感受春天阅读理解答案

1、篇一：感受春天阅读理解答案 徐斌感受春天阅读训练及答案 春天不过是太阳入射角度和地球轨道变化导致的气温升高过程，却在万物中引发出如此巨大的震撼。冰封的大河悄悄炸开了裂缝。阳光从此不再苍白，而是带着一种温暖人心的橙色，一次次照临世界。一棵小草悄悄伸出脑袋，伸一下懒腰；一直在地下冬眠的蛙，忽然感到内心的躁动，夜雨之后，它从泥土中弹跳而出，并情不自禁地“哇”的大叫一声；垂柳的枝条却有着小姑娘般的羞涩，那些鹅黄的叶芽米粒一般，密密麻麻布满柔枝，却不敢一下子绽放开来，像一个刚刚学步的孩子，一步步试探着往前走，惟恐走快了跌上一跤。春天，我的老朋友，你就这样不请自来了吗？我不知道我的琴弦中有哪一根被触动了，

2、竟然特别留心这季节的细微变化。春天的行走，信马由缰。我刚刚还穿行在麦田之间，不知不觉地已经走到河岸。也好，在大面积麦田的绿意洗过我的眼睛之后，听听哗哗的流水声，也是一种享受。河坡上有蓝色的花朵悄然绽放，那些米粒大的花朵，盛放在一丛丛绿叶之上，嫩嫩的生命让人顿生爱意，在河谷总有一些花儿最早来报告春天的消息。还有一片巴掌大的油菜田，在万千蓓蕾之上，先放了点点的黄花，竞然有那么多的蜜蜂前来，忙忙碌碌地采撷着。随手掐了一片青叶，放进嘴巴咀嚼，这些汁液饱满的叶片顿时在我的口腔中扩散出清新的（ 选自青年文摘）1 面对“不请自来”的春天，作者充分调动多种感官去体验。聆听春声：观赏春色：品尝春味：2.第段中，

3、作者不厌其烦地逐一描写大河、阳光、小草、蛙、垂柳的情态，有什么作用3文中画线句子表达了作者什么样的感情?例句： 品味：徐斌感受春天阅读训练答案5示例：春天是美好的季节，也是充满生机与活力的季节，让我们在春天播下种子，未来收获希望搜索更多关于的资料篇二：感受春天阅读理解答案1 、 读第一段, 你感到在作者的笔下, 江南的春天有什么特点?在作者的笔下, 江南的春天总是阴雨霏霏 , 乍暖还寒, 是个多余的季节!2 、用一句话概括（3）段的内容. 不管是诗人还是道家、佛门子弟, 谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光!3 、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣爱春非独我”与朱自清散文春有异曲同工之妙 . 说

4、说春是怎样具体体现这两句是的意境的? 春 里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法, 描写得一片生机盎然, 生气勃勃,同时表达了一切生物对春的喜爱.4、 第 （ 4） 段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天, 心态却明显不同. 请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各自的心态 . 那位封建时代的女子一个 “悔” 字表达了, 在这大好春光里他对夫婿的思念, 春光如此美好 , 只可惜不能与夫婿一起赏春, 所以触发了她的思君之情.5、作者从春天里得到了怎样的人生感悟?（用文中的话回答）那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的春天, “冲”出教室 , 一个“冲”字表达了她对春

5、天的喜爱 , 对于春天的世界的向往. 不管是落花有意, 还是流水无情 , 都是表现了时间之易逝的自然迹象, 但是精神上的青春, 意志里的春色, 进取中的春光,则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里! 感受春天徐斌1 面对“不请自来”的春天，作者充分调动多种感官去体验。感知全文，根据下列提示，从文中找出相关例句，体会作者是如何“感受春天”的。聆听春声：观赏春色：品尝春味：2.第段中，作者不厌其烦地逐一描写大河、阳光、小草、蛙、垂柳的情态，有什么作用?3文中画线句子表达了作者什么样的感情?4 文章语言优美生动，请参照示例，选择自己喜欢的语句，进行品味。例句：一棵小草悄悄伸出脑袋，伸一下懒腰。品味：运

