在线教育系统设计方案

1、在线教育系统 解决方案 目录 1 解决方案概述5. 1.1 在线教育的现状与基本特征5 1.2 在线学习的优势及原动力6 1.3 采用E-LEARNING的效益6 1.3.1 节约培训成本7. 1.3.2 增长培训效果7. 2 系统总体设计8. 2.1 系统设计原则8 2.1.1 开放性原则8. 2.1.2 安全性原则8. 2.1.3 稳定可靠性原则8. 2.1.4 兼容性原则9. 2.1.5 先进性原则9. 2.1.6 标准性和规性原则9. 2.1.7 可管理性9. 2.1.8 经济性原则9. 2.2 主要技术路线9 2.2.1 基于J2EE技术架构9. 2.2.2 中间件技术1.0 2.3

2、 系统总体架构11 2.3.1 实现多层分级管理12 2.3.2 灵活、精细、强大的权限管理13 2.3.3 与课程体系相结合13 2.3.4 多层次的课程资源管理1.3 2.4 信息安全体系设计13 2.5 运行保障体系设计14 2.6 数据标准化设计14 2.7 二次开发能力保障15 3 系统部署结构设计1.6 3.1 系统部署16 3.2 逻辑结构17 3.3 技术指标17 3.3.1 系统运行环境.17 3.3.2 数据库环境1.7 3.3.3 客户端配置1.8 4 系统安全设计1.9 4.1 安全保障体系框架19 4.2 安全基础设施设计19 4.3 应用系统安全设计20 4.4 安

3、全管理保障体系设计20 5 系统特点介绍22 5.1 完善的学习管理22 5.2 高效的管理能力22 5.3 可定制的学习容23 6 系统功能介绍24 6.1 学生端24 6.1.1 学生端界面24 6.1.2 个人空间24 6.1.3 课件库25 6.1.4 在线考试27 6.1.5 资源库28 6.1.6 通知通告29 6.1.7 教培咨讯29 6.1.8 学习档案30 6.1.9 评估调查31 6.1.10 交流园地32 6.2 管理端32 6.2.1 管理员界面32 6.2.2 系统维护33 6.2.3 信息管理34 6.2.4 学习班管理35 6.2.5 教学管理35 6.2.6 在

4、线测试37 6.2.7 在线交流371解决方案概述 互联网正在悄悄地改变我们的工作、学习和生活，传统的学习方式已经失去了在信息化时代的优势， 渴求知识的人们需要一种更便捷、 快速并且适合自己需求的学习方式， 由此，E-Learning应运而生。 在线教育系统是专为省注册中心实现网络教育与培训而量身订做的平台系统方案。公司结合政府领导干部教育培训的需求分析，为注册人员的教育培训工 作提供信息化手段，最大限度地满足不同类别、不同层次人员的学习需求，为大 规模培训各类人员提供更为有利的条件和更为广阔的空间。 在线教育系统可以将课程资源、管理、培训、考核结合起来形成完整的教育 与培训体系，实现网络化培

5、训，最大程度节约培训成本和提高培训效果。 在线教育系统以培训课程体系为中心，企业可以在同一个平台上，按需要制 定不同的培训方案和课程体系以培训特定的学习群体。 采用模块化结构设计， 用户可按需求灵活组建合适的培训平台。平台支持Scorm2004E-learning相关标 准。支持第三方工具、系统、资源的集成和应用，最大程度地保护用户的原有投资和未来发展的需要。 系统基于J2EE技术，可迅速实现部署，构建可靠、稳定、可扩展和易用的教育与培训系统。系统支持多种数据库、操作系统和服务器，同时具备完善的数据存储、传输、备份手段，保证信息和资源的安全。 1.1 在线教育的现状与基本特征 E-learni

6、ng指的是信息与网络技术在教育领域应用的总称，运用现代计算机网络和多媒体技术进行远程网络培训， 涉及新的学习理论、 教学设计、 学习管理、 网上协作等多个方面。E-Learning极大方便了资料的及时更新、数据的分发和共享、学员之间的即时交流，是学习理念的革命。 具发展和应用对整个教育培训行业带来结构上的调整， 并产生新的应用从而扩大整个产业的规模。 LMS(LearningManagementSystem-LMS)是为在网上进行教学活动而开发的综合性教育管理系统，是构成e-Learning系统最重要的部分之一。它实现了 对知识的获取和传播，对人员的培训过程及结果的跟踪和管理。目前的LMS主要

