教师综合素质测试题

1、教师综合素质测试题一一、填空：1、新课程要求教师运用多种备课方式,改变单一的个体备课、微观备课形式.2、要处置教材,就要学会丰富教材,要丰富教材,就要做到四讲：讲活、讲艺讲本讲实.3、设问教学具有鲜明的选择性、竞赛性、透明性和过程性,从而使强制提问转变为自告奋勇的生动学习局面.4、教师讲解是通过教学性语言艺术传播学习信息的教学方式和教学手段.5、说课重点是讲教学理念、教学设计和教学艺术的教学价值和学习价值是怎样在本节课中表达的.6、教学价值的实质性表达就是满足学生的成长和开展需求.7、校本研修的应用性教学课题,常用的研究方法是比较研究、发现式研究和实验研究三种.8、导入教学有两个根本功能,一是

2、宏观学习过程的整合功能,二是调整学习状态的功能.二、判断题1、教学的科学性在于遵循教师学生开展的规律,把握培养学生学习习惯和水平的有效方法,讲究过程的优化和实效.X2、狭义教材是指学生的课本.V3、分析教材要坚持三结合,即结合学生的实际状况和需求,结合教师的自身的教学经历和教学风格,结合教师课程标准的根本要求.X.4、教学容要基于教材活于教材,应当在教学过程中赋予学生自主学习的权利.V5、设问容的统一性复合性和综合性是设问教学在新课成课堂教学中四个根本特征之一.X6、思维是学生最正确学习状态的显著特征V7、帮助、合作、指导是讲解过程中的三个方面,是力不是相互独立的三种形式.X8、汇报式说课方式

3、,是对一个阶段的教学积累的成就向有关方面进展,总结式汇报而开展的作课说明.V9、辅导教学中备课艺术最显著的特点在于充分尊重教材不育够对教材进展整合与优化X10、校本研究开题就是对所研究的课题进展论证的报告.V三、单项选择题每题2分,共10分1 .课程改革的核心环节是课堂教学,提升课堂教学的D已经成为课程与教学改革的核心话题之一.A.主体性B.全面性C.灵活性D.有效性2.有效课堂教学已经成为教师开展的必然要求,有效教学的核心水平是AA.有效提升水平C.课堂监控水平3 .有效教学的根本原那么是A.目标性原那么C,可测性原那么B.清楚授课水平D.自我反思水平AB.主体性原那么D.策略性原那么4A是

4、有效教学的关键.A.有效设计B.有效实施C.有效治理D.有效反思5课堂“有效对话的基点在DA.教师B.学生C.文本D.问题四、多项选择题每题2分,共20分1、优质课根本的特征有A、B、CA具有优化学习的功能性B具有创造性和独特性C具有优质状态的常态性D具有一定的表演性2、为提升设问效果在教学实践常采用的设问方法有A、B、C、DA类举法、B、法、C渗透法、D扩大法、3、在课堂教学实践中运用新课程理念驾驭教材,要遵循的原那么有A、B、EA整体驾驭局部的原那么、B坚持整合性原那么、D、坚持主观熟悉得引领性原那么E坚持创造性地运用教材的原那么4、讲解艺术的教学原那么有B、C、D、A强化性、B精炼性、C

5、开发性、D化性、5、问课的根本功能包括A、B、C、DA、开发功能、B引导功能、C深化功能、D、完善功能6、以下说确的是A、C、DA学习在驱动力的需学生学习需求的一般表现、B设问教学=考察学生C导入教学的根本目的在于是学生进入最正确的学习状态、D问课方法来自于文课方式7、新课程理念下评课的特点的有：A、B、C、DA、接轨性、；B更新性、；C探索性、；D同步性和检验性8、属于校本评课的方式有：A、B、C、DA、复式评课方式；B专题式评课方式；C、展示式评课方式；D全程跟踪式评课方式9、课堂的中央应该在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中应该是A,B,C.A组织者B指导者C促进者D学习者10新课程背

6、景下的有效教学设计AA.教学以教学目标为出发点和归宿B.教学设计要表达“用教材教的思想C.教学设计要突出学生的学习过程D.教学设计要处理的预设与生成的关系五题简做题,每题4分,共16分.1、讲解教学方式的四个特征是什么？答：互动性特征、指导性特征、练习型特征、效率性特征；2、运用导入艺术获取教学成果应该从哪几个方面做起？答：要从解决教学问题做起；把导入艺术的运用与备课结合起来；把导入艺术运用与课堂教学中即时性导入；把导入功力的提升与实施新课程标准运用新的学习方式结合起来；与运用现代化教学信息技术整合学科结合起来.3、什么是指导性说课方式？答：是指以一节优质课或典型课,专题指导教师的教学技能和教