6、用拟人修辞手法，生动形象地写出了初春小草刚刚萌发，钻出地面时的情态。例句： 品味：5 “上天给了我们春天，让我们的心灵在冰冻之后复苏。” 你能用一句话把你在春天里的心灵感受表达出来吗? （40 字左右 ） 1 我甚至将耳朵贴在地面上，倾听来自大地深处的声音，啊哈，都惊蛰了，冬眠的万物一定都在欢呼雀跃，争先恐后地从土壤里拱出来吧！河坡上有蓝色的花朵悄然绽放，那些米粒大的花朵，盛放在一丛丛绿叶之上，嫩嫩的生命让人顿生爱意，在河谷总有一些花儿最早来报告春天的消息。随手掐了一片青叶，放进嘴巴咀嚼，这些汁液饱满的叶片顿时在我的口腔中扩散出清新的绿意。2说明春的到来在万物中引发出巨大的震撼。3表达了作者对

7、春天悄悄来临的惊喜之情。4它们是触角灵敏的记者，对这一突发的事件兴奋不已，蜂拥而来。品味：运用比喻，把蜜蜂比作记者，形象地写出了蜜蜂采蜜的主动和自觉。5春天是美好的季节，也是充满生机与活力的季节，让我们在春天播下种子，未来收获希望 361646+46+444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444456566565444444444444

8、 1 、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！2、 用一句话概括（ 3）段的内容。不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！3、 第 （ 3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文春有异曲同工之妙。说说春是怎样具体体现这两句是的意境的？春. wan1312xx 2014-10-31 1 、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！2、用一句话概括（3）段的内容。不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌

9、咏春天、珍惜春光！3、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文春有异曲同工之妙。说说春是怎样具体体现这两句是的意境的？春 里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法，描写得一片生机盎然，生气勃勃，同时表达了一切生物对春的喜爱。4、第（4）段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各自的心态。那位封建时代的女子一个 “悔” 字表达了，在这大好春光里他对夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。5、作者从春天里得到了怎样的人生感悟？（用文中的话回答）那位现代美国哲人

10、难能桑塔耶那面对美好的春天， “冲” 出教室， 一个 “冲” 字表达了她对春天的喜爱，对于春天的世界的向往。1 、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！2 、用一句话概括（3）段的内容。不管是诗人还是道家、 佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！3 、 第 （ 3） 段中白居易的诗句 “遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文春有异曲同工之妙。说说春是怎样具体体现这两句是的意境的？xa648173227 2014-11-01 1、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏

11、霏，乍暖还寒，是个多余的季节！2、用一句话概括（3）段的内容。不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、 珍惜春光！3 、 第 （ 3） 段中白居易的诗句 “遇物尽欢欣， 爱春非独我”与朱自清散文春有异曲同工之妙。说说春是怎样具体体现这两句是的意境的？春里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法，描写得一片生机盎然，生气勃勃，同时表达了一切生物对春的喜爱。4 、 第 （ 4） 段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各自的心态。 那位封建时代的女子一个“悔”字表达了， 在这大好春光里他对夫婿的思念，春光

12、如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。5 、作者从春天里得到了怎样的人生感悟？（用文中的话回答）那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的春天， “冲”出教室，一个“冲” 字表达了她对春天的喜爱，对于春天的世界的向往。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！希望对你有帮助！o（n_n）o! ! 江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的， “杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春

13、光很金贵，春色也往往只能雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了， 常常令人生出春光难觅的感慨。珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷 爱如kmy闪电2014-11-01江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的， “杏花春雨江南”， 这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵，春色也往往只能雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较而

14、有鉴别的一种实际行动。虽然说， 冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的，翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们的春感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下了春日偶成，还成了选本千家诗的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱

15、了“等闲识得春风面，万紫千红总是春”的春日诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句： “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。借助春天，品味春色，目送春鸟，沐浴春风。可以感召人性，感受浮生，感叹世事，感谢生活。这可以说是中外一致，概莫能外的。 “闺中少女不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 ” 如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想得