7、具备以下特点： ?兼容AICC国际标准的课件容； ?对用户学习情况的跟踪； ?用户及用户分组的管理（可以支持任意层用户组的划分）； ?容（课件）的分类及管理； ?提供完整的用户学习报告； ?完整的用户权限管理； ?个性化设置。 1.2 在线学习的优势及原动力 作为学习型组织存在的关键，在线培训为用户提供了一套比传统培训教育更快捷、更有效、成本更低的培训方式。对财富500强的政府调查显示，E-learning节省了30%60%的培训成本。 知识管理与E-learning的结合：E-learning为有效的分享知识、提高素质、技术转换等提供了极为方便的运用平台。 了解更多知识：调查研究表明，70婿

8、习到的容，是通过非结构化的、非计划的和非正式课程方式的途径获取的，也就是说不只是通过传统教室培训方式学到的。而远程在线培训可以让政府人员在任何时间、任何地点进行学习。 实现因人、因岗位而设置课程：现代化的培训教育强调个性化，不同岗位要求不同的技能素质。而E-learning培训系统恰好能够根据每个人的特点、岗位、素质，提供相应的培训课程。 应用规模灵活：针对服务在不断发展，业务容不断更新的应用单位，对培训的需求不断增长。E-learning的教学规模可大可小， 可以用一门课程来培训上千的学员，而在传统的课堂中，这个比例是1比20。 1.3 采用E-learning的效益 实施远程网络培训项目可

9、以获得很多社会效益和经济效益。包括: 1.3.1 节约培训成本 人员可以节约为参加培训而花在路上的时间和差旅费，这部分费用平均 下降了50370% 节省了教师聘请费用以及印刷书籍和存储成本； 1.3.2 增长培训效果 缩短培训时间； 扩大了培训的人员数量。2系统总体设计 2.1 系统设计原则 2.1.1 开放性原则 首先，系统设计要采用开放标准，选用的技术产品要符合开放标准。其次，在此系统之上搭建的各业务子系统又要保持一定的相互独立，业务子系统可根据 用户方未来业务的需求而灵活的改变，满足业务系统今后进一步扩展的需要。 2.1.2 安全性原则 安全体系应该是一个多层次、多方面的结构，在系统的设

10、计中要充分从业务需求、运行环境、系统用户等诸多方面考虑安全性要求。 目前常见的网络安全隐患主要来自以下一些方面： 1 .网络级攻击：窃听报文，IP地址欺骗、源路由攻击、端口扫描、拒绝服务攻击。 2 .应用层攻击：有多种形式，包括探测应用软件的漏洞、特洛依木马”等; 3 .系统级攻击：不法分子利用操作系统的安全漏洞对部网构成安全威胁。 另外，网络本身的可靠性与线路安全也是值得关注的问题。 所以，本系统建成后应具有良好的安全性。能够对使用者进行验证、授权、审核，以保障系统的安全性。同时提供灵活的用户接入控制策略及分布式控制和集中式控制。 1.1.3 稳定可靠性原则 要保证系统运行的稳定性，使系统运

11、行风险降至最低。无论是方案的设计还是技术的实现， 应充分保证整个平台统可靠稳定地运行。 包括完善的安全保障措施和故障恢复能力，在系统架构设计时，要充分考虑系统的稳定性，消除单点故1.1.4 兼容性原则 本系统与涉及用户面广，系统要必须紧密衔接，构成一个整体，所以在方案设计中应对已有系统和用户的进行全面考虑，做到与现有业务与数据的兼容。 1.1.5 先进性原则 本设计方案立足先进技术，在信息技术、软硬件产品及应用功能的构造上考虑到本系统近期及未来几年的发展趋势，使建设后的系统具有较长的生命周期。 1.1.6 标准性和规性原则 系统建设，从网络协议到操作系统，到数据结构，全部遵循通用的国际或行业标

