相关知识。做课前预习，扫除字词障碍。通读课文。教学安排：1课时教学过程：一、谈话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈; 1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢?今天我们一起来学习难忘的一课。(板书课题)二、引导自学，整体把握1、质疑：读课文，借助工具书等解决字词障碍;找重点句子和

11、不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习;说出自己的感受。(设计意图：明确语文学习的方法，)2、导学：(1)思考文题：看到课题你能想起什么呢?(内容)为什么这么令人难忘呢?(难忘)(2)提示：(这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。)(3)读课文、交流带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。-阅读课文，组内交流。(4)班内交流，教师引导、点拨。抓住多次出现的句子，理解分析a、文中哪个句子多次出现? 出现在文中什么地方?b、每次出现表达了怎样的思想感情?“我是中国人，我爱中国!”引导学习：第一次出现1.导：这句话出现的地方;老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。)

12、从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)引导理解：第二次出现1、说第二次出现的地方。2.问：他们是怎样朗读的?找出词语。(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍)3.谈谈你的体会，你的理解。重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)4.“我”这时的感受?(感动)5.感情朗读。学习第三次出现1.思考：“我”是怎样说的?为什么“激动”?2.“我”这时是怎样的感受?(激动，被这种强烈的民族精神

13、，深厚的爱国情意所深深感动。)3.理解最后两句话的含义。“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。)5.朗读三、总结升华。1、朗读全文。2.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)2.围绕这个中心，按照什么顺序记叙的?课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。)3、在“一国两制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为：“我(们)是中国人，我(们)爱中国!”四、作业布置：有感情朗读课文，并写会生字词。五、板书设计：难忘的一课“我是中国人，我爱中国!”强烈民族情

14、，浓浓爱国意2022人教版五年级上册语文教案5学习目标：认识8个生字。初步领悟一些描写人物的基本方法。课前准备：搜集有关抗美援朝的相关资料。搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料。教学过程：一、出示资料，导入新课。师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子毛岸英。二、自主阅读，读通全文。各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。反馈自学情况。读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋。读诗句：青山处处埋忠骨，何须马

15、革裹尸还。在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。说说这篇课文主要讲了一件什么事。三、个性阅读，自主感知。默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。学生交流读后感受，教师引导学生重点感知_内心的情感波澜。a._在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出的?(1)“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”(2)“岸英!岸英!主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”(体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间。慈父毛泽东此时已是近60岁的老

16、人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。)b.当“彭老总请求将遗体运回国”“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，_是什么心情?从哪里看出的?(1)“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”(2)“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?”(体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感。)c.当_要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的?(1)“主席下意识地踌躇了一会儿。”(2)“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”(体会要点：毛岸英是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，_在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无比眷恋。)d.当_在记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出的?(1)“第二天早上，秘书来到_的卧室。_已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”(2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”(体会要点：“青山处处埋忠骨，