16、破，甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书，50 岁那年，春日的有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受又一个春天的到来，他回过头来，向学生们说，我与阳春有约！冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉，难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去，千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼： “且住，且住，莫使春光别去！ ”可是事实上春光难永驻， 有来必有去，谁也挡不住 “落花流水春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，

17、但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！问题及答案1 、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！ 2 、 用一句话概括（ 3） 段的内容。不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！3 、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文春有异曲同工之妙。说说春是怎样具体体现这两句是的意境的？春里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法，描写得一片生机盎然，生气勃勃，同时表达了一切生物对春的喜爱。4 、 第 （ 4） 段中那位封建时代的女子和那

18、位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中 “悔” 和 “冲” 两字分析他们各自的心态。那位封建时代的女子一个“悔”字表达了， 在这大好春光里他对夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。5 、作者从春天里得到了怎样的人生感悟？（用文中的话回答）那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的春天， “冲”出教室，一个“冲”字表达了她对春天的喜爱，对于春天的世界的向往。 不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！1 、读第一段，你感到在作者的

19、笔下，江南的春天有什么特点？在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！ 2 、 用一句话概括（ 3） 段的内容。不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！3 、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文春有异曲同工之妙。说说春是怎样具体体现这两句是的意境的？姗姗 love翰爽2014-11-01 1 、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！2 、用一句话概括（3）段的内容。不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！3 、 第 （ 3

20、）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文春有异曲同工之妙。说说春 是怎样具体体现这两句是的意境的？春 里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法，描写得一片生机盎然，生气勃勃，同时表达了一切生物对春的喜爱。4 、第（4）段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各自的心态。 那位封建时代的女子一个“悔”字表达了，在这大好春光里他对夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。5 、 作者从春天里得到了怎样的人生感悟？（用文中的话回答）那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的

21、春天， “冲”出教室，一个“冲”字表达了她对春天的喜爱，对于春天的世界的向往。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！1 、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！2 、用一句话概括（3）段的内容。不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！3 、 第 （ 3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文春有异曲同工之妙。说说春是怎样具体体现这两句是的意境的？猫猫 t 梦银 2014-

22、10-31 1 、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！2 、用一句话概括（3）段的内容。不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！3 、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文春有异曲同工之妙。说说春是怎样具体体现这两句是的意境的？ 春里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法，描写得一片生机盎然，生气勃勃，同时表达了一切生物对春的喜爱。4 、第（4）段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各

23、自的心态。那位封建时代的女子一个“悔”字表达了， 在这大好春光里他对夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。5 、作者从春天里得到了怎样的人生感悟？（用文中的话回答）那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的春天， “冲” 出教室， 一个 “冲” 字表达了她对春天的喜爱，对于春天的世界的向往。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！1 、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！2 、

24、用一句话概括（3）段的内容。不管是诗人还是道家、佛门子弟， 谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！3 、 第 （ 3） 段中白居易的诗句 “遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文春有异曲同工之妙。说说春是怎样具体体现这两句是的意境的？冰凝甜橙2014-10-31 1 、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？ 在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节！2 、用一句话概括（3）段的内容。不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光！ 3 、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清散文春有异曲同工之妙。说说春是怎样具体体现这两句是的意

25、境的？春里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法，描写得一片生机盎然，生气勃勃，同时表达了一切生物对春的喜爱。 4 、 第 （ 4） 段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各自的心态。 那位封建时代的女子一个“悔”字表达了， 在这大好春光里他对夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。篇四：感受春天阅读理解答案1. 第一段写春天 在万物中引发出如此巨大的遗憾 表现在那些方面?2. 说说下面句子中加点词语的表达效果. 垂柳的枝条却有着小姑娘般的羞涩, 那些鹅黄的叶芽米粒一般, 密