12、准，及国家的各项技术准。为保证本系统与相关信息系统的建设接轨，系统 的建设方案从框架设计到功能设计都采用了XML、J2EE、SOAP、UDDI、WSDL、RPC等标准。 1.1.7 可管理性 必须保证整个系统的可管理性，以降低管理、维护成本。 1.1.8 经济性原则 在满足当前需要和未来发展的前提下，强调本系统搭建的经济性，在能够满足当前和未来发展需求的前提下，尽可能地降低系统成本，最大可能地提高系统的性能价格比。 2.2 主要技术路线 2.2.1 基于J2EE技术架构 系统设计应采用基于J2EE的技术， 采用浏览器+应用服务器+数据库服务器的多层构架，能够不加修改地在不同的操作系统上运行，能

13、够支持大用户数和数据量。 J2EE是主流的技术体系，J2EE已成为一个工业标准， 围绕着J2EE有众多的厂家和产品，其中不乏优秀的软件产品，合理集成以J2EE为标准的软件产品构建本系统，可以得到较好的稳定性、高可靠性和扩展性。 J2EE技术的基础是JAVA语言，JAVA语言的与平台无关性，保证了基于J2EE平台开发的应用系统和支撑环境可以跨平台运行。 基于J2EE技术的应用服务器(ApplicationServer)主要是用来支持开发基于Web的三层体系结构应用的支撑平台。 2.2.2 中间件技术 随着计算机技术的飞速发展，各种各样的应用软件需要在各种平台之间进行移植，或者一个平台需要支持多种

14、应用软件和管理多种应用系统，软、硬件平台 和应用系统之间需要可靠和高效的数据传递或转换，使系统的协同性得以保证。 这些，都需要一种构筑于软、硬件平台之上，同时对更上层的应用软件提供支持的软件系统，而中间件正是在这个环境下产生的。 比较流行中间件的定义是：中间件是一种独立的系统软件或服务程序，分布式应用软件借助这种软件在不同的技术之间共享资源。中间件位于客户机/服务器的操作系统之上，管理计算资源和网络通讯。 从中间件的定义可以看出，中间件是一类软件，而非一种软件；中间件不仅仅实现互连，还要实现应用之间的互操作；中间件是基于分布式处理的软件，定 义中特别强调了其网络通讯功能。 2.3 系统总体架构

15、 根据前述的设计原则，结合不同单位教育培训的需求分析,层架构设计，统通过规划清晰的功能实现平台功能。 系统不仅有明确的架构，也根据功能进行分层示意图如下： 整个系统采用三 外部用户 内部用户 培训教师 课件维护员 管理员 （单点登录、统一入口） 培 报 报 网 教 考 课 分 学 统 系 课 单 试 训 名 名 络 育 试 程 班 习 计 统 程 题 题 计 管 审 缴 成 公 安 管 跟 报 管 制 录 维 划 理 核 费 绩 告 排 理 踪 表 理 作 入 护 课 课 课 课 课 课 通 需 教 个 凭 继 批 试 程 程 程 程 程 程 知 求 师 人 证 教 题 卷 考 讨 答 作 评

16、 反 管 调 情 信 证 维 导 维 试 论 疑 业 估 馈 理 查 况 息 书 护 入 护 面 帮 培 电 线 在 个 课 评 学 课 评 综 查 授 助 训 子 上 线 性 程 估 时 件 估 合 询 管 助 设 图 阅 学 服 管 管 统 测 模 评 检 理 手 施 书 卷 习 务 理 理 计 评 版 估 索 信息资源管理（统一授权控制） 课件管理 查询检索 流媒体技术 多媒体技术 统计分析 数据报表 数据交换 息资源一层 学员注册 授权库 教师注册 授权库 学员学习 情况库 学员考核 信息库 教师授课 信息库 课件资源 管理资源 网络基础设施及系统硬件平台 在线教育系统 安全体系 及标