7、学艺术.4、什么是辅导教学艺术？答;j就是指在毕业班升学指导教学中,充分表达教学的科学性和价值性,优化复习过程,追求最正确复习效率的教学形态.六、论述题,每题9分,共18分.1、评课者应当着力满足教师教学的需求.这种需求一般集中在哪些方面.答：111页对青年教师来讲,最大的需怎样在教学中积累教学知识和教学经历,对中年教师来讲,最大的需总结经历,升华经历,使其形成自身的教学风格和教学艺术,形成有价值的教学成果,对骨干教师来讲,最大的需怎样发挥自身个性优势,发挥教学中令人信服的骨干作用.对于在生源较差的班级教学的教师而言,最大的需怎样培养良好的学习习性,提升学生的学习水平.对于毕业班教学的教师而言

8、,最大的需怎样运用新课程理念提升复习效率,创新辅导应试的教学过程和方式.2、简析说课的意义.答100页说课是听、评课的一个非常重要的环节,也是教师自身教学综合素质的表达；通过说课,可以促使作课教师更新教学理念,深刻审视自身的教学设计和教学过程,有利于完善教学方案；通过说课,能突破一节课教学的局限性和有限的信息的同时,能使评课人从更开阔、更清楚的视角体验和感悟此节课的容精华与教学价值；通过说课,能把教育理念与教育实践结合起来.六、案例分析题,一个案例分析,共16分.一项研究说明,在当前的中小学课堂上,学生的言语交流行为主要以答复以下问题为主,占到93.8%.另外几种是：提问占2.7%,表示异议的

9、占1.7%,其它类占1.8%.请问：用以上数据分析,学生的学习状态是怎样的？8分答学生的学习状态不太理想.表现为：情绪不高涨,思维不活泼,主动参与不够,进取心不强,大都是按部就班地答复教师提出的问题占93.8%,学习的主动参与率低提问题仅占2.7%,独立性更差表示异议的仅占1.7%.要促使学生到达一种良好的学习状态,你应该采取什么样的教育举措？8分答关键举措是创设自由、宽松的课堂教育气氛.具体而言,要充分解放学生的头脑、心理,让学生对学习具有一定选择权,建立的师生关系,营造宽松、平安的心理气氛,让学生敢想、敢说、愿想、愿说.教师综合素质测试题二1、新课程备课要充分利用现代信息技术,不能把现代技

10、术的运用只理解为制作课件,更重要的是要把现代信息技术与课程整合.2、所谓的教材,就是指教育教学过程中材料和信息的总和.3、创造和把握设问教学方式,必须坚持是个原那么.即整体性原那么、借助性原那么、引中性原那么、丰富性原那么.4、在运用发现式学习方式的过程中,自主性学习、合作性学习、探究式学习并非三种学习方式,而是发现式学习的三个方面.5、在教学中,讲多讲少并非原那么问题,关键在于讲解容的精炼性.6、研究评课的实质,应当从两方面入手,一是从教育的实质上研究把握评课的实质,二是从评课的根本目标上把握评课的实质.7、新课程理念下校本研究具有四个根本特点：接轨性、实践性、实适性和主体性.8、教学方法基

11、于教学原那么,教学原那么依托教学方法得以表达和贯彻,二、判断题1、满足学生的需教学的第一要义,满足学习需求的面越大,授课教师越会受到学生的欢迎和敬重.V2、新的教材观强调教学资源意识,具有实验性丰富性、广泛性的特点.X3、隐性教材是指学生的各种教育教学活动的容和思想感情、价值态度的影响因素及教育容.V4、在设问教学过程中,不在于学生如何答复,而重在于思.V5、新课程理念下,导入教学的魅力在于感召力,这种感召力源于教师学生的教学学习情感,教学学习态度.X6、所谓讲解的需求性原那么,就是不求不讲,无求不讲.V7、从评课的有效角度看,学校领导评课也是教学治理的一个必要环节.V8、辅导教学中,重要的是

12、要使学生们产生紧迫感,以压力促动力,获取复习效X率.5.教师在课后根据上课情况,思考本节课的优缺点与闪光点和缺乏之处,以及对实际教学中所碰到的而前次备课时又没有考虑到的问题加以反思并归纳总结是BA.教学总结B.教学反思C教学随笔D,二次备课多项选择题每题2分,共20分1、设问教学在新课程课堂教学中的根本特征有：A、B、C、DA设问主体的多样性和多边性B设问容的复合性和综合性VA因素B.学习过程主动积极D.学习负担轻松DB.引领者、效劳者、合作者D.目标、过程、情感DA.多准备课B.互动共生C.目标导向D.精心预设9、坚持校本研究,激活校本研究的生命力,就必须从学校开展的实际出发10、实施有效教