26、密麻麻布满柔枝 , 却不敢一下子绽放开来,（ 像一个刚刚学步的孩子, 一步步试探着往前走, 生怕走快了跌上一跤）（括号里的是加点的）3.”他们是触角灵敏的记者，对这一突发的事件兴奋不已 , 蜂拥而来 一句中 突发事件 具体指什么?4. 文章最后一段表达了作者怎样的思想感情?5.读了这篇文章, 你一定感受到了春天里鲜活的万物所呈现出的生命之美, 请用拟人的手法写一句赞美春天的话. 1. 第一段写春天 在万物中引发出如此巨大的遗憾 表现在那些方面?2. 说说下面句子中加点词语的表达效果。垂柳的枝条却有着小姑娘般的羞涩，那些鹅黄的叶芽米粒一般，密密麻麻布满柔枝，却不敢一下子绽放开来，（ 像一个刚刚学

27、步的孩子，一步步试探着往前走，生怕走快了跌上一跤）（括号里的是加点的）3.”他们是触角灵敏的记者，对这一突发的事件兴奋不已，蜂拥而来一句中 突发事 . wan1312xx 2014-10-08 1. 第一段写春天 ” 在万物中引发出如此巨大的遗憾” 表现在那些方面?2. 说说下面句子中加点词语的表达效果。（ 1）江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的， “杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵，春色也往往只能雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨

28、。（ 2）珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。（ 3）谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的，翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们的春感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下了春日偶成，还成了选本千家诗的第一首。朱熹更

29、是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得春风面，万紫千红总是春”的春日诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句： “沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风”。 在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、 春宵、 春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。（ 4） 品味春色，沐浴春光。可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概莫能外。 “闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼， 忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美

30、国哲人桑塔耶那则更有想得破，甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书，50 岁那年，春日的有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受又一个春天的到来，他回过头来，向学生们说，我与阳春有约！冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。（ 5）生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉，难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是 “春”， 难怪古人殷殷切切地寄语他的友人 “此行江南去， 千万和春住”。 居住在大观园中的湘云更是大声疾呼： “且住， 且住，莫使春光别去！ ”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意，还是流

31、水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！4 、根据第（5）段内容写字、解释加点的词。 （4分） 开qi （）易sh i （）难驻（）别去（）感悟春天阅读答案5 、 读第 （ 1 ） 段， 你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？（ 2 分）6、用一句话概括第（3）段的内容。（2分） 7、第（3）段中白居易的诗句 “遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清的散文春有异曲同工之妙。说说春是怎样具体体现这两句诗的意境的?（3分） 8、第（4）段画线句子中的“这”具体指什么？ （2分）9、第（4）段中那位封建时代的女子和那位

32、现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两个词分析他们各自的心态。（2分） 10、作者从春天里得到了怎样的人生感悟？（用文中的话回答）（3分） 11、照第（2）段画线句子仿写。（ 3 分） 没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去评判青松的高洁？ ,?阅读答案：4 、启 逝 驻：停留别：另外、别处（解作“离开”亦可） 5 、多雨、短暂、来得艰难（春光金贵，春光难觅，雨水多）6 、谁者承认春天是美好的。（无论谁都承认春天是美好的）7 、 春通过总写“一切都欣欣然张开了眼”和具体描写春草、春花、春风、春雨等事物的生机盎然，表现了“遇物尽欢欣”的诗意；通过写孩子们的玩耍和大人们纷纷走出家门，去各做各的事情，写出了“爱春非独我”的诗意。 8 、品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。鱼知水恩，乃幸福之源也。鱼离不开水，人离不开亲人和朋友，当你处于逆境和灾难时，帮助你一臂之力，渡过难关的人，都是你的亲人和朋友。吃水不忘挖井人，度过苦难，不能忘记援助过你的人。知恩图报，善莫大焉。一个人要想获得幸福，必须懂得感恩。生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。一饭之恩，当永世不忘。顺境里给你帮助的人，不能全部称作朋友，但是能够在你逆境时依然愿意援助你，走出困境的人，一定是你要用一生去感谢和珍惜的人。唐代李商隐的晚晴里有这样一