17、准支撑 图：总体设计框架系统在J2EE框架下，实现了表现层功能、业务层功能以及数据层功能，并且对系统提供完整的安全保障体系和维护管理与支持系统，使系统平台不仅具有足够的安全保障，而且具有比较完善的维护管理及相应的技术作为支撑。 网络基础设施及硬件平台是整个在线学习系统的物理基础。 信息数据层主要完成各种数据资源的存储和备份管理，主要数据资源主要包括课件资源、学员数据、学习数据、考核数据、管理数据以及其他资源等。 应用支撑层则是整个系统应用的基础，由系统基本的模块对在线学习系统予以基础性的底层支持。 应用层则是用户对各级学员、教师以及管理员等系统角色所能运用的具体功能，由于对不同角色应用功能不仅

18、相同，所呈现的功能与角色的权限分配密切关联，所有应用均由管理员进行配置。 在线学习系统架构有如下特点： 2.3.1 实现多层分级管理 系统用户群采用集中式统一管理模式，并采取逻辑划分方式划分省管干部和市管干部，形成分级授权、单点登陆的工作方式，一次登陆，全部运行，分层管理。 全部数据集中存储， 通过逻辑上的分层分级实现省级平台和市建委分平台和各市分平台。 省级管理员 各地市注册人员 各市管理员 组织管理 图表2-1多层分级管理 2.3.2 灵活、精细、强大的权限管理 ?角色定义，包括支持拥有权限组合的自定义角色 ?权限分配：可按功能或按角色分配 全省学员 学习审核 ?系统角色快速切换 ?权限整

19、体移交 ?可以查看被分配权限的人员对权限的再分配使用情况 权限管理与分层分级设计充分结合，形成物理上集中，逻辑上划分为省级平台和多个市、省委办局管理的分平台，省级平台拥有完整的管理权限，分平台可以管理自己所属围的各种学员、辅导员以及课件资源，允许各分平台制做、提交申请课件，但需省级平台审核后可以予以发布，分平台管理员可以组培训班、制 订培训计划、进行学员注册以及相关学习的管理。 2.3.3 与课程体系相结合 课程体系以树型结构展示各级机构的课程体系结构，学员登录后可以自动获 得本岗位必修课程学习权限，同时可选择选修课程进行学习。 2.3.4 多层次的课程资源管理 ?管理人员都可以创建课程， 下

20、级部门可以看到上级部门增加的课程列表， 可预览课件； ?上级部门可以把下级部门增加的课程在所管辖围推广； ?上级部门可以把课程的使用权限下发给下级部门。 2.4 信息安全体系设计 安全体系建设主要包括网络安全、系统安全、应用安全、安全管理等容。本项目软件开发除实现业务系统软件自身的安全功能外，同时遵循安全体系在信任 体系（认证与访问控制）与监控与审计系统方面提供的开发接口，同时也为安全体系承建单位提供集成接口，与安全体系承建单位紧密配合，共同完成集成工作。 相关容详见本方案“系统安全设计”章节。 2.5 运行保隙体系设计 为保证本系统建设的顺利进行和有效运行， 必须有一套完善的运行保障机制和实

21、用的运行保障系统来支撑。其中运行保障系统是运行保障机制的技术实现。运行保障机制的关键在于度的把握，要在众多可能互相矛盾的指标中找到平衡点。 公司在系统的建设和运行管理过程中， 会建立形成信息共享与安全相结合的信息管理机制。如：信息共享规、数据安全管理法规和数据中心的运行管理制度。 2.6 数据标准化设计 系统数据的标准规由一系列的规、 机制、 制度组成。 系统的标准规体系包含数据标准规、技术标准规、管理标准规、业务标准4大部分。 数据标准规：公共数据元标准、公共代码标准、公共数据存取规、数据交换规。 技术标准规： 通过技术标准规支持业务部门系统和数据中心之间的数据级和应用级整合， 并提高业务系