13、学的根本目标是提升教师素质培养学生的素质.X三、选择题单项选择题每题2分,共10分1.优质教学的教师观.教师是学生开展的A.主导B.主体C.主观2.B是学生有效学习的关键特征.A.学习准备充分C.学习方法巧妙3.有效备课应理顺三方关系.A.教材、教师、学生C.教师、学生、家长4.课堂教学有效生成根植于D设问目标的练习性和价值性2、.构建有效课堂教学的策略是ABCDA.把和谐的师生关系带进课堂B.把学习的主动权交给学生C让学生主动探索知识的形成过程D.使学生的个性充分得到开展3有效课堂治理的目标是ABCDA.激发积极正向的课堂气氛B.保证学生课堂活动时间C争取更多学生参与课堂活动D.培养学生的自

14、律意识4 .开展提升课堂教学有效性活动的意义在于ABCDA.是提升教学质量的重要举措B.是对当前课堂教学低效的转变C是为了推动新课改的实施D.是教师专业成长的有效途径5 .新课程教学强调引导学生ABCDA.学会学习B.学会生存6 .新课程教学倡导学生ABCDA.主动参与B乐于探究7 .新课程教学的主要方式是ABCA.自主学习B.合作学习8新课程教学的评价功能是ABA.促进学生开展C强调选拔9 .新课程教学的三维目标是ABCA.知识与技能C设C情感、态度与价值观10 .“一切为了学生的开展在教学中的表现是ABCDA.关注每一个学生B.关注学生的情绪和情感C.关注学生的道德生活D.关注学生的人格培

15、养四、题简做题,每题4分,共16分.1、讲解艺术的教学原那么？答1、坚持讲解的需求性原那么,2、坚持讲解的精炼性原那么,3、坚持讲解的开发性原那么,4坚持讲解的化性原那么,2、简述校本教学研究的新特点？159页答：接轨性、实践性、适时性、主体性.3、什么是指导性说课？答、是指以一节优质课或典型课,专题指导教师的教学技能和教学艺术.此种说课方式的关键在于所做的课与教学指导容的统一性.4、什么叫问课答:：问课是说课、评课过程的一个环节,能把听课过程和说课过程中需要深入交流和探讨的问题优化精选、共同交流和讨论的过程叫问课.五、论述题,每题9分,共18分.1、如何让学生提升自主学习水平.答31页1教师

16、指导学生在课前预习时使用课本进展自主性学习,并指导学生C学会做人D.学会合作C勤于动手D.培养水平C探究学习D.承受学习B.提升和改进教师的教学实践D.强调甄别B.过程与方法D.人格培养做预习笔记.2在课堂学习的过程中,让学生讨论本节课重点解决什么问题,有不同意见可以通过讨论取得一致,教师根据多数学生的意见和提出的带有共性问题,给予讲解、指导帮助.3教师根据课本中需要解决的问题给学生提出理解性的问题,在课堂上相互交流解决,教师依据解决问题的程度和状况,给予不.充实的指导和讲解.4随着学生预习水平的增强,以及在使用课本自主学习能力增强的根底上把预习笔记改变为课堂学习重点载录、学习目标的设计和学习

17、收获的总结本,有学生带着自己的学习方案参加小组合作学习.2、怎样才能呢备出优质课.答15页1必须苦练根本功2善于总结积累自身的优质课教学亮点和经历.3要善于备学生,接近学生带着问题备课,在研究创新中备课4要养成读书的习惯六、案例分析题,一个案例分析,共16分.案例1、教师是初三的数学教师,她非常认真负责,为了能够在今年的中考中考出好成绩,她每天都要领学生做大量的复习题,每天给学生发三到四套模拟试题,要求学生回家做完,她白天在课堂讲,课堂时间缺乏,她就利用早晚自习,有时还要占用体育课,可通过几次模拟测试成绩非但没有提升反而下降,这使她非常苦恼.案例2、教师是小学语文教师,为了是自己的课堂活泼起来,她每天都花大力气搜集一些奇闻逸事制作许多的教学课件使课堂气氛热热闹闹,可临近期末才发现许多教学容没有完成,于是又集中灌输知识.请简要分析以上两个案例这两个教师的教学表现步入了教学中的那一误区,主要危害是什么,针对这一问题应该怎样对待.答1、步入了教学中的满堂灌的误区.2分2、案例1的教学现状源于满堂