22、统之间的应用集成、 互联互通的能力。 管理标准规： 标准管理、安全管理、 数据管理、 项目管理， 用于指导数据中心日常运行管理、 数据维护管理。 业务标准：独立业务标准由业务部门制定，关联业务标准由信息主管部门统筹，协调各业务部门联合制定。 在标准规体系的时候，需要从体系结构的角度全盘考虑，在符合或者兼容国家相关行业标准和信息规划的基础上，进行设计。 2.7 二次开发能力保障 本设计方案实现的系统具有良好的扩展能力，主要体现在： 1、自由挂接二次开发功能 系统功能采用模块化构造，即系统的功能可以根据需要自由组装，添加和删除。在二次开发方面，系统提供了完善的二次开发规，提供了在平台中开发应用模块

23、的方法和如何利用平台的特性来丰富开发模块的功能和减少二次开发的代码量。 二次开发出的模块可以通过添加模块向导轻松的加入到信息化系统中。 2、系统模块功能的可扩展性 系统模块功能提供了大量的可定制工具，可以根据需要设定功能模块的应用，并可以随时做出修改和变更，而不用对系统的代码进行修改。 系统功能同样采用模块化构造，可以利用系统模块构建出不同的应用模块。 3、整合第三方应用系统 系统具有整合第三方应用的能力，系统采用开放式的结构，提供了系统和数据接口，可以与第三方应用完成数据和文件的交换，允许第三方应用挂接到系统平台中来。 3系统部署结构设计 在线教育系统采用三层体系结构为基础进行开发， 支持负

24、载均衡及分布处理等网络技术，从网络的安全性、稳定性及大规模用户数量的支持上提供了强力的保证。 3.1 系统部署 系统推荐的部署规划如下图所示: 数据库黑分器 图：系统部署结构 如上图所示，在线教育系统采用三层体系结构为基础进行开发，网段二的出口采用了负载均衡服务器， 能够根据各服务器的性能将负载以一定的比例发布于各应用服务器和课件服务器，并且负载均衡服务器可以根据心跳，排除坏的服务器，提供给用户稳定的服务。 同时此服务器同时具备防火墙功能，可以通过ACL（访问控制列表）和过滤规则，控制端口的开放、特定IP的访问和拒绝、特定包的进入和流出。在一般情况下，用户仅仅看到应用服务器和课件服务器的80端

25、口开放。 在线教育系统各服务器之间可以采用了两个网段，网段二为外网，网段一为网，用户无法直接访问部存放信息的数据库。 3.2 逻辑结构 系统的总体逻辑结构如下图所示: 图：逻辑结构 3.3 技术指标 3.3.1 系统运行环境 系统采用Java语言构建，系统架构符合J2EE标准。可以运行于Unix、Linux、Windows等操作系统上。 系统运行应用服务器和Web服务器支持WebsphereWeblogic、CauchoResin以及其他主流产品。 旨1液谀件叫方品 扑除槽保川岫丸依 协作于RIH务耦引.” 3.3.2 数据库环境 数据库服务器支持Oracle,SQLServerDB2,MyS

26、QL等。 3.3.3 客户端配置 操作系统：Windows98/2000/Me/XP/2003/win7 CPU:PentiumII300MHz或以上之处理器 存：64MB或以上 声卡及扬声器：用于播放视频和音频课件 软件需求：MicrosoftIE6.0或以上 网络类型：局域网、广域网、因特网、虚拟专用网都可以满足需求 带宽需求：播放视频需要1M或以上带宽，文字课件需要56K或以上带宽,推荐512K带宽。4系统安全设计 如何保护信息的安全性、性、完整性对整个项目而言非常重要，也是系统安 全保障体系设计要重点解决的问题。 因此本方案中对在线教育系统进行全方位安全保障系统设计与规划，有些容 可能

27、并不在本系统独立实现，但为了更全面的阐述应用系统安全保障体系的建设，在本方案中也一并作了设计或规划，以供参考。 4.1 安全保障体系框架 在统一的分级防护安全策略指导下，我们将整个系统的安全保障体系设计为安全基础设施、应用系统安全以及安全管理保障体系三部分，安全保障体系框架 如下图所示： 实体安全隰结安全数据安全应用安全管理安全 检测性妻 有访问控制抗税装机能性芫整性可用性可控性 安全第崎 4.2 安全基础设施设计 安全基础设施设计主要包括： 防火墙系统：根据各安全域具体的安全防护策略，实现各安全域的边界保护 监控检测系统：发现和修补安全漏洞，对各种入侵和破坏行为进行检测和预警。包括漏洞扫描、

28、入侵检测、WEB网页防篡改等机制。 血同系统安全 一军阶认正 可怕句间驰服更安全管理保尾体察 一制博llia一一aiI-i*准F iliB:t后织r一防病毒系统：防病毒入侵和传播。 容灾备份系统：对平台进行容灾和备份。 相关设计规划在此不做过多论述。 4.3 应用系统安全设计 信息系统设计归结起来要解决资源、用户、权限三类问题，在这三大要素中,用户是安全的主体，应用系统的安全也就是围绕用户展开的。因此用户身份的验证便成了应用系统必须解决的第一个问题；解决身份问题之后，第二个要解决的问题便是授权，就是确保每个用户都能授以合适的权限；第三为解决资源的安全性与安全审计问题，需要解决密码服务与可信时间

29、戳问题； 这些构成了应用系统安全的主体， 以下分别这些应用系统安全措施。 统一身份认证：为整个平台提供身份鉴别服务，建立可信的安全基础环境。 授权管理系统：提供授权管理服务，实现对信息资源和服务的有效管理和控制。 密码服务系统：为整个平台提供密码服务，形成可信、可靠的安全业务环境，并为建立有效责任机制和监督机制奠定技术基础。 可信时间戳服务：系统业务流程服务一环扣一环，具有很强的时序性。可信时间戳服务将成为建立有效责任机制和监督机制的另一块基石。 4.4 安全管理保障体系设计 实践一再告诉人们，仅有安全技术防护，而无严格的安全管理保障体系相配合，是难以保障网络系统运行安全的。 安全管理保障体系

30、包括： 安全管理组织：形成一个统一领导、分工负责，能够有效管理整个平台安全工作的组织体系。 安全标准规体系：指导整个平台建设的安全标准规体系。 安全管理制度：包括实体管理、网络安全管理、软件管理、信息管理、敏感信息介质管理、人员管理、安全产品管理、密码管理、维修管理及奖惩等制度。 安全服务体系：系统运行后的安全培训、安全咨询、安全评估、安全加固、 紧急响应等安全服务。 安全管理手段：利用先进成熟的安全管理技术，逐步建立整个平台的安全管理系统。5系统特点 通软在线教育系统是在对国政府培训需求的深入调研的基础上，研究了新的 国际标准，结合先进的在线学习的经验研设计的新一代LMS系统。借助网络， 在

31、线教育系统可以随时、 随地向用户提供高效、 集成、 全面、 易于管理的在线学习解决方案。 此系统能提供强大的用户管理、课件管理、培训管理、学习管理、自主学习和实时交流等功能， 能够高效地跟踪与管理学员的学习情况， 能够与国和国际标准课件实现完美的集成。在线教育系统可以对所有的课程进行分类管理，设置自 动课程注册，并允许学员自己登录和注册，同时跟踪学生所有类型课程的完成情况，还可以通过讨论和实时的交谈室进行协作学习，为学员提供灵活丰富的学习 体验。在线教育系统能够进行在线考试管理，如题库管理、试卷管理、考试管理、报名审批等，支持多种试卷风格；通过资源管理功能，开放并共享政府的培训资源；通过面授管

32、理功能，将政府传统面授培训也纳入到LMS平台统一管理，发 布面授信息，组织报名、审批，记录培训的最终结构，即能够管理整个面授的培训过程和结果。 在线教育系统特别针对国政府设计，其完善的功能、简便的操作、灵活的部署以及众多独到的设计可以满足各类政府的不同需求，为用户提供完善的个性化电子学习解决方案。 5.1 完善的学习管理 在线教育系统为学员提供直观的界面来完成一系列典型任务，包括搜索、注 册和发布学习容等，是一个完整而灵活的远程教育平台。在线教育系统被设计 成访问及管理多种学习模式的统一途径， 在灵活性和广泛性方面非常突出， 结合多种领先的技术，提供了管理、课程发布、跟踪和协作教学方面强大的功

33、能。 5.2 高效的管理能力 在线教育系统不仅为学生提供了灵活的学习环境，还为课程规划人员、指导人员和管理员提供了最广泛的支持。如：对学员、课程以及课程分配进行管理， 对学习结果进行跟踪记录， 还能够对传统培训工作进行管理， 从而使整个培训工作成为一个有机整体，大大提高管理效率。具体有以下一些管理功能： ?管理学员 ?管理课程 ?管理什么人学什么课 ?教学过程的管理 ?学习结果的跟踪和管理 ?培训计划制定、审批、管理 ?考试的管理 ?资源的管理 5.3 可定制的学习容 在线教育系统支持简单、快捷的界面效果定制功能。可以对在线教育系统系统进行：登录首页定制，系统部界面定制，系统标志(LOGO)及

34、背景图案定制,术语定制等。按照用户要求组织的e-Learning系统，可以很好的与用户单位文化及其他系统风格相融合，成为信息化建设的重要组成部分。 除界面可定制外，在线教育系统采用组件化、模块化结构开发。因此，可以在保证系统稳定的情况下，非常容易、快捷的配合用户的需求进行新模块的开发和添加。6系统功能介绍 在线教育系统提供了两种客户端界面：学员端界面和系统管理员界面，每个界面相互独立，并具有统一的界面风格。 6.1 学员端 6.1.1 人员端界面 “人员端界面”是为学生学习课程而提供的。为学生提供了已注册教程的显 示和启动教程活动的方法，并显示学习的进度信息 图：注册人员端界面-主页面 6.1

35、.2 个人空间 学员在学习过程中随时学要掌握自己的学习情况，以自我控制学习的时间， 投入的精力等。个人学习档案是学员了解自己学习情况、掌握学习进度的学习报表查询模块。在这里学员可以了解到自己的学习情况，并根据实际情况随时调整后续的学习。再就一因果标卡吊费录 品叫尸像 ，夺金 郛五材甲不flxtfS4flxtfS4 ss- -sAsA：r r H用调陆,F 专 监隹工七修*11：昭*4 4- - B B*.二游b b工工二工发. n n工的并邛工他用二捏L *汪JRJR怡i i工总彩虹JE.JE. s s壬m m人物g 当ilHlilH膏倬齿时金林/帆BtF俞量时采取量*I*十例簿的器时肓急枪修

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38、该模块可以为您提供最新的培训和学习信息，为您制定学习计划提供参考。 外部资汛 通过该模块可以为您提供最新的外部考试和培训信息，为您制定学习计划提供参考0 6.1.7 教培咨讯 通过该模块可以为您提供最新的培训和学习信息，为您制定学习计划提供参考。 退出不法 3 设忏Kft G-U阡工目 工UJM4开玳工具 cjv E应用工具 se颦筑印号 S-uindMi平自 -_ 之的外更名：贵鸟根分奥 美健字 r包耘提到控索 上范射H 付曷 BAAfi 网工读il技巧京网m制正常 EQQdIEM叫13值 admin 交百评百 见同就 1国造J酎联闫理 2Q05-12-H09：1 aOmin U延录中 2Q

39、05-12-H0Q!1；30 admin 也百冲序 依什叶索洸粗耳 2005-12-1409:10:59 atJniri 互看医恃 姿蛆月*白可黑 2006-12-H0S：T0：22 aJniri 交香过白 印口口南 2dOS-12-l崛叫m gdmin 杏古详,首 nnjlivD 2Q05-12-Hae；（；（H:30 Qyrm 克看诃胃 j2eckk2_Dt 20O5-13-H09：05：22 admn 更舌过侍 总共1页|mk第1% 息三部防首黄 上一页下一页尾贝 磷我1虞咚 0：百同)工酸货1R1R干柔廷秀 5蛀轴空流 O O干我曲专 G 厂联注区T牛目引WT网商促业求中力梅有世期”

40、三餐字: 海屈车内八文嗑3瘠戊室工忙地立 K 三其笔_(F堆JImatoti24 *由雯MH1关于字可声惬耳中共中央共平第习口通港文比划就即时的知KDMBW 召:洋大当 5s. 宣;幅曲用草小 K 串力耳耶完1班XimEN 宜耻晦柱导强于成 H 集中学习学蚱声 W 诘和4工*民潼11,E1BWI 冬闻鼻。.嘀花重合身建E通过口*/*随限吕主文拜与嘱HCOXH ,厂出汽区女强人才W4SK设切实提it企11!克学力awwta 到区骈人严展宜u打圣奥理坛洲工作箱足便当 郑M市HHH信息力前呼谷区借fil九乞岂中心手寤学 h 印侬旧出 西里L卫生季生空白丑.科祕干部专为照叫MMti23 学於Z军力率业

41、季信的用合同利用词林pfirwrw-?i 崇血曰英诰/才后U斑胃打开学点孔小侬不 时飞国布前，力第取五加HJffi4进在场学习 H 作?orww7i 图：教培咨讯界面 6.1.8 学习档案 通过该子模块，可以对平台中各模块的容进行查询、统计和分析，生成相关表格，为学习提供服务，为网络教育培训发展决策提供信息。用户可以通过主页面上学习档案按钮进入该模块，在子模块下用户可查看统计信息生成的饼状比 例图和柱状比例图。 -学习白比前 J 时 由硝坛的第用t t（国】口UtUt叩1 1小B1B1 - -titi修由事件裳I I】T T上片口川至IT*.IT*.工成 ,武丁柄J J中 莺寰帝酊 句*+人信

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44、用网络的特性学员问可以随时随地的进行交流。 在学员的学习过程中可以通过讨论区和答疑区随时的与其他学员进行实时和非实时的交流，也可以通过在讨论区组织专家或教师进行专题 讨论，或使用答疑区功能组织进行实时答疑工作。通过该功能的多种交流方式来加深对课程的理解。 6.2管理端 6.2.1管理员界面 “管理员界面”是专门为管理员、教师而提供的。它用于在在线教育系统中输入用户、设置用户权限、规划教程、在教程中注册学生以及显示用户、教程和 学生进度报告 图：管理员界面iftit 产：录程管理班计小析学习甥管1理 军抗俄百学珅管“信只包“箱鼻管岬军 度讣划管理 新旗| |I Itn*tn*I I酶eraera

45、 制於工厂I I：左-t.t.三七上士才到广 巨工工I IH H JH”广二.3# 理君羊即由二；1聃 .11 芟髀13AS：1 翻本代一; i 口讣3007.ia.M 打”发才高HE弟的 Crj：.-! ? 1：Ue. |日中心 6.2.2系统维护 管理员通过此模块可以查看系统的学员信息，并对机构设置，角色权限，关 键字，题库管理进行维护，根据需要对系统信息进行增加、删除、修改等操作。 用户管理 管理员通过此模块可以查看系统的所有学员信息，并可以根据需要进行学员的增加、删除、修改等操作。 1 1片索与生 4工 5MJ ，学员着履货建学曳 HlFfHlFfi i HHiflJMflJM全W W

46、- - 圣加v v学BbBb全郃事盟国部 3 移 鱼帮v v事门亲国 y 彳传值都v v 呻毡 *伊列.衷 也就存，也就存，荐品荐品 rirrir位 货邮* 的新金餐 illill户名融芭时制&造曲会学场IN多祈m msnsn血度工隹单口 细蚂要*在线魂阵度下太 原寿修理 年算计存管理 皿1 1例体舞灼举同科长,利强丽业务印工脸髭肩管薛江疸馥段春 心业掰承建女中井姻 林i i科鼻中厘即新人奈丽苦一离段ntnt江谷发印费 IfIfW W男中芯就1 1到飘B1WB1W撕蜘EIEI史韧I I位晦”* 年础 “5 生闻阴B B中英宣国事阖和民群镇阻断也设田夏HE#HE#阈位械1414求也乘 就计的折 ujuj- -trBtrB疆里春尉中有姐刈H H长中蝇|物业鬓即工!WtWt*岗陵皿支国餐 u”ir3u”ir3融易JtaMJtaM川集忸吸祚U U）内的?量11*11*图便器!暮点厚密 值感七壁 *1*1向率如t t费拿点 3